Λήξη της προθεσμίας: γιατί να ξοδέψετε 15 χρόνια στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο;

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Οι σπουδές είναι σε πλήρη εξέλιξη: χιλιάδες μαθητές και φοιτητές τινάζονται την επόμενη χρονιά στα θρανία τους. Οι όροι και τα φορτία διαφέρουν ανάλογα με τη σοβαρότητα του καθεστώτος. Τα παιδιά κολλήθηκαν για 11 χρόνια, μετά τα οποία, υπό την απειλή του στρατού και των γονιών τους, θα έρθουν στα πανεπιστήμια, όπου θα περάσουν τουλάχιστον άλλα τέσσερα χρόνια.

Σε 15 χρόνια, επιτέλους, ένας άνθρωπος θα απελευθερωθεί και θα πετάξει τις περισσότερες γνώσεις για τις οποίες υπέφερε όλο αυτό το διάστημα. Οι εκτιμήσεις, που μέχρι πρόσφατα ήταν σχεδόν το νόημα της ζωής, υποτιμώνται όπως το ρούβλι εν μέσω πτώσης των τιμών του πετρελαίου. Και μετά από όλα αυτά, ο ίδιος θα στείλει τα παιδιά πρώτα στο σχολείο, μετά στο πανεπιστήμιο της εθνικής. Ένα αφιέρωμα στην παράδοση, το τίμημα της οποίας είναι 15 χρόνια ζωής ενός παιδιού.

Ρωτήστε οποιονδήποτε ενήλικα πόσο συχνά χρησιμοποιεί αυτά που του διδάχτηκαν στο σχολείο ή στο πανεπιστήμιο. Αφήστε τον να υπολογίσει τον λογάριθμο, να πάρει την παράγωγο, να πολλαπλασιάσει ή να διαιρέσει σε μια στήλη τουλάχιστον - ακόμα και αυτές οι πράξεις προκαλούν δυσκολίες στους περισσότερους απόφοιτους. Μα δίδαξαν, πέρασαν. Πού είναι όλα αυτά;

Το να μάθεις ένα παιδί να διαβάζει, να γράφει και να μετράει είναι καθήκον των γονιών και όχι του σχολείου. Ακόμα κι αν ήταν αποκλειστικά το σχολείο, η διαδικασία δεν θα έπρεπε να αργήσει τόσο πολύ. Μας λένε ότι η μελέτη των μαθηματικών αναπτύσσει την αφηρημένη και λογική σκέψη. Αν ναι, οι ιδιοφυΐες των ακριβών επιστημών θα έπρεπε να είναι δεξιοτέχνες της ρητορικής. Άλλωστε, όσο πιο έξυπνος είναι ένας άνθρωπος, τόσο πιο βαριά είναι τα επιχειρήματά του και τόσο περισσότερους ακροατές και θαυμαστές έχει. Άρα δεν απέχει πολύ από την κοινοβουλευτική εντολή.

Στον πραγματικό κόσμο, η ομιλία κάποιων γιγάντων της σκέψης, που διδάσκουν τα ίδια μαθηματικά, ακούγεται ασυνάρτητη και ανέκφραστη. Και οι απατεώνες, που δεν έλαμψαν στις επιστήμες, γίνονται πρωτοκλασάτοι δάσκαλοι της δημαγωγίας, των οποίων οι λογικές αλυσίδες θα μπερδέψουν τους πιο αντλημένους τεχνίτες.

Γιατί ακριβώς οι ακριβείς επιστήμες, σύμφωνα με την πλειοψηφία, δήθεν αναπτύσσουν την αφηρημένη σκέψη; Τι γίνεται όμως με τη μουσική, τη λογοτεχνία, τη ζωγραφική; Ο καλλιτέχνης υπολογίζει πολλές παραμέτρους σε πραγματικό χρόνο: αναλογίες, αποστάσεις, σκιές, πίεση μολυβιού, βάθος χρώματος, ενώ δεν χάνει από τα μάτια του το νοητικό σχέδιο. Ένας μουσικός πρέπει ταυτόχρονα να βλέπει με το εσωτερικό του μάτι τις συγχορδίες, τις νότες και τις παύσεις, να ελέγχει την πίεση στο όργανο, να συγχρονίζει τη μελωδία με το κείμενο και να διατηρεί ταυτόχρονα το ύφος.

Αυτή είναι η διαφορά μεταξύ μας: εσείς προπονείστε στη γυμναστική και εγώ προπονούμαι σε όλα.

