Ποιος ωφελείται από το εβραϊκό πρόγραμμα «Everyone Matters» στα ρωσικά σχολεία;

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Στις αρχές Απριλίου, έγινε γνωστό ότι στα ρωσικά σχολεία θα προσφερόταν να εισαγάγουν στην εκπαιδευτική τους διαδικασία το πρόγραμμα «Όλοι είναι σημαντικοί», με στόχο τη βελτίωση των προσόντων του δασκάλου και την πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών.

Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε από το Ομοσπονδιακό Επιστημονικό και Μεθοδολογικό Κέντρο στον Τομέα της Ψυχολογίας και της Παιδαγωγικής της Ανοχής, ιδρυτής του οποίου είναι το Εβραϊκό Μουσείο και Κέντρο Ανοχής, ένα ιδιωτικό πολιτιστικό ίδρυμα. Επιπλέον, η αντιπρόεδρος του Πανρωσικού Συνδικάτου Εκπαίδευσης και η εκτελεστική διευθύντρια του Κέντρου, Έλενα Προνίτσεβα, υπέγραψαν επίσημη συμφωνία συνεργασίας, αναφέρει το TASS. Το Υπουργείο Παιδείας, όπως φαίνεται, έχει ανάψει το πράσινο φως για αυτό το πρόγραμμα και θέλει να χρησιμοποιήσει ενεργά τις πρόνοιές του όχι μόνο στο σύστημα της συμπληρωματικής εκπαίδευσης, αλλά και… στις συναντήσεις γονέων. Το περιεχόμενο του εγχειριδίου δεν είναι διαθέσιμο στο Διαδίκτυο σε δημόσιο τομέα, αλλά ορισμένα συμπεράσματα σχετικά με τους στόχους και τους στόχους των συμφερόντων του μπορούν να εξαχθούν σήμερα.

«Το πρόγραμμα βρίσκεται στο τελικό στάδιο ανάπτυξης. Θα περιλαμβάνει οκτώ διαδραστικές υπορουτίνες με περιεχόμενο πολυμέσων, ταινίες, μαθήματα. Ελπίζουμε ότι από τον Απρίλιο θα έχουμε ήδη περάσει την περίοδο έγκρισης. Και μέχρι τον Σεπτέμβριο του 2019, τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά, θα έχουμε ένα ολοκληρωμένο προϊόν για το εκπαιδευτικό σύστημα. Το πρόγραμμα συνεπάγεται προηγμένη εκπαίδευση των δασκάλων, μετά την οποία θα μπορούν να λάβουν ένα πλήρως ανεπτυγμένο πακέτο με το κλειδί στο χέρι. Αντίστοιχα, εάν χρειαστεί, θα μπορούν να το εφαρμόσουν ως πρόγραμμα για μια σχολική ώρα ή κατά τη διάρκεια των απαραίτητων εκτός ωραρίου», είπε η Pronicheva.

Ο ιστότοπος του Κέντρου Ανοχής αναφέρει επίσης ότι τον Απρίλιο και τον Μάιο του 2019 θα δοκιμαστεί εκεί μια ενότητα για μαθητές - κατώτερους εφήβους (τάξεις 5 έως 7) και ανώτερους εφήβους (τάξεις 8-11). Τα μαθήματα θα περιλαμβάνουν ειδικές mini-ταινίες παιχνιδιού που επιτρέπουν στα παιδιά να δουν το πρόβλημα από έξω, να μπουν στη θέση των ηρώων και να συμπάσχουν μαζί τους. Με βάση το πώς θα εξελιχθεί αυτό το δοκιμαστικό στάδιο, οι ειδικοί θα βγάλουν συμπεράσματα και, εάν χρειαστεί, θα συμπληρώσουν το πρόγραμμα και τον Σεπτέμβριο θα αρχίσουν να δημιουργούν ένα πρόγραμμα κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς. Στις αρχές του 2020, θα αναπτυχθεί και θα κυκλοφορήσει ενημερωτικό υλικό για γονείς, καθώς και οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς σχετικά με τη διεξαγωγή θεματικών ενοτήτων ως μέρος των συναντήσεων γονέων. Και παρακάτω διευκρινίζεται για άλλη μια φορά: «Το πρόγραμμα «Όλοι είναι σημαντικοί» θα περιλαμβάνει ένα ειδικό διάνυσμα που απευθύνεται στους γονείς.

