Από πού να ξεκινήσει ο σχηματισμός της δεξιότητας της συνειδητής αντίληψης των πληροφοριών στα παιδιά

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Το άρθρο είναι αφιερωμένο στη διαμόρφωση των πρώτων δεξιοτήτων συνειδητής αντίληψης πληροφοριών σε ένα παιδί ηλικίας 2-3 ετών. Αυτό το θέμα είναι πιο κοντινό σε μένα, αφού η εγγονή μου είναι μόλις δύο ετών, οπότε μελετώ αυτό το θέμα όχι μόνο στη θεωρία, αλλά και στην πράξη.

Η συνείδηση του παιδιού είναι ανοιχτή σε οποιαδήποτε πληροφορία προέρχεται από έξω. Σε αντίθεση με έναν ενήλικα, μέχρι μια ορισμένη ηλικία, ένα παιδί δεν είναι ικανό να αξιολογήσει κριτικά όλα όσα βλέπει, απλά απορροφά τα πάντα σαν σφουγγάρι. Φυσικά, στον σύγχρονο κόσμο υπάρχουν πολλοί ενήλικες που αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες με αυτόν τον τρόπο, αλλά αυτό είναι σε μεγάλο βαθμό θέμα προσωπικής τους επιλογής. Αλλά με τα παιδιά, είναι σημαντικό να φιλτράρουμε τις ροές πληροφοριών γύρω από τα παιδιά και αυτό το καθήκον πέφτει κυρίως στους ώμους των γονέων. Όπως δείχνει η πρακτική, στις σύγχρονες συνθήκες είναι αρκετά δύσκολο να προστατεύσετε ένα παιδί από την επιβλαβή επίδραση του σύγχρονου περιβάλλοντος μέσων.

Για παράδειγμα, μπορείτε να αφαιρέσετε την τηλεόραση από το σπίτι (ή τουλάχιστον να εγκαταλείψετε την τηλεόραση) - και αυτό είναι σίγουρα το σωστό βήμα. Αλλά είναι απίθανο να μπορέσετε να προστατέψετε το παιδί σας από την επικοινωνία με τους θεατές - τελικά, καθώς το παιδί μεγαλώνει, θα επικοινωνεί με συνομηλίκους και άλλους ενήλικες, πολλοί από τους οποίους θα είναι «φορείς» καταστροφικών πληροφοριών ή ψευδών μοτίβων συμπεριφοράς. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να αρχίσει να διαμορφώνει στο παιδί τη δεξιότητα της συνειδητής αντίληψης των πληροφοριών όσο το δυνατόν νωρίτερα, ώστε καθώς μεγαλώνει να μάθει να κατανοεί και να αξιολογεί οτιδήποτε μπαίνει στο οπτικό του πεδίο.

Πηγές πληροφοριών

Πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στις κύριες πηγές πληροφοριών για το παιδί σας. Υπάρχει κάτι τέτοιο - αποτύπωση.

«Η αποτύπωση είναι μια ειδική μορφή απομνημόνευσης (αποτύπωσης) εικόνων και αρχών συμπεριφοράς κατά τις περιόδους κρίσης της ζωής των ζώων και των ανθρώπων, η οποία χαρακτηρίζεται από αυτό που συμβαίνει στιγμιαία, δεν μπορεί να αλλάξει και έχει μη αναστρέψιμες συνέπειες για την περαιτέρω αντίληψη του κόσμου». πηγή:

Για παράδειγμα, τα νεοεκκολαπτόμενα χηνάρια αντιλαμβάνονται το πρώτο κινούμενο αντικείμενο που συναντούν ως μητέρα. Το ίδιο συμβαίνει και με ένα παιδί - η κύρια πηγή πληροφοριών από την οποία ξεκινά η μάθησή του θα γίνει αντιληπτή από το ίδιο ως η πιο πιστή και σωστή.