- Σωκράτης από την ταινία "Ειρηνικός πολεμιστής"

Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί όχι μόνο για τη λογική και την αφηρημένη σκέψη, αλλά επίσης, καταρχήν, για την ικανότητα σκέψης. Οι ακριβείς επιστήμες αναμφίβολα κάνουν το καπέλο του σφαιριστή να λειτουργεί. Όχι όμως μόνο αυτοί! Υπάρχουν πολλά προβλήματα στη ζωή που απαιτούν ανάλυση και αναζήτηση λύσεων που δεν σχετίζονται ούτε με τη φυσική ούτε με τα μαθηματικά. Μπορείτε να εξασκηθείτε στην ευελιξία του μυαλού χωρίς να κάνετε υπολογισμούς. Και ταυτόχρονα πετυχαίνει ακόμα μεγαλύτερα αποτελέσματα.

Δείτε ακόμη: Ποιοι πηγαίνουν στο σχολείο το πρωί…

Δεν ψάχνουμε εύκολους τρόπους

Ας υποθέσουμε ότι θέλατε να μάθετε πώς να κάνετε 100 push-ups. Ο φίλος σου που ξέρει πώς να το κάνει αυτό σου δίνει συμβουλές: «Σήκω στις επτά το πρωί. Τρώτε περισσότερο κρέας και αυγά, πίνετε περισσότερο νερό. Προσπαθήστε να τρέχετε τουλάχιστον κάθε δεύτερη μέρα. Αγοράστε αλτήρες και προπονηθείτε για μισή ώρα την ημέρα. Οραματιστείτε τα push-ups πριν τον ύπνο. Με την ίδια επιτυχία, μπορείτε να συμβουλεύσετε τον μελλοντικό μεταφραστή Αγγλικών να μάθει πρώτα κινέζικα και τον μελλοντικό αυτοκινητιστή - να μάθει μια μοτοσικλέτα. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται φαινόμενο halo. Ο Nassim Taleb το περιγράφει ως εξής:

Το φαινόμενο φωτοστέφανου είναι όταν οι άνθρωποι πιστεύουν λανθασμένα ότι κάποιος που είναι εξαιρετικός στο σκι θα είναι εξίσου καλός να διευθύνει ένα τμήμα αγγειοπλαστικής ή τράπεζας ή ότι ένας καλός σκακιστής υπολογίζει όλες τις κινήσεις εκ των προτέρων στη ζωή.

Και να τι λέει σχετικά ο συγγραφέας Alexander Nikonov: «Ο ανόητος είναι μια λειτουργική έννοια. Με άλλα λόγια, μπορείς να είσαι έξυπνος σε ένα πράγμα και εντελώς ανόητος σε άλλο». Να είσαι γενναίος σε ένα πράγμα και δειλός σε άλλο. Στο γραφείο για να είσαι άνετα, αλλά στον μαυροπίνακα να καίγεσαι από ντροπή. Στο ρινγκ να παλεύεις σαν φυσικός παλαιστής, και στο κλαμπ είναι άβολο να χορεύεις σαν ντροπιαστικό κοτόπουλο. Δεν είναι περίεργο που λένε - αν θέλετε να ξεπεράσετε τον φόβο, κάντε αυτό που φοβάστε. Δεν υπάρχουν λύσεις.

Αν θέλετε να μάθετε κάτι, κάντε το. Αν θέλετε να σχεδιάσετε, ζωγραφίστε. Παίξτε κιθάρα - παίξτε το! Το να μιλάς ισπανικά είναι στο χέρι. Από αυτή την άποψη, η περίφημη αφηρημένη σκέψη και λογική που υποτίθεται ότι αναπτύσσουν τα σχολικά μαθηματικά είναι κατάλληλες μόνο για τα σχολικά μαθηματικά. Δηλαδή, λύνουμε τετραγωνικές εξισώσεις με παραμέτρους για να λύσουμε τετραγωνικές εξισώσεις με παραμέτρους - ούτε περισσότερο, ούτε λιγότερο. Όπως ο Πόρθος, που «αγωνίζεται μόνο και μόνο επειδή αγωνίζεται».