Φαίνεται ότι η κοινή λογική υποδηλώνει ότι η ευρεία εισαγωγή στα ρωσικά σχολεία ενός προγράμματος σπουδών που δεν έχει καν οριστικοποιηθεί πλήρως μπορεί να μετατραπεί σε σοβαρό παιδαγωγικό λάθος. Το γιατί συμβαίνει αυτό με την πλήρη έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και του συνδικάτου του τσέπης θα γίνει πιο σαφές αν δούμε την προσωπικότητα του προέδρου του συμβουλίου εμπειρογνωμόνων του Κέντρου Ανοχής. Αυτός δεν είναι άλλος από τον ακαδημαϊκό της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, μέλος του HRC, Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών, ψυχολόγο και πολιτικό A. G. Ο Asmolov είναι ο κύριος ιδεολόγος της "διαμόρφωσης στάσεων ανεκτικότητας" στη ρωσική κοινωνία, καθώς και ο δημιουργός του σκανδαλώδους προοπτικού έργου "Childhood-2030", το οποίο περιλαμβάνει την καταστροφή όλων των θεμελίων της παραδοσιακής εκπαίδευσης, τις οικογένειες και τη μεταμόρφωση των παιδιών σε cyborgs που ανατράφηκαν σε θερμοκοιτίδες. Μετά από σκληρή κριτική της γονικής κοινότητας και όλων των υγιών πολιτών, αυτό το σχέδιο, που παρουσιάστηκε με αξιοθρήνητο τρόπο εκείνη την εποχή από τον Πρόεδρο Ντμίτρι Μεντβέντεφ στην Expo 2010 στη Σαγκάη, φάνηκε να έχει βυθιστεί στη λήθη και όλοι οι ιστότοποι που σχετίζονται με αυτό (συμπεριλαμβανομένου του πόρου που το προώθησε Το «ξαφνικά» εξαφανισμένο φιλανθρωπικό ίδρυμα «My Generation») έκλεισε. Ωστόσο, αν κοιτάξετε τον κύριο φορέα των τρεχουσών παράφρων «καινοτόμων» μεταρρυθμίσεων στην εκπαίδευση (το εθνικό σχέδιο «Ψηφιακό Σχολείο», NES, MES κ.λπ.), την εισαγωγή της υποχρεωτικής βιομετρικής ταυτοποίησης των παιδιών στα σχολεία, την επεξεργασία τους από εκπαιδευτικούς ψυχολόγους κρυφά από τους γονείς τους κ.λπ., θα φροντίσουμε να συνεχίσει να υλοποιείται το έργο της προοπτικής - μόνο με καλυμμένη μορφή και με το σύνηθες πρόσχημα της «άνεσης και ασφάλειας» για παιδιά και γονείς.

Επιπλέον, ο Asmolov αντιτίθεται στη δημιουργία ενός ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου, ενός γνωστού «παραλλάκτη» και, φυσικά, ενός οπαδού της παιδολογικής (δηλαδή παιδοκεντρικής, καθαρά νεανικής) προσέγγισης στη διδασκαλία των παιδιών. Είναι επίσης οπαδός της «υπεύθυνης γονικής μέριμνας» -δηλ. εισαγωγή ενός συστήματος αναδιαμόρφωσης και ένα είδος πιστοποίησης των μαμάδων και των μπαμπάδων σχετικά με το δικαίωμά τους να έχουν και να μεγαλώνουν παιδιά. Τα πρότυπα των προγραμμάτων «εκπαίδευσης γονέων» του είναι καθαρά φιλελεύθερα, επιτρέποντας στο παιδί να κάνει σχεδόν τα πάντα. Αυτό ολοκληρώνει την ιστορία για αυτόν τον κύριο και παραθέτει μερικά αποσπάσματα από τις συνεντεύξεις του, μετά τις οποίες ο αναγνώστης είναι απίθανο να έχει ερωτήσεις.

