Μαθητές στην ΕΣΣΔ και τη Ρωσία: πώς άλλαξε η νεότερη γενιά σε 50 χρόνια

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Οι ψυχολόγοι κατονόμασαν τα κύρια χαρακτηριστικά που διακρίνουν τους μαθητές στην ΕΣΣΔ και στη Ρωσία.

Όποιος γονιός, κοιτάζοντας τους σύγχρονους μαθητές, όχι, όχι, και θυμάται ακόμα - αλλά στην εποχή μου, ε… Τέτοιες συγκρίσεις συνήθως γίνονται όχι υπέρ των σημερινών παιδιών. Τα πανεπιστήμια και οι δάσκαλοι ρίχνουν λάδι στη φωτιά: λένε, νωρίτερα, τα παιδιά θα ήταν πιο έξυπνα και θα μελετούσαν καλύτερα, και αυτή η γενιά δεν είναι κατάλληλη για τίποτα άλλο εκτός από το Διαδίκτυο και τα κοινωνικά δίκτυα.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των σημερινών μαθητών και των Σοβιετικών, ανακάλυψαν ειδικοί από το Κέντρο Σύγχρονης Παιδικής Έρευνας στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης της Ανώτατης Οικονομικής Σχολής.

ΠΡΙΝ 50 ΧΡΟΝΙΑ

Δεν αρκεί να βασιζόμαστε μόνο στη μνήμη και τις εντυπώσεις σε τέτοιες συγκρίσεις! Όλοι γνωρίζουν ότι νωρίτερα ο ουρανός ήταν πιο καθαρός και το γρασίδι πιο πράσινο. Ως εκ τούτου, οι ψυχολόγοι αποφάσισαν να πάνε στον άλλο δρόμο και αναπαρήγαγαν μια από τις κλασικές σοβιετικές μελέτες:

«Ακριβώς πριν από 50 χρόνια, το 1967, ο διάσημος καθηγητής ψυχολογίας Daniil Elkonin και οι συνεργάτες του δημοσίευσαν μια μελέτη για μαθητές», λέει η Katerina Polivanova, διευθύντρια του Κέντρου Σύγχρονης Παιδικής Έρευνας. - Για δύο χρόνια, παρατηρούσαν μαθητές της ίδιας τάξης (πρώτα ήταν η 4η τάξη, μετά η 5η) και μελετούσαν την «αίσθηση της ενηλικίωσης» - δηλαδή την επιθυμία τους να είναι, να φαίνονται και να συμπεριφέρονται σαν ενήλικες. Επαναλάβαμε αυτή τη μελέτη, αλλά με τα σύγχρονα πρότυπα, και καταγράψαμε πιο αυστηρά όλα όσα είδαμε.

REGENERIES Ή ΠΟΤΑ

Όπως διαπίστωσαν οι ερευνητές, πριν από 50 χρόνια, οι μαθητές ηλικίας 11-12 ετών ήθελαν στην πραγματικότητα να είναι ενήλικες πολύ περισσότερο από τους σύγχρονους.

«Στη δεκαετία του '60, οι μαθητές της πέμπτης τάξης ήθελαν να τους φέρονται σαν ενήλικες - να λαμβάνουν υπόψη τη γνώμη τους, να τους αντιμετωπίζουν με σεβασμό», λέει η Alexandra Bochaver, ερευνήτρια στο Κέντρο Σύγχρονης Παιδικής Έρευνας. - Τα σύγχρονα παιδιά μάλλον θεωρούν τους εαυτούς τους μικρά ή «ενδιάμεσα», γι' αυτά η παιδική ηλικία είναι μια πολύ πιο ελκυστική περίοδος από την ενηλικίωση, την οποία θεωρούν ότι αποτελείται από πολλές ευθύνες και έλλειψη χρόνου.

Αυτό το αίσθημα ενηλικίωσης εκδηλώνεται με διάφορους τρόπους:

- Οι σοβιετικοί έφηβοι έδειξαν μια πιο συνειδητή στάση απέναντι στη μάθηση. Από τη μια πήραν στα σοβαρά τις σπουδές τους. Αλλά από την άλλη πλευρά, υπήρχαν αντάρτες που διαμαρτυρήθηκαν για αυτό και απαξίωσαν το σχολείο, - απαριθμεί η Κατερίνα Νικολάεβνα. - Τώρα παρατηρούμε μια μάλλον σκληρή επιρροή των γονέων και ενός σχολείου που επικεντρώνεται στα ακαδημαϊκά επιτεύγματα. Τα σύγχρονα παιδιά απλά δεν επιτρέπεται να απαξιώνουν το σχολείο! Επομένως, κάνουν όλες τις εργασίες με ακρίβεια και έγκαιρα.

