Γιατί η Δύση είναι καταδικασμένη. Γνώμη μηχανικού

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Ο συγγραφέας ρωτά για το επίπεδο της τεχνικής εκπαίδευσης στη Δύση, και ειδικότερα, για την εκπαίδευση στις Ηνωμένες Πολιτείες. Γιατί οι μηχανικοί στις πολιτείες είναι γκαστερμπάιερ και οι εργαζόμενοι δικοί τους; Δεν μπορούν να συμφωνηθούν όλα τα συμπεράσματα του άρθρου, ωστόσο, οι εντυπώσεις που περιγράφει ο συγγραφέας βοηθούν στην κατανόηση των χαρακτηριστικών της δυτικής τεχνολογικής τάξης …

Σε αυτό το σύντομο άρθρο, θέλω να μοιραστώ τα ευρήματά μου με βάση αυτά που είδα με τα μάτια μου. Εργάζομαι ως μηχανικός στο υποκατάστημα της Μόσχας μιας μεγάλης αμερικανικής εταιρείας αεροσκαφών. Εργασία εξ αποστάσεως. Οι Αμερικανοί στέλνουν εργασίες και οι μηχανικοί στο γραφείο της Μόσχας εκτελούν ουσιαστικά το ρόλο των σχεδιαστών, μόνο στο σύγχρονο επίπεδο, όχι σε πίνακα σχεδίασης, αλλά σε ένα πρόγραμμα τρισδιάστατης μοντελοποίησης. Ακριβώς τα ίδια έργα για αυτήν την εταιρεία γίνονται στην Ιταλία, την Ιαπωνία και άλλες χώρες. Αρκετά συχνά, η δουλειά δεν περιορίζεται μόνο στο «ζωγραφικό», υπάρχει και η ανάπτυξη επιμέρους ενοτήτων.

Το έργο συνδέεται επίσης με συχνά επαγγελματικά ταξίδια στις Ηνωμένες Πολιτείες, όπου βρίσκονται οι εγκαταστάσεις παραγωγής. Πέρασα αρκετούς μήνες σε αυτά τα επαγγελματικά ταξίδια. Με εντυπωσίασαν αμέσως κάποια περίεργα πράγματα που μέχρι πρόσφατα δεν μπορούσα να εξηγήσω μόνος μου.

Το κυριότερο είναι ότι το αμερικανικό επιτελείο μηχανικών σχεδόν δεν μιλάει χωρίς προφορά. Εκείνοι. ουσιαστικά κανένας από τους μηχανικούς, τουλάχιστον στον τομέα της πολιτικής αεροπορίας, δεν γεννήθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες. Οι εργαζόμενοι είναι ως επί το πλείστον γεννημένοι στις ΗΠΑ, πιο συχνά λευκοί άνδρες άνω των σαράντα, ενώ οι μηχανικοί είναι κυρίως ξένοι εργολάβοι ή πολιτογραφημένοι αλλοδαποί. Αποδεικνύεται ότι όλα έχουν ανατραπεί, οι μηχανικοί είναι γκαστερμπάιερ και οι εργάτες δικοί τους.

Όταν έδειξα μια ομαδική φωτογραφία των μηχανικών του τμήματος μου στην Καλιφόρνια στους φίλους μου στη Ρωσία, όλοι ρωτούσαν: "Είναι κάπου στην Ταϊλάνδη;" Πράγματι, στα πενήντα άτομα δεν φαίνονται περισσότερα από πέντε ευρωπαϊκά πρόσωπα. Οι υπόλοιποι είναι Ασιάτες και κυρίως από τη βιετναμέζικη διασπορά και περίπου το ένα τέταρτο είναι Μεξικανοί. Δεν μπορούσα να καταλάβω γιατί δεν υπάρχουν ντόπιοι μηχανικοί. Άλλωστε οι μισθοί των Αμερικανών μηχανικών είναι σε επίπεδο γιατρών. Οι Αμερικανοί εργολάβοι, για τους οποίους η εταιρεία δεν καταβάλλει εισφορές στο συνταξιοδοτικό ταμείο, έχουν επί του παρόντος περίπου τριακόσιες χιλιάδες ρούβλια μας το μήνα. Ακόμη και οι Γερμανοί φεύγουν για τις Ηνωμένες Πολιτείες για να κερδίσουν χρήματα, όπου οι μισθοί τους είναι διπλάσιοι. Η σχολή μηχανικών τους συνεχίζει να είναι δυνατή. Μέχρι στιγμής, στα γερμανικά σχολεία, το καθήκον του μαθητή να καθορίσει ποιος είναι, αγόρι, κορίτσι ή κάτι άλλο, δεν έχει γίνει πιο σημαντικό από τη φυσική.