«Τα παιδιά σήμερα είναι πράγματι πολύ συχνά «διαφορετικά». Σήμερα, όσο ποτέ άλλοτε, χρειάζεται η εκπαίδευση των γονέων… Είναι πολύ σημαντικό να καταλάβουν οι γονείς: τα παιδιά δεν χρειάζεται να μεγαλώνουν, πρέπει να είναι φίλοι μαζί τους. /… /… Δεν είμαστε όλοι έτοιμοι να συνεργαστούμε με την «ψηφιακή γενιά» των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων των δασκάλων μας. Το ερώτημα είναι διαφορετικό: είναι έτοιμη η γενιά των ψηφιακών παιδιών να επικοινωνήσει μαζί μας;

Βλέπω τον μοναδικό ρόλο του Διαδικτύου στην αφύπνιση όχι μόνο της παιδικής συνείδησης, αλλά μιας αστικής συνείδησης, μιας ελεύθερης συνείδησης. Παρά όλες τις κρίσιμες στιγμές, το Διαδίκτυο είναι ένα περιβάλλον για την ανάπτυξη της κοινωνίας των πολιτών. Ως ένα βαθμό, όσοι πήγαν στην Πλατεία Μπολότναγια και την Πλατεία Ζαχάρωφ (αξιολογώ αυτά τα γεγονότα όχι πολιτικά, αλλά ψυχολογικά) είναι άνθρωποι που έχουν περάσει από το σχολείο της μεταβλητής εκπαίδευσης. Έχουν ήδη συνηθίσει να κάνουν τις δικές τους επιλογές. Αυτό που ξεκινήσαμε το 1991-1992, όταν κάναμε σχολική μεταρρύθμιση, λειτούργησε το 2011-2012. Η εκπαίδευση δεν είναι απλώς παιδαγωγική, είναι η ιδεολογία του μέλλοντος».

Φυσικά, η εκπαίδευση είναι ιδεολογία. Δεν μπορεί να μην συμφωνήσει κανείς με τον κ. Ασμόλοφ. Όπως πολύ καλά γνωρίζετε, η κρατική ιδεολογία στη Ρωσία απαγορεύεται από το Σύνταγμα. Ωστόσο, κατά κάποιον «αναπάντεχο» τρόπο, αποδεικνύεται ότι η ιδεολογική εκπαίδευση των νέων γενιών Ρώσων σήμερα γίνεται σύμφωνα με δυτικά πρότυπα και εγχειρίδια, χρησιμοποιώντας όλα τα δόγματα του καπιταλοφασισμού και μια κοινωνία νέας κάστας (οικονομική παιδεία, επιλογή του επαγγέλματος σχεδόν από την κούνια, προθυμία να εργαστεί για ξένες εταιρείες - όπου πληρώνουν περισσότερα), ακολουθώντας τις χαμηλότερες ανάγκες (πρώιμη σεξουαλική επαφή μέσω σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης, επιδίωξη τυχόν βλαβερών χόμπι του παιδιού μέσω της απαγόρευσης της τιμωρίας). Πολύ σημαντικό ρόλο σε αυτό το σύστημα παίζει η εισαγωγή στη μαζική συνείδηση της ανεκτικότητας ως «σαμποτέρ λέξης», κάτι που κάνει ο Asmolov για ένα σημαντικό μέρος του χρόνου του.

Αυτή η δυτική λέξη συμπεριλήφθηκε στην Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων του 1948, που διακηρύχθηκε από τη βιαστικά δημιουργημένη παγκόσμια δομή στα ερείπια του Β' Παγκοσμίου Πολέμου - τον ΟΗΕ. Και το 1995, η θυγατρική της UNESCO κήρυξε Διεθνές Έτος Ανοχής. Ταυτόχρονα, 185 χώρες μέλη, συμπεριλαμβανομένης της Ρωσίας, υπέγραψαν τη Διακήρυξη των Αρχών της Ανοχής με μια πολύ ασαφή διατύπωση:

«Ανεκτικότητα είναι ο σεβασμός, η αποδοχή και η σωστή κατανόηση της πλούσιας ποικιλομορφίας των πολιτισμών στον κόσμο μας, των μορφών αυτοέκφρασης και των τρόπων εκδήλωσης της ανθρώπινης ατομικότητας. Η ανεκτικότητα είναι αρμονία στην διαφορετικότητα. Αυτό δεν είναι μόνο ηθικό καθήκον, αλλά και πολιτική και νομική ανάγκη. Η ανεκτικότητα είναι μια αρετή που καθιστά δυνατή την επίτευξη της ειρήνης και συμβάλλει στην αντικατάσταση μιας κουλτούρας πολέμου από μια κουλτούρα ειρήνης».