Μια μητέρα μου είπε με ενθουσιασμό για τα υπέροχα εκπαιδευτικά προγράμματα που γίνονται τώρα για τα παιδιά: το κατέβασα στο tablet, το έδωσα στο παιδί - και για μερικές ώρες μπορείτε να ασχοληθείτε ήρεμα με την επιχείρησή σας και να μην σκεφτείτε τίποτα. Η μαμά είναι ελεύθερη, το παιδί είναι απασχολημένο και ταυτόχρονα φαίνεται να είναι απασχολημένο με κάτι χρήσιμο, αναπτύσσεται - όλοι είναι ευχαριστημένοι. Ναι, ίσως είναι - ένα εξαιρετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που διδάσκει στο παιδί χρήσιμες δεξιότητες: μέτρηση, ανάγνωση, αναγνώριση ήχων και αντικειμένων… Αλλά επιπλέον, το γεγονός ότι το διδάσκει το gadget είναι αποτυπωμένο στο μυαλό του παιδιού. Και είναι το tablet με αυτήν την προσέγγιση που γίνεται η πιο πιστή, σωστή, αξιόπιστη πηγή πληροφοριών.

Θα είναι ανεπαίσθητο για τους γονείς τώρα, αλλά σε πέντε, δέκα χρόνια θα αρχίσουν να αναρωτιούνται - από πού το πήρε; και αυτό βοήθησε να κάνουν μια επιλογή - ποια πηγή να εμπιστευτούν. Σήμερα υπάρχει ένα tutorial στο tablet. Και τι θα έχει αύριο, όταν το παιδί μάθει να χρησιμοποιεί το Διαδίκτυο (τα παιδιά το μαθαίνουν πολύ γρήγορα); Γι' αυτό πιστεύω ότι οι γονείς πρέπει να γίνουν η πρώτη και κύρια πηγή ενημέρωσης για το παιδί. Όχι ένα τάμπλετ με πρόγραμμα προπόνησης, ακόμα και το πιο υπέροχο και να δίνει εκπληκτικά αποτελέσματα, αλλά μια μαμά με μπαστούνια μέτρησης. όχι κουνελάκια και αρκούδες που διαβάζουν παραμύθια, αλλά μπαμπάς με ένα βιβλίο. Έτσι, το παιδί δεν θα είναι απολύτως, αλλά σημαντικά προστατευμένο από πληροφορίες από άλλες πηγές που δεν μπορείτε πάντα να ελέγξετε - το παιδί σας απλά θα έχει πολύ λιγότερη εμπιστοσύνη σε τέτοιες πληροφορίες. Και όσο αργότερα γνωρίσει άλλες πηγές πληροφοριών, τόσο το καλύτερο. Ως εκ τούτου, θεωρώ σημαντικό τα παιδιά να περάσουν τα πρώτα χρόνια της ζωής τους με τους γονείς τους (αν το επιτρέπει η κατάσταση, τότε δεν χρειάζεται να βιαστείτε να στείλετε το παιδί στο νηπιαγωγείο) ή με τους παππούδες, αλλά όχι με τηλεόραση ή tablet - Άλλωστε, είναι αυτή τη στιγμή που το παιδί απορροφά πληροφορίες για τον κόσμο γύρω μας από παντού, σχηματίζονται οι πρώτες αρχές γι 'αυτό. Και η κυρίαρχη πηγή πληροφοριών γίνεται η εξουσία.

Ποιότητα πληροφοριών (στο παράδειγμα των κινουμένων σχεδίων)

Τα παιδιά αγαπούν τα κινούμενα σχέδια. Αλλά, όπως έχει σημειωθεί περισσότερες από μία φορές στα υλικά του έργου Teach to Good, δεν είναι χρήσιμο γι 'αυτόν όλα όσα αρέσει σε ένα παιδί. Μερικές φορές τα πιο φαινομενικά αβλαβή πράγματα μπορούν να επιφέρουν σημαντική και μερικές φορές ανεπανόρθωτη βλάβη στη συνείδηση των παιδιών. Χιλιόμετρα κειμένου έχουν γραφτεί για την καταστροφική επίδραση των καρτούν με πολύ έντονα χρώματα και συχνές αλλαγές εικόνας. Αυτές είναι σημαντικές και χρήσιμες πληροφορίες που θα συνιστούσα σε όλους τους υπεύθυνους γονείς να διαβάσουν, αλλά δεν θα τις συζητήσουμε αναλυτικά εδώ. Ας σταθούμε σε άλλα σημαντικά σημεία.