Ωστόσο, ας επιστρέψουμε στους αμερικανικούς μισθούς, που σήμερα λύνουν όλα τα προβλήματα έλλειψης ειδικευμένου προσωπικού, αν υπάρχει πίστη στο δολάριο. Ένας Αμερικανός συμβασιούχος μηχανικός παίρνει τέσσερις φορές περισσότερα από μένα στη Μόσχα. Και με τέτοιους μισθούς, υπάρχουν πολύ λίγοι ντόπιοι μηχανικοί στις Ηνωμένες Πολιτείες. Λοιπόν, θα ήταν μια χαρά, οι μάνατζερ γεννήθηκαν στις ΗΠΑ, και εδώ δεν είναι. Ο Αμερικανός διευθυντής μου είναι Αλβανός που μιλάει με προφορά. Η κατάσταση είναι ίδια στα βόρεια των Ηνωμένων Πολιτειών, στην πολιτεία της Ουάσιγκτον, αλλά το προσωπικό μηχανικών εκεί είναι οι Κινέζοι και η Ανατολική Ευρώπη.

Δεν μπορούσα να τα καταλάβω όλα αυτά μέχρι που έπεσα πάνω σε ένα άρθρο στο Διαδίκτυο από έναν χρεοκοπημένο Λετονό επιχειρηματία που πήγε στο Ηνωμένο Βασίλειο για να κερδίσει χρήματα. Εκτός από όλη τη φρίκη της ζωής ενός Άγγλου γαστρεντερικού, ένα επεισόδιο τράβηξε την προσοχή μου όταν αυτός ο Λετονός ήρθε να επισκεφτεί τους Πολωνούς φίλους του και είδε ότι ο γιος τους, μαθητής ενός βρετανικού σχολείου, έκανε τα μαθήματά του εκεί. Αυτός ο μαθητής ζωγράφισε μερικούς κύκλους και τελείες. Αποδείχθηκε ότι χώριζε το δεκαπέντε με το τρία. Κύκλωσα τον αριθμό δεκαπέντε, έβγαλα τρεις ακτίνες των πέντε πόντων από αυτό και πήρα το αποτέλεσμα. Επιπλέον, αυτός ήταν μαθητής όχι και τόσο δημοτικού σχολείου. Όταν ο Λετονός ρώτησε, πόσο διαιρούνται διακόσια με το δέκα; Μου απάντησε ότι ήταν πολύ δύσκολο έργο, αλλά θα προσπαθούσε. Κύκλωσα τον αριθμό 200 και άρχισα να μετράω τους πόντους. Για το οποίο ο Λετονός λυπήθηκε τον μαθητή και του ζήτησε να μην υποφέρει άλλο.

Τότε αυτός ο Λετονός πολίτης έμαθε την ιστορία μιας άλλης πολωνικής οικογένειας που είχε επιστρέψει στη Βαρσοβία. Εκεί η κόρη τους, πέμπτη δημοτικού, μαθήτρια βρετανικού σχολείου, βρέθηκε για πρώτη φορά σε πολωνικό σχολείο. Ακριβώς μία ώρα αργότερα, έτρεξε έξω από το νέο της σχολικό κτίριο δακρυσμένη, ουρλιάζοντας ότι δεν θα επέστρεφε ποτέ εδώ. Αποδείχθηκε ότι όλη η τάξη γέλασε μαζί της μετά τις πρώτες απλές ερωτήσεις από τη δασκάλα. Ο γιος ενός άλλου Πολωνού έχει ήδη αποφοιτήσει από βρετανικό σχολείο. Όταν ο Λετονός ρώτησε για τον γιο του: "Λοιπόν, πώς είναι;"

