Πίνακας περιεχομένων:
- Καταπολέμηση του αναλφαβητισμού
- Πειράματα στην εκπαίδευση
- Δευτεροβάθμια εξειδικευμένη και τριτοβάθμια εκπαίδευση
Βίντεο: Πώς οι Μπολσεβίκοι πολέμησαν τον αναλφαβητισμό
2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02
Έχοντας αντιμετωπίσει τον αναλφαβητισμό, οι Μπολσεβίκοι εκπλήρωσαν ένα σημαντικό ιστορικό καθήκον για τη χώρα.
Καταπολέμηση του αναλφαβητισμού
Την εποχή της επανάστασης του 1917, σύμφωνα με διάφορες εκτιμήσεις, από το 70 έως το 75% του πληθυσμού της Ρωσικής Αυτοκρατορίας δεν γνώριζε αλφαβητισμό. Με άλλα λόγια, οι Μπολσεβίκοι κληρονόμησαν μια χώρα που ως επί το πλείστον δεν ήξερε γραφή και ανάγνωση. Γι' αυτό η καταπολέμηση του αναλφαβητισμού έχει γίνει ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα για τη σοβιετική κυβέρνηση.
Το 1919, στην κορύφωση του Εμφυλίου Πολέμου, το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων εξέδωσε διάταγμα για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού. Σύμφωνα με αυτό το έγγραφο, σε όλη την επικράτεια που ελέγχεται από τη σοβιετική κυβέρνηση, επρόκειτο να δημιουργηθούν κέντρα αλφαβητισμού - εκπαιδευτικά προγράμματα. Ένα χρόνο αργότερα, για την επίτευξη του ίδιου στόχου, συγκροτήθηκε η Πανρωσική Έκτακτη Επιτροπή για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού.
Αξίζει να σημειωθεί ότι κατά τη δεκαετία του 1920, υπήρξε μια σειρά από εκστρατείες που σχεδιάστηκαν για να παρέχουν ένα περιβάλλον για την εκμάθηση της ανάγνωσης και της γραφής σε άτομα όλων των ηλικιών και επαγγελμάτων. Έτσι, το 1923, οι Μπολσεβίκοι οργάνωσαν την Πανενωσιακή Εταιρεία «Κάτω ο αναλφαβητισμός» με επικεφαλής τον Μιχαήλ Καλίνιν. Το 1928, όταν το επίπεδο αλφαβητισμού μεταξύ των νέων αυξήθηκε σημαντικά, ξεκίνησε η πανρωσική δράση Komsomol "Εγγράμματος, εκπαίδευσε τους αναλφάβητους". Ο πρωταγωνιστικός ρόλος στην υλοποίηση αυτής της εκδήλωσης ανατέθηκε σε μέλη της λενινιστικής Κομσομόλ, οργανώσεις νεολαίας μπολσεβίκων.
Το 1929, ήδη ο μισός πληθυσμός της χώρας έμαθε γραφή και ανάγνωση. Σύμφωνα με την απογραφή του 1939, το 81,2% των Σοβιετικών πολιτών γνώριζε ανάγνωση και γραφή. Και μεταξύ των νέων, δηλαδή των κάτω των 30 ετών, το ποσοστό αλφαβητισμού έφτασε το 98%. Έτσι, η Σοβιετική Ένωση έγινε γρήγορα ένα κράτος όπου ο αναλφαβητισμός νικήθηκε.
Φυσικά, αυτό διευκόλυνε η δημιουργία ενός εντελώς νέου εκπαιδευτικού συστήματος. Το 1918, οι Μπολσεβίκοι υιοθέτησαν τη διάταξη «Για ένα ενοποιημένο εργατικό σχολείο», η οποία βασιζόταν σε μια σειρά από αρχές. Πρώτα, έπρεπε να ενοποιηθεί το νέο σύστημα εκπαίδευσης. Δηλαδή, προβλεπόταν ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για όλη τη χώρα. Δεύτερον, είναι γενικά διαθέσιμο. Δωρεάν (που ήταν ένα πολύ σημαντικό επίτευγμα του σοβιετικού καθεστώτος).