Λοιπόν, τι να προσέξετε όταν επιλέγετε τα πρώτα κινούμενα σχέδια για τα μικρά;

- Η συχνότητα αλλαγής της εικόνας. Εάν η εικόνα στο κινούμενο σχέδιο αλλάζει κάθε 1-2 δευτερόλεπτα, δεν πρέπει να τη δείχνετε στο παιδί, καθώς κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το παιδί (και ο ενήλικας, παρεμπιπτόντως, επίσης) δεν είναι σε θέση να αντιληφθεί τις πληροφορίες συνειδητά, αλλά το μήνυμα που εστιάζεται στο υποσυνείδητο θα γραφτεί εκεί τέλεια. Και ποιο είναι αυτό το μήνυμα - είναι γνωστό μόνο στον δημιουργό του καρτούν. Απλώς μην είστε τεμπέλης και παρακολουθήστε ένα κομμάτι του κινουμένου σχεδίου με ένα χρονόμετρο στα χέρια σας. Για σύγκριση: η μέση συχνότητα αλλαγής της εικόνας στο σύγχρονο κινούμενο σχέδιο "Masha and the Bear" είναι 1,5 δευτερόλεπτα και στο σοβιετικό κινούμενο σχέδιο "The Bremen Town Musicians" - 6 δευτερόλεπτα.

- Έγχρωμο διάλυμα. Τα πολύ έντονα χρώματα και η υψηλή αντίθεση δεν είναι καλά. Υπάρχουν πολλές βλαβερές επιρροές στην ψυχή, ο καθένας μπορεί να αναζητήσει σχετικά άρθρα στο Διαδίκτυο.

- Ήχοι. Οι σκληροί, απρόσμενοι ήχοι είναι κάτι που δεν πρέπει να υπάρχει σε κινούμενα σχέδια που απευθύνονται σε μικρά παιδιά. Το soundtrack πρέπει να είναι ομοιόμορφο και ήρεμο. Ο λόγος των χαρακτήρων είναι όμορφος και κατανοητός.

- Αναγνώριση χαρακτήρων. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για ένα μικρό παιδί. Ένα λαγουδάκι πρέπει να μοιάζει με λαγουδάκι, ένας σκαντζόχοιρος πρέπει να μοιάζει με σκαντζόχοιρο, ένας λύκος πρέπει να μοιάζει με λύκο. Οι εικόνες των χαρακτήρων θα πρέπει να είναι τέτοιες ώστε το παιδί να μπορεί εύκολα να τις συσχετίσει με αυτές που είχε δει στο παρελθόν. Για παράδειγμα, στους χαρακτήρες της σειράς κινουμένων σχεδίων "Smeshariki" ένα παιδί 2-3 ετών είναι απίθανο να μπορεί να αναγνωρίσει τις αρχικές του εικόνες, για παράδειγμα, ένα αρνί ή ένα λαγουδάκι. Ή θα σχηματίσει μάλλον παραμορφωμένες ιδέες για το πώς φαίνονται αυτά τα ζώα. Ένα καλό παράδειγμα αυτού είναι τα κινούμενα σχέδια βασισμένα σε σχέδια και παραμύθια του Suteev. Παρεμπιπτόντως, είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα του σωστού συνδυασμού χρωμάτων.

- Οικόπεδο. Ένα παιδί 2-3 ετών σε ένα κινούμενο σχέδιο αντιλαμβάνεται μόνο τις πιο απλές ενέργειες: ένα λαγουδάκι τρέχει, ένα πουλί πετά, ένα αυτοκίνητο οδηγεί κ.λπ. Πιο δύσκολες στιγμές - κακή / καλή συμπεριφορά, η σχέση των χαρακτήρων, τα κίνητρα και οι συνέπειες των πράξεών τους - το μωρό σε αυτή την ηλικία δεν αντιλαμβάνεται ακόμα. Ωστόσο, είναι αρκετά δύσκολο να πιάσουμε τη στιγμή που το παιδί αρχίζει να κατανοεί το εκπαιδευτικό μήνυμα του κινουμένου σχεδίου, επομένως είναι καλύτερο να δείξετε στο παιδί από την αρχή μόνο εκείνα τα έργα που διδάσκουν καλό. Όλα τα παραπάνω ισχύουν όχι μόνο για τα κινούμενα σχέδια, αλλά και για άλλες πηγές πληροφοριών: βιβλία, βίντεο, εκπαιδευτικά προγράμματα κ.λπ.