Όχι πολύ καιρό πριν, ήδη από την πηγή μου - ένας φίλος του διευθυντή του σχολείου, έμαθα ότι με κάποιο τρόπο ένας από τους διπλωματικούς μας εργαζόμενους αποφάσισε να στείλει την κόρη του σε ένα σχολείο του Λονδίνου για ένα χρόνο, ώστε να μπορέσει να βελτιώσει τα αγγλικά της. Ο φίλος μου ήξερε αυτό το κορίτσι, είπε ότι ήταν, όπως λένε, εξαιρετική μαθήτρια, μέλος της Komsomol και απλώς μια ομορφιά. Και τώρα, ένα χρόνο μετά το αγγλικό σχολείο, απλά δεν την αναγνώρισε. Τα αγγλικά της είναι γαμημένο γαμημένο, τρυπήματα, τατουάζ και αναιδή συμπεριφορά. Όπως είπε: «Το κορίτσι χάθηκε». Σε γενικές γραμμές, σημείωσε ότι όταν περπατάτε δίπλα από το σχολείο μας, επικρατεί ησυχία - η εκπαιδευτική διαδικασία συνεχίζεται. Όμως, όποια ώρα κι αν περνούσε τα ζυγωματικά του αγγλικού δημόσιου, όταν βρισκόταν στη Μεγάλη Βρετανία, το βουητό στεκόταν εκατοντάδες μέτρα από το σχολείο και δεν μπορούσε να τεθεί θέμα κανονικής εκπαιδευτικής διαδικασίας με τέτοιο θόρυβο.

Η ποιότητα της αγγλικής εκπαίδευσης οδηγεί ήδη σε κρίση στην πυρηνική βιομηχανία του Ηνωμένου Βασιλείου. Απλώς δεν υπάρχει κανείς να αντικαταστήσει τους ειδικούς που συνταξιοδοτούνται. Και δεν είναι ακόμη έτοιμοι να προσκαλέσουν ξένους σε μια τόσο ευάλωτη βιομηχανία, και επιπλέον, δεν μπορούν να προσφέρουν τα ίδια χρήματα όπως στις Ηνωμένες Πολιτείες. Νομίζω ότι η καταστροφή των ζυγωματικών του αγγλικού δημόσιου μπορεί να προβληθεί με ασφάλεια στο αμερικανικό ή οποιοδήποτε άλλο δυτικό, γιατί τα προγράμματα είναι περίπου τα ίδια.

Να μια άλλη περίπτωση από το διαδίκτυο. Ο τύπος μας από τη ρωσική ενδοχώρα πήγε στον Καναδά για να μάθει αγγλικά σε ένα από τα καλύτερα σχολεία καναδικής γλώσσας. Εκεί, στην τάξη, ανέλυσαν ένα άρθρο που παρείχε στατιστικά στοιχεία για το πρόβλημα της παχυσαρκίας στον κόσμο. Το άρθρο καταλήγει στο συμπέρασμα ότι το πρόβλημα είναι στο μέγιστο στις αγγλόφωνες χώρες. Στη συνέχεια έγινε ένα τεστ με την ερώτηση: «Η εκμάθηση αγγλικών επηρεάζει το υπερβολικό βάρος;». Ο άνθρωπός μας απάντησε φυσικά σε αυτή την ηλίθια ερώτηση - "Όχι". Η σωστή απάντηση ήταν «Ναι»! Ο τύπος μας προσπάθησε να μαλώσει με τη δασκάλα - μια Ινδή γεννημένη στον Καναδά. Στο οποίο εκείνη απάντησε: «Φυσικά» Ναι «είναι η σωστή απάντηση» και έδωσε ένα παράδειγμα, όταν ο θείος της μετακόμισε από την Ινδία στον Καναδά και άρχισε να μαθαίνει αγγλικά, έγινε τρομερά παχύς ως αποτέλεσμα.

Αυτό υποδηλώνει μια πλήρη ατροφία του οράματος των στοιχειωδών σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος ήδη μεταξύ του διδακτικού προσωπικού. Μια ολόκληρη γενιά δασκάλων μεγάλωσε, ανάλογη με το επίπεδο των αποφοίτων τους. Ακόμα κι αν η Δύση θέλει να επαναφέρει το εκπαιδευτικό σύστημα στο κανονικό, απλώς δεν θα βρει τον απαιτούμενο αριθμό δασκάλων που να μπορούν να κατέχουν τα κανονικά σχολικά βιβλία. Φυσικά, θα μπορούσε κανείς να υποστηρίξει ότι πρόκειται για σχολεία αποκλειστικά για τα πλέμπ, αλλά στα σχολεία για την ελίτ, όλα είναι καλά. Όμως, αν κρίνουμε από τις ενέργειες της δυτικής ελίτ, δεν είναι όλα εντάξει στα σχολεία τους. Για παράδειγμα, μπορείτε να θυμηθείτε την οργή του πρώην προεδρικού υποψηφίου Μιτ Ρόμνεϊ όταν δεν μπορούσε να ανοίξει το παράθυρο στο αεροπλάνο για αερισμό και ήταν ακόμη έτοιμος να θέσει αυτό το θέμα στο Κογκρέσο. Κάθε μαθητής στη χώρα μας ξέρει (τουλάχιστον το ελπίζω) γιατί είναι αδύνατο να ανοίξουν παράθυρα σε ύψος δέκα χιλιάδων μέτρων.