Το να στέκεστε στον μαυροπίνακα δεν θα σας προετοιμάσει για μια παρουσίαση, η επίλυση ενός προβλήματος άλγεβρας δεν θα σας βοηθήσει να υπολογίσετε τον KPI ενός υπαλλήλου και ένα πρόβλημα σχετικά με ένα τρένο που φεύγει από το σημείο Α στο σημείο Β δεν θα βοηθήσει πολύ στην επιμελητεία. Το σχολείο δεν μας προετοιμάζει για δουλειά, γιατί πάμε σε αυτό;

Γιατί οι γονείς στέλνουν το παιδί τους στο σχολείο

Στο σχολείο φαίνεται να μας μαθαίνουν να λύνουμε προβλήματα που θα υπάρχουν στην είσοδο. Είναι περίεργο ότι μετά από αυτό όλοι οι μαθητές της ενδέκατης τάξης χωρίς εξαίρεση εγγράφονται σε προπαρασκευαστικά μαθήματα. Αλλά ας πούμε ότι μπήκες στο πανεπιστήμιο, σπούδασες 4-6 χρόνια, πήγες να βρεις δουλειά. Καθόλου εμπειρία? Βγες έξω Κανάλια. Την ίδια στιγμή, σπάνιοι Ουκρανοί πηγαίνουν να εργαστούν στην ειδικότητά τους. Με φιλικό τρόπο, θα ήταν απαραίτητο να παραμείνετε στο ινστιτούτο με τις επιστήμες σας, να συνεχίσετε να τις σπουδάζετε (ή να αρχίσετε να διδάσκετε), όπως αρμόζει σε έναν ερευνητή. Αλλά θέλουμε να πάμε στο γραφείο.

Ως αποτέλεσμα, ακόμη και απόφοιτοι τμημάτων πληροφορικής αντλούν το μεγαλύτερο μέρος της γνώσης τους από το εξωτερικό, αρχίζοντας να εργάζονται στην πληροφορική όχι λόγω, αλλά παρά το γεγονός. Το μόνο πλεονέκτημα που παίρνουν είναι η κρούστα των τεχνικών πανεπιστημίων και ο αυτοσεβασμός που πέρασαν από αυτή την κόλαση.

Σχεδόν όλα όσα μπορεί να δώσει ένα σχολείο και ένα πανεπιστήμιο - τεστ ελέγχου, εξετάσεις και αφηρημένες γνώσεις, δεν ισχύουν στην πραγματική ζωή (εκτός από εκείνες τις περιπτώσεις που ένα άτομο πηγαίνει στην επιστήμη).

«Στο σχολείο/πανεπιστήμιο μας διδάσκουν να μαθαίνουμε» είναι μια δημοφιλής ανοησία μεταξύ των ανθρώπων, η οποία χρησιμεύει για να δικαιολογήσει τα χρόνια ζωής που πέρασε δεν καταλαβαίνω τι. Τα ινστιτούτα μας δεν ανέλαβαν ποτέ τη λειτουργία της «διδασκαλίας για μάθηση». Να μάθουμε σε έναν μαθητή να σκέφτεται; Μπορεί. Να σε κάνει να μάθεις; Ισως. Να δώσω γνώση; Ας παραδεχτούμε. Αλλά μην διδάσκετε να μαθαίνετε. Διαφορετικά, θα υπήρχαν κλάδοι όπως "Θεωρία της Μάθησης" ή "Εφαρμοσμένη Λογική" σε ένα σχολείο ή ένα πανεπιστημιακό μάθημα.

Δείτε επίσης: Σχολείο - ένας μεταφορικός ιμάντας βιορομπότ

Χιούστον, έχουμε πρόβλημα

Το σχολείο και το πανεπιστήμιο, αν και αποτελούν σημαντικό στάδιο στη ζωή ενός ανθρώπου, επιτελούν τελείως διαφορετικές λειτουργίες από αυτές που αναγράφονται στη συσκευασία. Τι να περιμένει κανείς από παιδιά που καταπιέζονται από το σύστημα και εξαθλιωμένους δασκάλους που τακτικά σέρνουν έξω από την περιφέρεια, είτε αναγκάζοντάς τα να διοργανώσουν ένα θέατρο που ονομάζεται "ανοιχτό μάθημα", μετά οργανώνοντας περιττά τμήματα γνώσης και επαναπιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού ? Και πόσα δάκρυα χύθηκαν και τα νεύρα χάλασαν λόγω ανεξάρτητων, ελέγχου, εξετάσεων, που δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματική ζωή. Ή τα νεύρα σας στις εξετάσεις σας έμαθαν να μην είστε νευρικοί στη δουλειά;

Τα σχολεία και τα πανεπιστήμιά μας όχι μόνο πραγματοποιούν «ισοπέδωση» προς το συμφέρον των παιδιών, αλλά σπαταλούν και το ανθρώπινο δυναμικό. Πόσο πιο ενδιαφέρον θα ήταν να πηγαίνω στο σχολείο όπου θα λύνονταν προβλήματα από τον πραγματικό κόσμο!