Στη συνέχεια ξεκίνησαν τακτικές δράσεις υπό την αιγίδα της UNESCO με την ονομασία «Έτος Ανοχής» και η παγκόσμια «Ημέρα Ανοχής» ανακηρύχθηκε στις 16 Νοεμβρίου. Ένας καταιγισμός αξιώσεων από τη Δύση έπεσε στις ρωσικές αρχές - λένε, εισάγουμε πολύ αργά αυτή τη λέξη στην καθημερινή ζωή. Και οι κομπραδόροι μας χαιρέτησαν αμέσως - αντί για τις συνήθεις ρωσικές έννοιες της «φιλίας», της «ειρήνης», της «υπομονής», της «αμοιβαίας κατανόησης», αυτός ο «απεσταλμένος Κοζάκος» άρχισε να διεισδύει στις στρατηγικές και τα εγχειρίδια μας. Οι εκκαθαριστές του ρωσικού σχολείου, πρώην υπουργοί Παιδείας Fursenko και Livanov, χωρίς ιδιαίτερο δισταγμό, ώθησαν τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, στα οποία ο σχηματισμός ανεκτικότητας, ανεκτικής συνείδησης, κατανόησης της ανεκτικότητας και της πολυπολιτισμικότητας κ.λπ. πρέπει να αποτελούν τη βάση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Στην έννοια της ασφάλειας των πληροφοριών των παιδιών, που εγκρίθηκε από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 2 Δεκεμβρίου 2015, το καθήκον προτεραιότητας είναι η «εκπαίδευση της ανεκτικότητας στα παιδιά». Και την 1η Σεπτεμβρίου 2016, σε κάθε σχολείο της Ρωσίας, με άμεσες οδηγίες από την Ευρώπη, η ακαδημαϊκή χρονιά ξεκίνησε με ένα πανρωσικό «μάθημα ανεκτικότητας». Παρεμπιπτόντως, ο Asmolov είναι μέλος της Επιτροπής της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την UNESCO υπό την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Λοιπόν, το Κέντρο Ανοχής του Εβραϊκού Μουσείου το 2016 έγινε βραβευμένος με το Βραβείο UNESCO για τη διάδοση ιδεών ανεκτικότητας και μη βίας. Σε τι έχει εκφυλιστεί αυτή η δομή των παγκοσμιοποιητών, είπε λεπτομερώς η RIA "Katyusha" στην ανάλυση του φρέσκου εγχειριδίου της "Διεθνές τεχνικό εγχειρίδιο για τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση".

Το αποτέλεσμα της επεξεργασίας του εγκεφάλου των νεαρών δασκάλων από τον Ασμόλοφ και τους οπαδούς του από «εκπαιδευτικούς ψυχολόγους» δεν άργησε να έρθει. Τώρα τα σχολεία σε όλη τη Ρωσία φιλοξενούν τακτικά όχι μόνο μαθήματα, αλλά ολόκληρες μέρες και εβδομάδες ανεκτικότητας. Στα σχολεία της Αγίας Πετρούπολης, μια τέτοια δράση συνοδεύεται από σύμβολα LGBT (για παράδειγμα, στο σχολείο №315 στην περιοχή Πούσκιν), στο Αικατερινούπολη ο διευθυντής του σχολείου №115 διοργάνωσε διαγωνισμό ζωγραφικής για παιδιά με θέμα τις σχέσεις μεταξύ ατόμων του ίδιου φύλου ως μέρος του μαθήματος Tolerant World μεταξύ των μαθητών των τάξεων 5-11 … Και μόνο οι υποσχέσεις της εισαγγελίας για τιμωρία των ενόχων βάσει του άρθρου «προώθηση της ομοφυλοφιλίας στα παιδιά» δεν θα αρκούν. Ο δημόσιος διαμεσολαβητής για την προστασία της οικογένειας στην Αγία Πετρούπολη και την περιοχή του Λένινγκραντ πέρυσι απηύθυνε έκκληση στις αρμόδιες αρχές ζητώντας να αφαιρέσουν τον «σχηματισμό ανεκτικότητας» από τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα, καθώς και να απαγορεύσουν τη διεξαγωγή «ημέρων και εβδομάδες ανοχής» στα ρωσικά σχολεία. Αυτό, τουλάχιστον, παραβιάζει κατάφωρα τον Ομοσπονδιακό Νόμο 436-FZ «Για την προστασία των παιδιών από επιβλαβείς πληροφορίες» όσον αφορά την απαγόρευση προώθησης παιδεραστών σε ανηλίκους. Ως μέγιστο, είναι ένας παγκόσμιος ιός για την αποδοχή οποιασδήποτε διαστροφής από την ανθρώπινη συνείδηση, ο οποίος πλέον νόμιμα (χάρη στις οδηγίες στα Ομοσπονδιακά Εκπαιδευτικά Πρότυπα) μπορεί να επεκταθεί σε ολόκληρη τη νεότερη γενιά μας.