Μπορεί επίσης να σημειωθεί ότι πρόσφατα η αγαπημένη πρακτική των ΗΠΑ είναι να συμπεριλάβουν έναν ανόητο σε οποιοδήποτε θέμα. Το Ψάκι έχει γίνει ήδη γνωστό όνομα. Κατά τη γνώμη μου, το να στρέψεις τον ανόητο είναι ο συντομότερος δρόμος για την απώλεια της αξιοπιστίας. Κι αν ξαφνικά παραδεχτείς μια τέτοια ταραχώδη σκέψη: «Θεέ μου, κι αν δεν προσποιούνται;». Πώς μπορεί κανείς να εξηγήσει το γεγονός ότι στην Κίνα παραδόθηκε το Σχέδιο Μάρσαλ χωρίς προηγούμενη αποδυνάμωση, δηλ. Αυτά είναι επενδύσεις, τεχνολογίες και, το πιο σημαντικό, η αδιάστατη εγχώρια αμερικανική αγορά, αλλά πώς πρέπει να μην δοθεί κανένα σχέδιο στις χώρες που υποβιβάστηκαν σύμφωνα με τη μεθοδολογία του γέρου Σαρπ; Ποιος ήταν ο στόχος - ελεγχόμενο χάος; Τα αποτελέσματα που ελήφθησαν δείχνουν ότι δεν ήταν ελεγχόμενος. Ως αποτέλεσμα, η θετική εικόνα των Ηνωμένων Πολιτειών καταστράφηκε και επενδύθηκαν πολλά χρήματα σε αυτήν.

Τώρα οι Ηνωμένες Πολιτείες έχουν μετατραπεί σε μαϊμού με χειροβομβίδα. Φόβισαν ακόμη και τους συμμάχους. Με ένα τρέμουλο χέρι, η Ευρώπη απλώνει τις τελευταίες μπανάνες σε αυτόν τον πίθηκο για να μην πετάξει η χειροβομβίδα προς την κατεύθυνση της. Το επίπεδο εκπαίδευσης επηρεάζει ακόμη και το αμερικανικό στρατιωτικό-βιομηχανικό συγκρότημα, όπου η πρόσβαση ξένων μηχανικών με παραδοσιακή εκπαίδευση είναι περιορισμένη. Για παράδειγμα, στη στρατιωτική αεροπορία, τα F22 και F35 είναι χειρότερα από τις προηγούμενες γενιές λόγω αλόγιστων συμβιβασμών σε διάφορους δείκτες. Μάλλον, για λόγους μυστικότητας, δουλεύονται κυρίως από μηχανικούς που έχουν γεννηθεί στις Ηνωμένες Πολιτείες. Και ακόμη και στον τομέα των gadgets, αν πάρουμε τον ίδιο εμβληματικό Steve Jobs, όταν ρωτήθηκε γιατί δεν θα μεταφέρει την παραγωγή iPhone στις πολιτείες, απάντησε στην ερώτηση: "Πού μπορώ να βρω τόσους μηχανικούς;"

Τα περισσότερα αμερικανικά πανεπιστήμια με θέματα όπως η "ζομβολογία" απλώς αντλούν χρήματα και μοιράζουν διπλώματα, με τα οποία μπορούν να πάρουν μόνο McDonald's. Σε καλά πανεπιστήμια, που δεν υπάρχουν τόσα πολλά, κυρίως Ασιάτες πηγαίνουν σε τεχνικές ειδικότητες. Οι ντόπιοι πιστεύουν ότι αυτές οι ειδικότητες είναι πολύ δύσκολες γι 'αυτούς και θα είναι πιο εύκολο να μάθουν πώς να συντάσσουν ψεύτικες εταιρικές αναφορές για την αύξηση της κενή κεφαλαιοποίησης στο χρηματιστήριο.