Περαιτέρω - εθνική. Και αυτό είναι ένα άλλο πλεονέκτημα των Μπολσεβίκων: περίπου 40 μικρές εθνικότητες της ΕΣΣΔ μπόρεσαν να έχουν τη δική τους γραπτή γλώσσα. Και, τέλος, μια από τις σημαντικότερες αρχές του νέου σχολείου ήταν η λεγόμενη ταξική προσέγγιση. Πρώτα απ 'όλα, η εκπαίδευση έπρεπε να σχηματίσει την ταξική συνείδηση σε ένα σοβιετικό παιδί, μια κατανόηση του πώς λειτουργεί ο κόσμος από τη σκοπιά της θεωρίας του Καρλ Μαρξ.
Κατά τη διάρκεια του Εμφυλίου Πολέμου και των πρώτων χρόνων της ΝΕΠ, ο αριθμός των σχολείων στη Σοβιετική Ένωση μειώθηκε κάπως, κάτι που δεν προκαλεί καθόλου έκπληξη. Ωστόσο, ο αριθμός τους στη συνέχεια αυξήθηκε κατακόρυφα. Νέα εκπαιδευτικά ιδρύματα χτίστηκαν σε μεγάλο αριθμό. Το 1928, περίπου 120 χιλιάδες από αυτούς λειτουργούσαν ήδη στο έδαφος της ΕΣΣΔ και το 1939 ο αριθμός τους ήταν ήδη 152 χιλιάδες.
Σύμφωνα με τον κανονισμό του 1918, η χώρα έπρεπε να έχει 2 στάδια δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: 1ο στάδιο - 5 χρόνια σπουδών στο δημοτικό σχολείο και στη συνέχεια άλλα 4 χρόνια στο 2ο στάδιο. Σύνολο: 9 χρόνια. Το σύστημα άλλαξε τη δεκαετία του 1930. Το 1934 εγκρίθηκε νέος κανονισμός για το σοβιετικό σχολείο και καθιερώθηκε ένα σύστημα 3 συστατικών, το οποίο υπάρχει μέχρι σήμερα. Από 1η έως 4η τάξη - δημοτικό σχολείο, από 5η έως 7η - ημιτελές γυμνάσιο, από 8η έως 10η - γυμνάσιο.
Για κάποιο διάστημα, οι Μπολσεβίκοι δεν αποδέχονταν ένα διάταγμα για την καθιέρωση της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ή της καθολικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το πρόβλημα ήταν ότι το κράτος απαιτούσε τεράστια κονδύλια για τη μαζική εκπαίδευση. Αλλά μέχρι το 1930, το ζήτημα είχε επιλυθεί. Σύμφωνα με το νόμο «Για τη Γενική Εκπαίδευση», η Σοβιετική Ένωση καθιέρωσε την υποχρεωτική 4ετή πρωτοβάθμια εκπαίδευση για τις αγροτικές περιοχές και την υποχρεωτική 7ετή, δηλαδή την ελλιπή δευτεροβάθμια εκπαίδευση για τις πόλεις. Παράλληλα, τη δεκαετία του 1930, αποφασίστηκε η εγκατάλειψη της αρχής της εθνικοποίησης στην εκπαίδευση.
Το 1938, η μελέτη της ρωσικής γλώσσας έγινε υποχρεωτική σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της ΕΣΣΔ, συμπεριλαμβανομένων των σχολείων των εθνικών δημοκρατιών. Ας σημειωθεί ότι στις δεκαετίες 1920-1930 αναπτύχθηκε μια λατρεία για την εκπαίδευση στη Σοβιετική Ένωση. Δεν είναι τυχαίο ότι πολλά σοβιετικά παιδιά έβλεπαν συνεχώς μπροστά στα μάτια τους το διάσημο απόφθεγμα του Λένιν: "Μελέτη, μελέτη και μελέτη ξανά …". Αυτό το αξίωμα έγινε το κύριο καθήκον τους.