Χαρακτηριστικά αντίληψης πληροφοριών

Είναι πολύ σημαντικό να προσέχουμε ΠΩΣ το παιδί αντιλαμβάνεται τις πληροφορίες. Είναι κακό αν το μωρό κολλάει στην οθόνη: κοιτάζει απουσία, δεν αντιδρά σε εξωτερικά ερεθίσματα. Αυτό είναι ένα μήνυμα προς τους γονείς - υπάρχει άμεσος αντίκτυπος στο υποσυνείδητο του παιδιού, εκούσια ή ακούσια. Ακούσια είναι όταν προβάλλεται οποιοδήποτε, ακόμη και ένα πολύ καλό και σωστό, κινούμενο σχέδιο σε ένα παιδί ηλικίας έξι μηνών, για παράδειγμα - δεν αναγνωρίζει ακόμη εικόνες, απλώς γοητεύεται από κινούμενες εικόνες. Και τι θα οδηγήσει αυτό στο μέλλον είναι αδύνατο να προβλεφθεί. Στο άλλο άκρο, το παιδί δεν βλέπει καθόλου το καρτούν, είναι απασχολημένο με άλλα πράγματα, αλλά όταν προσπαθεί να το σβήσει, εκφράζει δυσαρέσκεια. Αυτό υποδηλώνει ότι το παιδί είναι ήδη συνηθισμένο στη συνεχή ροή των βασικών πληροφοριών. Εάν δεν σταματήσετε αυτή τη συνήθεια από την αρχή, στο μέλλον τα κινούμενα σχέδια θα αντικατασταθούν από ειδήσεις, εκπομπές συζήτησης και σίριαλ, γενναιόδωρα αναμεμειγμένα με διαφημίσεις και ένα άτομο θα γίνει εύκολη λεία για χειριστές που ενεργούν μέσω αυτών των καναλιών.

Καλό είναι το παιδί να παρακολουθεί προσεκτικά το καρτούν, αλλά χωρίς φανατισμό, σχολιάζοντας δυνατά αυτό που συμβαίνει: ποιος κάνει τι

Είναι πολύ σημαντικό εδώ ότι το μωρό σχολίασε το καρτούν όχι με τον εαυτό του, όχι με την οθόνη, αλλά με τους γονείς, που ακούν και απαντούν: είτε συμφωνούν είτε όχι, διορθώστε το παιδί αν έκανε λάθος. Η συμμετοχή ενός ενήλικα είναι χρήσιμη όχι μόνο για τη σωστή κατανόηση του παιδιού από το τι συμβαίνει, αλλά και έτσι ώστε η πηγή που δείχνει το κινούμενο σχέδιο - οθόνη υπολογιστή ή tablet - να μην γίνει γι 'αυτόν μια πιο έγκυρη πηγή πληροφοριών από τους γονείς του. Έγραψα ήδη για αυτό παραπάνω: ένα μικρό παιδί δεν αξιολογεί κριτικά τις πηγές, γι 'αυτό το πιο σημαντικό είναι αυτό που βλέπει και ακούει πιο συχνά. Όταν ένα παιδί παρακολουθεί ένα κινούμενο σχέδιο με τους γονείς του, όταν οι γονείς συμμετέχουν ενεργά στη συζήτηση, ένα tablet ή υπολογιστής δεν γίνεται πλέον αντιληπτό από το παιδί ως ανεξάρτητη πηγή πληροφοριών, αλλά απλώς ως προσκόλληση στην κύρια - στο οι γονείς.

συμπεράσματα

Οι αρχικές δεξιότητες συνειδητής αντίληψης πληροφοριών πρέπει να διαμορφωθούν σε πολύ μικρή ηλικία, μόλις το παιδί μάθει να αντιλαμβάνεται εικόνες σε εικόνες και σε οθόνη και να τις συσχετίζει με πραγματικά αντικείμενα και πράξεις. Στην ηλικία των 2-3 ετών είναι:

• ο σχηματισμός της ιδέας του παιδιού για τους γονείς ως την κύρια, κύρια πηγή πληροφοριών.
• προστασία του παιδιού από καταστροφικό περιεχόμενο μέχρι να μπορέσει να το αξιολογήσει μόνο του.
• τη διαμόρφωση μιας συνήθειας στοχαστικής κατανάλωσης πληροφοριών - όχι στο παρασκήνιο και χωρίς να κολλάμε στην τηλεόραση.