Στο πλαίσιο ενός υβριδικού, πληροφοριακού πολέμου, ενός ιδεολογικού πολέμου (που, παρεμπιπτόντως, είναι απόλυτα κατανοητός από τον κ. Ασμόλοφ και τους συνεργούς του που πολεμούν σε αυτό το μέτωπο εναντίον της Ρωσίας), ο εχθρός εισήγαγε τον όρο «ανεκτικότητα» στη δική μας. Καθημερινή ζωή και κανονιστικές νομικές πράξεις καθόλου τυχαία. Ας θυμηθούμε ότι από την άποψη της ιατρικής (ο ορισμός εισήχθη στα μέσα του 20ου αιώνα από τον Άγγλο ανοσολόγο M. Medavar), «ανεκτικότητα» είναι η πλήρης ή μερική απουσία της αντίστασης του οργανισμού σε εξωτερική μόλυνση. Η πλήρης ανοχή στην ιατρική είναι ο θάνατος του ανθρώπινου σώματος. Στην πραγματικότητα, η «ανεκτικότητα» δεν είναι τίποτα άλλο από «η πορεία προς τον θάνατο μέσω της άρνησης να παλέψεις για τη ζωή», ένα συνώνυμο του θανάτου και του θανάτου, το οποίο συσχετίζεται απόλυτα με το δόγμα του μεταανθρωπισμού (ξεπέρασμα του ανθρώπου στον άνθρωπο, μετα-ανθρώπινος πολιτισμός) που εμφυτεύεται από φιλελεύθερους παγκοσμιοποιητές σήμερα. Στο προκαταρκτικό στάδιο της αντιπαράθεσης, όταν ακόμη δεν υπάρχουν ανοιχτές συγκρούσεις, οι εγκέφαλοι του τοπικού πληθυσμού επεξεργάζονται, προετοιμάζονται για μη αντίσταση στην κατάληψη του ζωτικού χώρου. Και οι εφαρμοστές του τρόμου των ανηλίκων, της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης, της ανεκτικότητας έχουν κατακτήσει τέλεια το καθήκον τους να εμφυτεύουν αυτές τις ξένες λέξεις και εικόνες στο μυαλό και τις ψυχές του ρωσικού λαού.

Η λέξη «ανεκτικότητα» νανουρίζει την προσοχή, σβήνει ή αποδυναμώνει τη φυσική ασυλία και το ένστικτο της αυτοσυντήρησης στο έθνος με το οποίο βομβαρδίζονται. Σημειώστε ότι εμείς, σε αντίθεση με τους ίδιους Αγγλοσάξονες, που ξεκίνησαν την ιστορία τους με τη γενοκτονία του ιθαγενούς πληθυσμού της Αμερικής και συνεχίζουν με το ίδιο πνεύμα, ποτέ δεν είχαμε προβλήματα με τη «φιλία των λαών», την υιοθεσία των ανθρώπων. άλλων πεποιθήσεων και παραδόσεων. Ωστόσο, πρόκειται ακριβώς για την υιοθέτηση διαφόρων μορφών εκδήλωσης του «καλού», ενώ στην κατανόηση του «κακού» όλοι οι λαοί της Ρωσίας ταυτίζονται απολύτως. Το κακό και η αμαρτία ως εκδήλωσή του είναι απαράδεκτα για τους Ρώσους και άλλους αυτόχθονες πληθυσμούς και όλες οι εκδηλώσεις τους πρέπει να τιμωρηθούν και να κατακτηθούν. Αλλά η ανεκτικότητα στο βαθύτερο μήνυμά της σημαίνει απλώς αποδοχή του κακού χωρίς αντίσταση, ισοπεδώνει την ίδια την έννοια του κακού ή της αμαρτίας, αντικαθιστώντας την με «μια ποικιλία απόψεων και πεποιθήσεων», καταστρέφει τη φυσική αγωνιστικότητα προς το κακό. Επιπλέον, αναγκάζει τα κράτη να υιοθετήσουν δόγματα και αναπτυξιακές στρατηγικές που παλαιότερα θεωρούνταν εντελώς απαράδεκτες.