Ωστόσο, το θέμα δεν είναι ότι οι σημερινοί μαθητές είναι πιο υπάκουοι. Είναι, ας πούμε, πιο πονηροί: καταλαβαίνουν ότι τους είναι «φθηνότερο» να ακολουθούν τους κανόνες από το να απεργούν και να ξεκινούν επαναστάσεις. Και για συμπεριφορές που δεν ενθαρρύνονται στο σπίτι και στο σχολείο, υπάρχει το Διαδίκτυο.

ΥΠΑΚΟΥΣ Ή ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ

Όσοι δάσκαλοι βρήκαν το σοβιετικό σχολείο δικαίως κλαίνε για την έλλειψη πειθαρχίας στις σύγχρονες τάξεις. Όπως παρατήρησαν οι ερευνητές, η υπακοή ήταν ένα από τα χαρακτηριστικά των παιδιών στη δεκαετία του '60:

"Για αυτούς τους μαθητές, η εξουσία, ένα κατακόρυφο ιεραρχικό σύστημα ήταν πολύ πιο σημαντικό:" ένας ενήλικας είναι αυτός που κυβερνά, εγώ είμαι αυτή που υπακούει", σημειώνει η Κατερίνα Πολιβάνοβα. - Σήμερα, οι μαθητές δεν αντιλαμβάνονται όλα όσα λέει ο δάσκαλος ως την απόλυτη αλήθεια. Είναι επικριτικοί απέναντι σε αυτή την κατάσταση.

Από την άλλη, οι παππούδες μας είχαν πολλές φορές περισσότερες δουλειές στο σπίτι. Στη δεκαετία του '60, ένας μαθητής της πέμπτης τάξης έπρεπε να κάνει το καθάρισμα και, αν όχι να μαγειρέψει μόνος του, τουλάχιστον να το ζεστάνει. Τα σημερινά παιδιά εξαιρούνται από αυτό:

- Τα σύγχρονα παιδιά γενικά δεν είναι πολύ στο σπίτι. Είναι πιο απασχολημένοι με σπουδές και πρόσθετη εκπαίδευση, - εξηγεί η Alexandra Bochaver.- Αλλά αν νωρίτερα οι κύκλοι βασίστηκαν στις επιθυμίες του παιδιού - "Δραματικός κύκλος, ένας κύκλος από μια φωτογραφία, και θέλω επίσης να τραγουδήσω …" (αυτό είναι ένα ποίημα για μια επιλογή - σε ποιον κύκλο να πάω), πλέον οι γονείς επιλέγουν για τα παιδιά, εστιάζοντας στο τι, πώς τους φαίνεται ότι θα τα βοηθήσει να επιλέξουν ένα απαιτητικό ή με κύρος επάγγελμα.

ΙΔΙΟ Ή ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ

Αυτό που συχνά κατηγορείται για το σημερινό σχολείο είναι ότι δίνει έμφαση στην κοινωνική διαστρωμάτωση. Λένε ότι πριν όλοι φορούσαν την ίδια στολή και δεν επιδεικνύονταν, αλλά τώρα υπάρχει συνεχής ανταγωνισμός - ποιος έχει το πιο cool iPhone και πιο μοδάτα αθλητικά παπούτσια.

- Υπήρχε και τότε κοινωνική διαστρωμάτωση, απλώς υπήρχαν πολύ λιγότεροι πολύ πλούσιοι, συναντιόντουσαν λιγότερο συχνά. Το μεγαλύτερο μέρος του πληθυσμού ζούσε πραγματικά στο ίδιο επίπεδο, - λέει η Katerina Polivanova. - Η γνώμη μου είναι ότι η κοινωνική διαστρωμάτωση μεταδίδεται στα παιδιά από ψηλά, από τους γονείς τους. Και αν οι ενήλικες λένε: είμαστε φτωχοί ή, αντίθετα: είμαστε πλούσιοι, πλουτίσαμε χθες, σήμερα θα το δείξουμε σε όλους, - φυσικά, αυτό θα επηρεάσει τα παιδιά.

Γενικά, οι σύγχρονοι μαθητές της πέμπτης τάξης αποδείχτηκαν πολύ πιο διαφορετικοί ως προς την ωριμότητα και την επίγνωση από τους συνομηλίκους τους πριν από 50 χρόνια. Ανάμεσά τους υπάρχουν και μεγαλύτερα και ακόμα παιδιά! Οι παππούδες μας σε αυτή την ηλικία ήταν πιο κοντά ο ένας στον άλλον.

Ενήλικες που εξαφανίζονται

Όταν ρωτήθηκαν γιατί οι μαθητές έχουν αλλάξει τόσο πολύ, οι ερευνητές απαντούν απλώς - η ίδια η ζωή έχει αλλάξει.

