Η εκπαίδευση των τελευταίων 30 ετών είναι μια πλήρης αποτυχία. Δικαστής του Συνταγματικού Δικαστηρίου

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Ο δικαστής του Συνταγματικού Δικαστηρίου (CC) της Ρωσικής Ομοσπονδίας Konstantin Aranovsky μοιράστηκε τη «διαφωνία» του, στην οποία παραδέχτηκε την πλήρη αποτυχία των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων των τελευταίων 30 ετών και επέκρινε το σύστημα της Μπολόνια. Αλλά το κυριότερο είναι ότι ανακοίνωσε ανοιχτά το «νέο στάδιο» των σχεδίων της κυβέρνησης για βελτιστοποίηση και ήδη ανοιχτή καταστροφή της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Ρωσία.

Ο δικαστής του Συνταγματικού Δικαστηρίου της Ρωσικής Ομοσπονδίας Konstantin Aranovsky παρουσίασε την αποκάλυψή του με τη μόνη μορφή που έχει στη διάθεσή του - μέσω μιας «ειδικής γνώμης» που εξέφρασε σχετικά με την καταγγελία που κατέθεσε στο Συνταγματικό Δικαστήριο ο πρώην επιχειρηματίας Mikhail Tchaikovsky. Το 2015, ο κ. Τσαϊκόφσκι απευθύνθηκε στο Κέντρο Απασχόλησης του Βορόνεζ για βοήθεια στην εύρεση εργασίας. Ωστόσο, οι υπάλληλοι αρνήθηκαν να τον αναγνωρίσουν ως άνεργο και να του χορηγήσουν επίδομα: ο άνδρας έφερε διαβατήριο και βιβλιάριο εργασίας και το κέντρο απασχόλησης ζήτησε πιστοποιητικό "κατά μέσο όρο αποδοχών από την τελευταία δουλειά" και "έγγραφο που πιστοποιεί τα προσόντα". Ο άνδρας αμφισβήτησε επιτυχώς και τις δύο αξιώσεις στο δικαστήριο. Και την περασμένη εβδομάδα, το Συνταγματικό Δικαστήριο υποστήριξε ξανά τον κ. Τσαϊκόφσκι, δηλώνοντας ότι η απουσία διπλώματος ή άλλων «εγγράφων προσόντων» δεν πρέπει να περιορίζει «το δικαίωμα των πολιτών στην προστασία από την ανεργία». Απλώς, η ιστορία του Τσαϊκόφσκι αποδείχθηκε δευτερεύουσα εδώ, επειδή στο τέλος της απόφασής του προστέθηκε μια "διαφωνία" του δικαστή του Συνταγματικού Δικαστηρίου, Konstantin Aranovsky - αυτό είναι το όνομα της δήλωσης στην οποία μέλος της κριτικής επιτροπής μπορεί να εκφράσει την προσωπική του θέση για την υπό εξέταση υπόθεση, ο οποίος, προφανώς, ήταν απλώς πολύ θερμός για την ποιότητα της εκπαίδευσης ειδικών από τα πανεπιστήμιά μας.

Σε αυτή τη «διαφωνία», ο δικαστής είπε ότι, ξεκινώντας από την εποχή του Γέλτσιν και τελειώνοντας με το σύστημα της Μπολόνια που επεκτάθηκε από τους φιλελεύθερους μας από την Ανώτατη Οικονομική Σχολή, η εκπαίδευση στη χώρα μας υποτιμήθηκε ολοένα και περισσότερο. «Δεν θεωρούν όλοι χρήσιμο να εισαγάγουν το σύστημα της Μπολόνια και πολλοί θα προτιμούσαν να το κάνουν χωρίς αυτό, όπως, για παράδειγμα, τα γερμανικά πανεπιστήμια. Δεν είναι όλοι πεπεισμένοι ότι η εισαγωγή ενός προγράμματος Bachelor και Master σύμφωνα με τα πρότυπα της Μπολόνια έχει αυξήσει την ποιότητα της εκπαίδευσης και ότι πλέον τα ρωσικά διπλώματα αναγνωρίζονται σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα, όπως αναμενόταν. Οι αμέτρητοι πόροι που δαπανήθηκαν για αυτό θα μπορούσαν να δαπανηθούν προς όφελος της επιστήμης και για έναν αξιοπρεπή μισθό για τη διδασκαλία.