Πειράματα στην εκπαίδευση
Η δεκαετία του 1920 ήταν μια περίοδος πολύ σοβαρών εκπαιδευτικών πειραματισμών. Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα αυτού είναι η ευρεία χρήση της λεγόμενης παιδολογίας στην ΕΣΣΔ - κατά τη γνώμη ορισμένων, προοδευτική επιστήμη, κατά τη γνώμη άλλων, καθαρή ψευδοεπιστήμη, η οποία προέβλεπε ένα είδος συνολικής προσέγγισης για την ανατροφή ενός παιδιού. Πολλοί διαφωτιστές της παιδαγωγικής επιστήμης, ο L. S. Vygotsky, ο P. P. Blonsky και άλλοι, προέρχονταν από το παιδολογικό σύστημα, το οποίο από πολλές απόψεις επικεντρωνόταν στη συνεχή, μαζική εξέταση των μαθητών για διάφορους λόγους.
Χάρη στην εισαγωγή των παιδολογικών εργαλείων, στις αρχές της δεκαετίας του 1930, αναπτύχθηκε ένα είδος διπλού συστήματος στα σοβιετικά σχολεία: από τη μια πλευρά, παιδολόγοι που ανέλαβαν τις λειτουργίες της εκπαίδευσης, από την άλλη, δάσκαλοι που ήταν υπεύθυνοι για την εκπαίδευση. Κι όμως, το 1936, η νέα κατεύθυνση στην παιδαγωγική είχε τελειώσει. Η παιδολογία, που ονομάζεται «ψευδοεπιστήμη», αποκαλύφθηκε και εκκαθαρίστηκε με το διάταγμα της Κεντρικής Επιτροπής του Πανενωσιακού Κομμουνιστικού Κόμματος (Μπολσεβίκων) «Περί διαστροφών στο σύστημα του Λαϊκού Επιτροπείου Παιδείας».
Ο κανονισμός «Περί ενιαίας εργατικής πολυτεχνικής σχολής», που εγκρίθηκε το 1918, παρείχε άφθονες ευκαιρίες για διάφορα πειράματα στην παιδαγωγική. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, εισήχθη σύνθετη εκπαίδευση, μια μέθοδος ταξιαρχίας ελέγχου των αναθέσεων, μια μέθοδος έργου. κατάργησε το σύστημα τάξης-μαθήματος. Οι καινοτομίες που εισάγονται σήμερα προκαλούν μια διφορούμενη στάση. Για παράδειγμα, οι περισσότεροι ερευνητές συμφωνούν ότι ένα σοβαρό λάθος στη δεκαετία του 1920 ήταν η αντικατάσταση της διδασκαλίας της ιστορίας με μια νέα επιστήμη - τις κοινωνικές επιστήμες. Παρεμπιπτόντως, το 1934 αποφασίστηκε να ακυρωθεί αυτό το πείραμα.
Εκτός από τις αμφιλεγόμενες εκπαιδευτικές ιδέες, τη δεκαετία 1920-1930 είδε το έργο του αξιοσημείωτου Σοβιετικού δασκάλου Anton Semyonovich Makarenko, του οποίου οι μέθοδοι διδασκαλίας και ανατροφής αποτέλεσαν σε μεγάλο βαθμό τη βάση του σοβιετικού εκπαιδευτικού συστήματος. Δημιουργήθηκε από τον Makarenko, την πρώτη αποικία που πήρε το όνομά του. Γκόρκι κοντά στην Πολτάβα και στη συνέχεια (υπό την αιγίδα του NKVD) την κοινότητα τους. Ο Dzerzhinsky έγινε ένα είδος νηπιαγωγείου που έδωσε την αρχή στη ζωή σε μεγάλο αριθμό ανήλικων παιδιών του δρόμου και εγκληματιών.