- Σήμερα, χοντρικά, δεν χρειάζεται να εργάζονται όλοι σε μια γραμμή συναρμολόγησης. Και μια τέτοια εργασία σημαίνει ότι πρέπει να έρθετε εγκαίρως, να εκπληρώσετε με ακρίβεια τις εργασιακές σας λειτουργίες, δηλαδή να κάνετε ό,τι απαιτείται από έναν ενήλικα», συνοψίζει η Κατερίνα Νικολάεβνα. - Τώρα η οικονομική ανάπτυξη συμβαίνει σε βάρος κάτι άλλο, σε βάρος της δημιουργικότητας. Και ένα άτομο μπορεί να παράγει νέες ιδέες σε ηλικία 15 ετών, 30 και 60 ετών. Η γραμμή μεταξύ των ηλικιών είναι θολή. Και οι ενήλικες -με την έννοια ότι αυτοί είναι οι άνθρωποι που είναι υπεύθυνοι, ακριβείς, που κάνουν ό,τι τους απαιτείται - αυτό, δυστυχώς, είναι μια παροδική φύση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ

Ποιο σχολείο σας αρέσει περισσότερο - Σοβιετικό ή σημερινό;

Σεργκέι ΜΑΛΙΝΚΟΒΙΤΣ, γραμματέας της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος Κομμουνιστών της Ρωσίας:

- Μου αρέσει το Σοβιετικό και δεν μου αρέσει το σημερινό. Το σοβιετικό σχολείο αποφοίτησε από πατριώτες και εργάτες, ενώ το σημερινό σχολείο από τεμπέληδες και λάτρεις του χρήματος.

Dmitry GUSCHIN, "Δάσκαλος της Χρονιάς της Ρωσίας 2007":

- Στην ΕΣΣΔ, τα σχολεία διδάσκονταν σύμφωνα με ενοποιημένα προγράμματα, έδωσαν έναν ενιαίο πολιτιστικό κώδικα. Το συν ήταν η έγκριση των καινοτομιών, δεν έγιναν σε μια μέρα. Το σημερινό σχολείο λαμβάνει περισσότερο υπόψη την ατομικότητα του παιδιού και επικεντρώνεται στην επιλογή του.

Andrey KOLYADIN, πολιτικός επιστήμονας:

- Μου αρέσει περισσότερο από όλα το σχολείο της ζωής. Σε αντίθεση με το σοβιετικό, είναι λιγότερο ιδεολογικοποιημένο. Και σε αντίθεση με το σύγχρονο, είναι λιγότερο θρησκευτικό.

Sergey IVASHKIN, Αναπληρωτής Διευθυντής της Σχολής Samara Waldorf:

- Τα σοβιετικά σχολεία ήταν τα ίδια με σπάνιες εξαιρέσεις. Στις μέρες μας τα σχολεία είναι διαφορετικά ως προς την εκπαιδευτική φιλοσοφία.

Alexander SHEPEL, Διδάκτωρ Βιολογικών Επιστημών:

- Στο σοβιετικό σχολείο υπήρχαν πολλοί ελεύθεροι κύκλοι όπου μπορούσες να κάνεις αυτό που αγαπούσες. Τώρα όλα εξαρτώνται από τα χρήματα.

Sergey YAZEV, Διευθυντής του Αστροπαρατηρητηρίου της ISU:

- Μου αρέσει το σημερινό σχολείο στο κομμάτι που χρησιμοποιεί την καλύτερη σοβιετική εμπειρία. Εξάλλου, η μεθοδολογία και πολλοί δάσκαλοι είναι ακόμα από τη σοβιετική πρακτική.

Roza MAKULOVA, δασκάλα με 40 χρόνια εμπειρία:

- Στη σοβιετική εποχή, οι γονείς και τα παιδιά ζούσαν για το σχολείο. Προσέγγισαν πιο υπεύθυνα και τους δασκάλους και τις σπουδές.

Anatoly BARONENKO, διευθυντής της σχολής με 50 χρόνια εμπειρία:

- Με δύο χέρια για το σοβιετικό σχολείο - κληρονόμησε τις παραδόσεις του τσαρικού γυμνασίου. Η γνώση έδωσε θεμελιώδη, και τώρα «πρακτική ικανότητα». Ο μαθητής δεν έχει πλήρη εικόνα.

Alexander YAKIMOV, βετεράνος του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου:

- Όταν ήμουν στο σχολείο, υπήρχαν επτά τάξεις. Μετά από αυτό, ήταν ήδη δυνατή η είσοδος στην τεχνική σχολή. Αλλά καταφέραμε να μάθουμε άλγεβρα, γεωγραφία και φυσική. Και τα δισέγγονα πηγαίνουν στο Διαδίκτυο για οποιοδήποτε θέμα.