Για παράδειγμα:

• Εργασία - σύνδεση νέας πρίζας, συναρμολόγηση τραπεζιού προς πώληση, εκμάθηση συγκόλλησης σωλήνων
• Μαθηματικά - μάθετε να μετράτε στο μυαλό σας τους όγκους των ψηφίων, τα ποσοστά, τις αλλαγές στο κατάστημα
• Φυσική - Κατασκευάστε ένα πειραματικό μοντέλο ενός ραδιοελεγχόμενου αεροπλάνου
• Λογοτεχνία - οργανώστε την κυκλοφορία του σχολικού εβδομαδιαίου
• Μουσική - δημιουργήστε μια σύνθεση ή γράψτε μια διασκευή ενός τραγουδιού του αγαπημένου σας συγκροτήματος
• Το δικαίωμα - να καταλήξουμε σε έναν νόμο ή μια αναφορά που θα συγκεντρώσει> 25.000 υπογραφές
• Σχέδιο - ανάπτυξη μιας εταιρικής ταυτότητας για μια τάξη

Όσοι πρέπει να πάνε σε επαγγελματικές σχολές ή κολέγια πηγαίνουν στα πανεπιστήμια κατά σωρό. Ως αποτέλεσμα, τα πανεπιστήμιά μας - δεν καταλαβαίνουν τι. Από τη μια εκπαιδεύουν θεωρητικούς με ευρεία οπτική, από την άλλη, αυτοί οι θεωρητικοί ξεχνούν τα πάντα την επόμενη μέρα μετά την παραλαβή του πτυχίου τους και πηγαίνουν να ξεπεράσουν τα κατώφλια εταιρειών όπου χρειάζονται άνθρωποι με εντελώς διαφορετικές γνώσεις και δεξιότητες. Και οι ίδιες οι εταιρείες επιδίδονται σε αδρανειακό συντηρητισμό, απαιτώντας δίπλωμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Αυτό που οι γονείς δεν θέλουν να παραδεχτούν

Το εκπαιδευτικό σύστημα στη χώρα μας είναι καθήκον με σίφουνα του χρήματος. Δεν μπορείς να πας σε πανεπιστήμιο χωρίς πιστοποιητικό. Επομένως, οι γονείς έρχονται αντιμέτωποι με μια επιλογή - είτε να ενσωματώσουν πλήρως το παιδί σε αυτό το σύστημα, είτε να το αφήσουν πίσω, κάνοντάς το ξένο.

Το σχολείο και το ινστιτούτο δεν είναι μόνο ασφαλείς εγκαταστάσεις, όπου δίνεται γνώση αμφίβολης φρεσκάδας, τροφοδοτείται με ατελείωτες δοκιμασίες για τεστ, αλλά και ένας τρόπος να βγάλεις ένα παιδί από το σπίτι. Πετάξτε το στον κόσμο - αφήστε το να μαγειρέψει σε μια παρέα τυχαίων ανθρώπων και παίξτε "πάρε βαθμό" ή "μην γίνεις παρίας", αρκεί να μην περιπλανηθεί στους δρόμους.

Ως αποτέλεσμα, όλοι οι συμμετέχοντες στη διαδικασία από το Υπουργείο Παιδείας παραμένουν εμπλεκόμενοι και λαμβάνουν τις μερίδες τους από τον προϋπολογισμό. Δάσκαλοι δράκοι μαθητές, παράσιτα από την περιφέρεια δράκο δάσκαλοι. Τα παιδιά μαθαίνουν να προσαρμόζονται και να κάνουν πράγματα που δεν τους αρέσουν. Η φώτιση έρχεται μόνο στην πρώτη συνέντευξη, όπου αποδεικνύεται ότι κανείς δεν ενδιαφέρεται για τους βαθμούς του. Δεν θα ρωτήσουν καν για την ειδικότητα. Τότε τι είναι όλο το τσίρκο;

Δείτε επίσης: Puppet Factory. Εξομολογήσεις δασκάλου