Οι βελτιώσεις στην εκπαίδευση διήρκεσαν τριάντα χρόνια και τα αποτελέσματά τους εξακολουθούν να είναι αμφιλεγόμενα, επομένως τώρα, όταν έχουν δαπανηθεί τόσα πολλά και η εμπιστοσύνη στα διπλώματα δεν έχει αυξηθεί, δεν υπάρχει λόγος να βασιστούμε στις υπουργικές αποφάσεις, την πρωτοβουλία των διοικήσεων και των ενθουσιασμό των ακτιβιστών. Πιθανόν τώρα να πρέπει να περιμένουμε μέχρι να γίνουν πειστικά τα πτυχία της πλειονότητας των ΑΕΙ και ΤΕΙ (λυκείων, σχολών κ.λπ.). Τότε πιθανότατα θα είναι δυνατό να ξανασυζητηθεί σε ποιο βαθμό η επαγγελματική εκπαίδευση πιστοποιεί την πρόσβαση σε επαγγέλματα και εάν η άσκηση ορισμένων δικαιωμάτων θα πρέπει να συνδέεται με τα διπλώματα », είπε ο δικαστής Aranovsky.

Εδώ βέβαια προκύπτει μια κατάσταση, που είχαμε παλιότερα στην ιατρική, όταν το υπουργείο διαγράφει για πρωτόγνωρες επιτυχίες και μετά όλοι φωνάζουν για την κρίση στον κλάδο. Αλλά όλα αυτά είναι γνωστά εδώ και πολύ καιρό, αλλά τα σχέδια της κυβέρνησής μας που εξέφρασε ο Aranovsky, για να το θέσω ήπια, μπαίνουν σε κατάσταση σοκ, επειδή προετοιμάζουν όχι μόνο την τελική διαίρεση της κοινωνίας, αλλά και τον θάνατο του Ρωσική τριτοβάθμια εκπαίδευση μετατρέποντας τους φοιτητές σε «T-people» του Γκρεφ που δεν μπορούν να κάνουν τίποτα.

Δηλαδή, θα υπάρχουν τρία επίπεδα «τριτοβάθμιας εκπαίδευσης», όπου το πρώτο προβλέπει «διαδικτυακά μαθήματα», το δεύτερο οι «προπονητές» θα μασούν αυτά τα μαθήματα για φοιτητές και στην κορυφή θα αναπτύσσουν αυτά τα μαθήματα. Το πού θα σπουδάσουν οι μαθητές επιστήμη, ειδικά σε εκείνους τους τομείς όπου η Ρωσία εξακολουθεί να είναι μεταξύ των κορυφαίων παγκοσμίως, για παράδειγμα, στην πυρηνική φυσική, είναι άγνωστο. Και πώς μπορείτε να προετοιμάσετε έναν καλό πυρηνικό φυσικό με διαδικτυακά μαθήματα; Με τιποτα. Και εμείς στην κορυφή το καταλαβαίνουμε πολύ καλά, γιατί, όπως είπε ο Γκρεφ λίγο νωρίτερα, δεν χρειαζόμαστε πλέον επιστήμονες, δεν χρειαζόμαστε στενούς επαγγελματίες, όπως χειρουργούς ή αρχαιολόγους - η Ρωσία χρειάζεται έναν στρατό από ερασιτέχνες-κουμπιά-σκύλους, ή όπως είναι της μόδας να τους αποκαλούμε, Te-people. Επιπλέον, σαφώς διαιρούμενη ανά κτήματα, όπου στους φτωχούς αποδίδεται το καθεστώς του φτωχού κ.ο.κ. Για τους φτωχούς - διαδικτυακά μαθήματα, για να μάθουν τις μοδάτες λέξεις, για τους μεσαίους - περιφερειακές, για να ξέρουν ήδη πώς να πετάξουν αυτές τις λέξεις, και οι σχετικά πλούσιοι θα κάνουν αυτές τις λέξεις "τάση" και θα έχουν μερικά βασικά η γνώση. Όσο για τους πλούσιους, ήδη σήμερα προτιμούν να διδάσκουν παιδιά στο εξωτερικό - επωφελούνται από το πλήθος των εκφυλισμένων που αντιμετωπίζονται από σαμάνους και διδάσκονται στο YouTube - είναι πιο εύκολο να διαχειριστείς ένα τέτοιο πλήθος και να τους "πουλήσεις" τα απαραίτητα αγαθά και τους νόμους.