Τίθεται το ερώτημα, πώς έφεραν το δικό τους εκπαιδευτικό σύστημα σε τόσο καταστροφική κατάσταση; Εάν δεν λάβετε υπόψη τις θεωρίες συνωμοσίας και αποδεχτείτε ότι όλες οι προθέσεις ήταν καλές, μπορούν να διακριθούν δύο εκδοχές. Το πρώτο είναι ο εξανθρωπισμός της εκπαίδευσης. Τα παιδιά δεν πρέπει να αναγκάζονται να μαθαίνουν. Όλα πρέπει να είναι σε εθελοντική βάση. Δεν χρειάζεται καν να κάνουν τα μαθήματά τους αν δεν το θέλουν. Ως αποτέλεσμα, το πρόγραμμα απλοποιείται. Αλλά το κύριο καθήκον του σχολείου δεν είναι καν να αποκτήσει συγκεκριμένες γνώσεις που μπορεί να μην είναι χρήσιμες στη ζωή. Το κύριο καθήκον είναι να αναπτύξει τον εγκέφαλο, να αναπτύξει κάποιο είδος πνευματικής αντοχής, έτσι ώστε ένα άτομο να μην εγκαταλείψει ένα έργο που είναι λίγο πιο δύσκολο από αυτό στο οποίο είναι συνηθισμένος.

Ένας άλλος λόγος για την πτώση του επιπέδου εκπαίδευσης ήδη στα αμερικανικά σχολεία είναι η καθιέρωση ενός κοινού επιπέδου με Αφρικανούς και Λατινοαμερικανούς. Δεν θέλω να πω τίποτα κακό για τις πνευματικές ικανότητες αυτών των ομάδων, απλώς δεν συνηθίζεται στην κουλτούρα τους να αναγκάζουν τα παιδιά να σπουδάσουν καλά. Η διαδικασία υποβάθμισης του αμερικανικού σχολείου ήταν σταδιακή. Για πολύ καιρό, οι λευκοί μαθητές ήταν πολύ μπροστά από τους υπόλοιπους σε ακαδημαϊκές επιδόσεις. Με απλά λόγια, οι λευκοί και μετά οι Ασιάτες, που γίνονταν όλο και περισσότεροι, έλαβαν πέντε στις εξετάσεις και οι άλλες ομάδες - δύο. Αυτό θεωρήθηκε εθνοτική διάκριση εις βάρος των μαθητών. Το πρόγραμμα απλοποιήθηκε. Λευκοί και Ασιάτες πήραν πέντε, οι υπόλοιποι τρεις. Δεν φαινόταν αρκετό. Όλες οι ομάδες παίρνουν τώρα περίπου τους ίδιους βαθμούς.

Κάποιος μπορεί να πει ότι η ΧΡΗΣΗ μας θα οδηγήσει στις ίδιες συνέπειες, αλλά σήμερα υπάρχει μεγάλη διαφορά στο επίπεδο των ερωτήσεων στη ΧΡΗΣΗ μας και στο δυτικό αντίστοιχο. Το επίπεδο των ερωτήσεων της ΧΡΗΣΗΣ τους δεν έφυγε πολύ από το δημοτικό μας σχολείο. Εξ ου και το συμπέρασμα - σε καμία περίπτωση να μην απλοποιηθεί το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Για παράδειγμα, στη Νότια Κορέα, τα πράγματα γίνονται πιο περίπλοκα. Τα αποτελέσματα είναι ξεκάθαρα.

Ο δυτικός κόσμος, έχοντας μετατραπεί σε θέατρο του παραλόγου, χάνει ραγδαία την ελκυστικότητά του. Υπάρχει ακόμη κάποια αδράνεια συνείδησης, για παράδειγμα, εκείνων των Ουκρανών που θέλουν να ενταχθούν στην Ευρώπη. Ωστόσο, θέλουν να συγχωνευθούν με την Ευρώπη όχι σήμερα, αλλά με αυτήν που ήταν πριν - εθνικά ομοιογενής, ήρεμη, ευημερούσα, που υπάρχει μόνο στους μύθους. Οι Ουκρανοί στοχαστές επιθυμούν να επιστρέψουν σε μια εποχή που δεν είχαν ανοίξει ακόμη τα παράθυρα του Overton, μέσα από τα οποία ξεχύθηκαν οι γενειοφόροι γυναίκες και η παιδεία για το φύλο. Και τώρα σε αυτό προστίθεται και η οικονομική αναστάτωση.