Στη Δύση, κάτω από αυτά τα συνθήματα, μετά από την κατάλληλη «ανεκτική» επεξεργασία του εγκεφάλου, οι παγκοσμιοποιητές κατάφεραν να πουλήσουν στον πληθυσμό «θεωρία φύλου», ευθανασία, παιδεραστικούς γάμους και «οικογένειες» (υιοθεσία παιδιών από παιδιά, ακόμη και μετά την απομάκρυνσή τους από το αίμα γονείς), η παιδοζωοφιλία και άλλες παθολογίες, η καταστροφή των πολιτισμών των πάλαι ποτέ συντηρητικών γαλλικών, γερμανικών και άλλων εθνών μέσω της διάλυσής τους σε επιθετικούς μετανάστες από την Ανατολή. «Μην αντιστέκεστε στις διαστροφές», «μην πολεμάτε την αμαρτία», «μην ενεργείτε όταν σας επιτίθενται» - σε αυτόν τον τομέα της «δικαίωσης του κακού» εξαπλώνεται η ανοχή στην Ευρώπη, τις ΗΠΑ, τον Καναδά … και τώρα αλίμονο και στη Ρωσία. Ευτυχώς, δεν έχουμε φτάσει ακόμη στα επίσημα μαθήματα για τις «Βασικές αρχές της ομοφυλοφιλίας», ενώ σε μια σειρά από πολιτείες των ΗΠΑ, Καναδά, Αυστραλία, Νέα Ζηλανδία, Σκανδιναβία αυτό το «θέμα» μελετάται σήμερα σε όλα τα νηπιαγωγεία, τα σχολεία και τα πανεπιστήμια.. Όσοι δεν δέχονται να το διδάξουν αυτό ή να στείλουν τα παιδιά τους σε τέτοια ιδρύματα, απολύονται από τη δουλειά τους και δικάζονται. Η ανοχή είναι ένα ιδεολογικό κριάρι και η πρωτοπορία της ομοδικτατορίας που έχει βασιλέψει στη Δύση και οι σύντροφοι του κ. Ασμόλοφ φυσικά τα καταλαβαίνουν πολύ καλά όλα αυτά.

Μένει μόνο να καλέσουμε όλους τους λογικούς πολίτες της Ρωσίας να αντισταθούν στην πορεία απανθρωποποίησης, την οποία με σιγουριά κινούν οι «αγαπητοί μας εταίροι». Η κυβέρνησή μας και οι αξιωματούχοι μας στρατολογούν ειδικούς για την ανοχή από όλα τα εβραϊκά κέντρα για να εκπαιδεύσουν τα παιδιά μας· εφαρμόζουν ένα σχέδιο για να μετατρέψουν τα παιδιά μας σε «σεξουαλικά ζώα». Αυτό το υλικό και ακόμη και χιλιάδες αγανακτισμένες δηλώσεις από γονείς είναι απίθανο να αλλάξουν την κατάσταση (αν και αυτό δεν σημαίνει ότι δεν χρειάζεται να γράψουμε!). Είναι καιρός να πάρουμε τις δικές μας τύχες και τις τύχες των παιδιών μας στα χέρια μας - να ενημερωθούμε ο ένας τον άλλον για το τι συμβαίνει, να ενωθούμε και να αντισταθούμε με κάθε μέσο (κατά προτίμηση, φυσικά, νόμιμα) - και να αγωνιστούμε για την τήρηση των δικαιωμάτων μας, πετώντας από τις καρέκλες τους διευθυντές σχολείων, στελέχη της Περιφερειακής Διεύθυνσης Παιδείας και Επιστημών και του Υπουργείου, δημάρχους και άλλους φορείς ανεκτικότητας. Οι αξιωματούχοι πρέπει να υπηρετούν τον λαό και όχι να πειραματίζονται με εβραϊκά κέντρα για παιδιά από τη Ρωσία.