Και ήδη συζητείται ανοιχτά ο διχασμός των ανθρώπων. Απλώς για να υπενθυμίσουμε: στο πρόσφατο XXIII Συνέδριο του Διεθνούς Οργανισμού Ανώτατων Ελεγκτικών Οργανισμών (INTOSAI) στα τέλη Σεπτεμβρίου, ο Gref είπε: «Αν μιλάμε για δημόσια διοίκηση, οι νέες τεχνολογίες θα οδηγήσουν στο γεγονός ότι οι διαφορές μεταξύ των κρατών θα να διαφοροποιείται πολύ έντονα. Το μόνο πράγμα που ξεχωρίζει τα κράτη μεταξύ τους είναι η αποτελεσματικότητα της κρατικής διοίκησης… Έχουμε σχεδιάσει για εμάς τρεις αρμοδιότητες που χαρακτηρίζουν τον «άνθρωπο του μέλλοντος». Το πρώτο είναι ένα άτομο που έχει υψηλό βαθμό δημιουργικότητας. Δεύτερον, αυτό το άτομο έχει μια καλά ανεπτυγμένη συστημική σκέψη. Συμφωνήστε ότι είναι πολύ σπάνιο να βρείτε ένα άτομο που να είναι πολύ δημιουργικό με τη συστημική σκέψη. Από τα επτά δισεκατομμύρια ανθρώπους, τα έξι δισεκατομμύρια θα εξαλειφθούν. Και το τρίτο συστατικό είναι η ικανότητα επίτευξης αποτελεσμάτων. Αυτά τα τρία κόσκινα, από τα οποία περνάει μεγάλος αριθμός ατόμων στην είσοδο, τελικά ένας πολύ μικρός αριθμός παραμένει στο χωνί». «Οι άνθρωποι του μέλλοντος», σύμφωνα με τον Gref, είναι άνθρωποι των οποίων η γνώση είναι εξίσου ευρεία και βαθιά σε όλους τους τομείς. «Όλοι κυνηγάμε τους ίδιους ανθρώπους, ονομάζονται διαφορετικά - βαθιά άτομα, Τ-άνθρωποι - όταν έχουν μεγάλη εξειδίκευση σε έναν συγκεκριμένο τομέα». Πού πρόκειται να βάλει τα υπόλοιπα 6 δισεκατομμύρια ανθρώπους που δεν ανήκουν στους «T-People», ο Γκρεφ δεν διευκρίνισε. Προφανώς, αργότερα θα πουν απλώς για αυτούς ότι δεν ταίριαξαν στην αγορά.

Και ακριβώς πριν από ένα χρόνο, ο ίδιος - ο Γερμανός Γκρεφ - μίλησε ενάντια στην υψηλά εξειδικευμένη εκπαίδευση ως τέτοια. «Χρειαζόμαστε όλες τις ειδικότητες, χρειαζόμαστε ανθρώπους όλων των χαρισμάτων και ταλέντων. Και δεν χρειαζόμαστε μαθηματικές σχολές. Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι κατάλοιπο του παρελθόντος. Είμαι κατηγορηματικός αντίπαλος των μαθηματικών σχολών… Αυτό συνέβαινε στη Σοβιετική Ένωση και μου φαίνεται ότι δεν είναι πολύ καλή εμπειρία», τόνισε ο Γερμανός Γκρεφ, ο οποίος έλαβε εξαιρετική δωρεάν εκπαίδευση στην» κακή ΕΣΣΔ..

Ναι, ο Γκρεφ επικρίθηκε και γελοιοποιήθηκε. Μόνο το 2013, όταν ο Kudrin άρχισε να βιάζεται σε ομάδες εμπειρογνωμόνων και στρογγυλά τραπέζια με την ιδέα του να αυξήσει την ηλικία συνταξιοδότησης, γέλασαν επίσης μαζί του. Και ακριβώς πριν από ένα χρόνο, ο Kudrin γέλασε δυνατά με όλους μας. Τώρα ο Γκρεφ έχει αναλάβει να προωθήσει τη «βελτιστοποίηση της εκπαίδευσης» και έχει ήδη επιτύχει τη συζήτηση των ιδεών του σε κυβερνητικό επίπεδο. Και το χειρότερο είναι ότι αν τα καταφέρει, τότε δεν θα αγανακτήσουμε καν με κανέναν.