Δευτεροβάθμια εξειδικευμένη και τριτοβάθμια εκπαίδευση
Αν μιλάμε για δευτεροβάθμια εξειδικευμένη και τριτοβάθμια εκπαίδευση, τότε προς αυτή την κατεύθυνση, η σοβιετική κυβέρνηση έχει επιτύχει σοβαρή επιτυχία. Η εποχή του εκσυγχρονισμού (πρώτα η ΝΕΠ και μετά η εκβιομηχάνιση) απαιτούσε τεράστιο αριθμό ειδικών. Το σύστημα εκπαίδευσης, που κληρονόμησε από την τσαρική Ρωσία, απλά δεν μπορούσε να παρέχει τέτοιο αριθμό μηχανικών και τεχνικών εργαζομένων που χρειαζόταν η νεαρή Γη των Σοβιέτ.
Αυτό ώθησε τη σοβιετική ηγεσία να αναλάβει δράση. Το σύστημα της δευτεροβάθμιας τεχνικής εκπαίδευσης δημιουργήθηκε πρακτικά από την αρχή. Σε όλη τη χώρα, όπως τα μανιτάρια μετά τη βροχή, άρχισαν να εμφανίζονται τα λεγόμενα εργοστασιακά σχολεία, όπου οι έφηβοι έλαβαν όχι μόνο γενική εκπαίδευση, αλλά και βασικές εργασιακές δεξιότητες και επαγγέλματα. Μια ειδική μορφή λήψης δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης ήταν οι τεχνικές σχολές - ένας ενδιάμεσος σύνδεσμος μεταξύ σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Το 1939, υπήρχαν 3.700 τεχνικές σχολές στην ΕΣΣΔ που εκπαίδευαν ειδικούς για διάφορους τομείς της οικονομίας.
Όσον αφορά την τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι Μπολσεβίκοι εγκατέλειψαν γρήγορα την ιδέα της πανεπιστημιακής αυτονομίας. Ήδη το 1921, όλα τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Ρωσία υπάγονταν στο σύστημα του Λαϊκού Επιτροπείου Παιδείας. Για αυτούς καθιερώθηκαν κρατικά προγράμματα. Ο αριθμός των πανεπιστημίων, ιδιαίτερα των τεχνικών, αυξήθηκε ραγδαία. Αν το 1916 υπήρχαν 95 ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Ρωσική Αυτοκρατορία, τότε το 1927 υπήρχαν 148 και το 1933 - 832 πανεπιστήμια, στα οποία φοιτούσαν περισσότεροι από 500 χιλιάδες φοιτητές.
Στα τέλη της δεκαετίας του 1930, η Σοβιετική Ένωση ήταν στην κορυφή στον κόσμο όσον αφορά τον αριθμό των μαθητών και των φοιτητών όλων των μορφών εκπαίδευσης. Πρέπει να σημειωθεί ότι η ραγδαία αύξηση του αριθμού των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αποκάλυψε έντονη έλλειψη διδακτικού προσωπικού. Ένα άλλο πρόβλημα ήταν ότι στην ΕΣΣΔ, πολλοί άνθρωποι αγροτικής ή προλεταριακής καταγωγής ήταν σημαντικά κατώτεροι από άποψη γνώσεων από εκπροσώπους της διανόησης ή πρώην εκμεταλλευτικών τάξεων, που είχαν την ευκαιρία να λάβουν καλή γυμναστική ακόμη και πριν από την επανάσταση.
Για να ξεπεραστεί το ανταγωνιστικό σύστημα επιλογής και να έχουν την ευκαιρία να μπουν στα πανεπιστήμια, δημιουργήθηκαν προπαρασκευαστικά μαθήματα - εργατικά σχολεία - για τα παιδιά των εργατών και των αγροτών. Επιπλέον, το σύστημα βραδινής και αλληλογραφίας εκπαίδευσης έχει χρησιμοποιηθεί ενεργά. Έτσι, χωρίς να διακόψει την παραγωγή, η σοβιετική ηγεσία παρείχε στα εργοστάσια και στα εργοστάσια της χώρας μεγάλο αριθμό ειδικών.
Συνιστάται:
Πώς και τι πολέμησαν την εποχή της Αναγέννησης και της Μεταρρύθμισης
Δεν υπάρχουν λιγότερο επιβλαβή στερεότυπα για το πρώτο τρίτο της Νέας Εποχής και ιδιαίτερα για τις στρατιωτικές του υποθέσεις παρά για τον δύσμοιρο «σκοτεινό» Μεσαίωνα. Οι περισσότεροι μύθοι πηγάζουν από μια αποφασιστική απροθυμία να προσπαθήσουμε να αντιληφθούμε την κατάσταση εκείνης της εποχής στο σύνολό της και να μην προσπαθήσουμε να την αναλύσουμε κομμάτι-κομμάτι. Και το πιο ενδεικτικό από όλα σε αυτόν τον τομέα είναι οι στρατιωτικές υποθέσεις. Άλλωστε, όπως γνωρίζετε, «ο πόλεμος είναι ο πατέρας των πάντων»
Πώς πολέμησαν την πανούκλα τον 18ο αιώνα χωρίς να καταστρέψουν την οικονομία
Πριν από 250 και 190 χρόνια στη χώρα μας υπήρχαν δύο ισχυρές επιδημίες που απαιτούσαν αυστηρά μέτρα καραντίνας. Και τις δύο φορές προκάλεσαν ενδιαφέρουσες ψυχικές επιδημίες: μαζικά ξεσπάσματα των πιο άγριων θεωριών συνωμοσίας μεταξύ του πληθυσμού. Παραδόξως, τα περισσότερα από αυτά μοιάζουν πολύ με τις θεωρίες των Ρώσων θεωρητικών συνωμοσίας σήμερα, το 2020. Πριν από ένα τέταρτο χιλίων ετών, υπό την Αικατερίνη Β', τα θύματα μιας από αυτές τις ψυχικές επιδημίες κατάφεραν να κανονίσουν μια σφαγή στη Μόσχα, η οποία επιβράδυνε σημαντικά τη νίκη επί της ασθένειας
Οι Καυκάσιοι πολέμησαν για τον Χίτλερ
Γιατί στα τέλη του 1943 - αρχές του 1944 μερικοί από τους λαούς του Βόρειου Καυκάσου εκτοπίστηκαν στα βαθιά μετόπισθεν; Το άρθρο για μεγάλο αριθμό γεγονότων επιβεβαιώνει τα λόγια του λοχία της φρουράς Τρούνιν - αυτοί οι λαοί πολέμησαν για τον Χίτλερ, παρέχοντας τη μέγιστη υποστήριξη στη γενοκτονία των Ρώσων
Πώς στην ΕΣΣΔ πολέμησαν τον χουλιγκανισμό και την καταστολή του εγκλήματος
Σήμερα είναι γενικά αποδεκτό ότι στους «ολοκληρωτικούς» σταλινικούς χρόνους, η απόλυτη τάξη βασίλευε στην ΕΣΣΔ και όλοι συμβάδιζαν. Ωστόσο, αυτό δεν ισχύει. Δεν έχτισαν όλοι οι πολίτες μιας μεγάλης χώρας, δεν δημιούργησαν, εξόρυξαν άνθρακα, έλιωσαν σίδηρο και χάλυβα, θέρισαν καλλιέργειες και δεν φρουρούσαν τα κρατικά σύνορα. Υπήρχαν επίσης εκείνοι που συνέχισαν να "ζουν σύμφωνα με τα πρότυπα", να παραβιάζουν το νόμο, να διαπράττουν ποινικά αδικήματα ή ακόμα και απλώς χούλιγκαν
Γιατί οι Μπολσεβίκοι δεν κατάργησαν το κληρονομικό δίκαιο στη Ρωσία
Πριν από 100 χρόνια, οι Μπολσεβίκοι υιοθέτησαν ένα διάταγμα "Για την κατάργηση της κληρονομιάς", το οποίο στέρησε από τους κατοίκους της Σοβιετικής Ρωσίας ένα από τα θεμελιώδη δικαιώματα - να διαθέτουν τη μοίρα της ιδιοκτησίας. Σύμφωνα με αυτό το πρότυπο, μετά το θάνατο ενός σοβιετικού πολίτη, η περιουσία του μεταβιβάστηκε στο κράτος και οι ανάπηροι συγγενείς του αποθανόντος έλαβαν "συντήρηση"