Λογική ανατροφή των παιδιών στις συμβουλές της νευροβιολόγος Tatiana Chernigovskaya

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Πολλοί σύγχρονοι γονείς έχουν κυριολεκτικά εμμονή με την ανάπτυξη των παιδιών. Μερικοί δίνουν στα παιδιά εκπαιδευτικά παιχνίδια και τα εγγράφουν σε όλα τα είδη μαθημάτων σχεδόν από την παιδική ηλικία, έχοντας την πεποίθηση ότι αυτό θα δώσει στα παιδιά τους αναμφισβήτητα πλεονεκτήματα στη ζωή.

Ωστόσο, η διάσημη Ρωσίδα ψυχογλωσσολόγος και νευροβιολόγος, καθηγήτρια στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης Τατιάνα Τσερνιγκόφσκαγια σκέφτεται διαφορετικά.

Στη διάλεξή της «Πώς να διδάξετε τον εγκέφαλο να μαθαίνει», εξηγεί ότι δεν είναι τόσο σημαντικό να γεμίζετε το παιδί με γνώσεις όσο να του διδάξετε πώς να χρησιμοποιεί τον εγκέφαλο σωστά. Μάθε του δηλαδή να μαθαίνει!

Να τι είπε η Τατιάνα Τσερνιγκόφσκαγια:

Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να αρχίσουν να μαθαίνουν έγκαιρα. Το κύριο πρόβλημα ενός σύγχρονου παιδιού είναι οι μάταιοι γονείς.

Όταν μου λένε: «Άρχισα να διδάσκω στον γιο μου να διαβάζει στα δύο μου», απαντώ: «Τι ανόητος!».

Γιατί χρειάζεται αυτό; Στα δύο του χρόνια δεν μπορεί ακόμα να το κάνει αυτό! Ο εγκέφαλός του δεν είναι έτοιμος για αυτό!

Αν τον εκπαιδεύσεις, φυσικά θα διαβάζει και ίσως και θα γράφει, αλλά εσύ κι εγώ έχουμε διαφορετικό καθήκον

Γενικά, τα παιδιά έχουν τεράστια διακύμανση στον ρυθμό ανάπτυξης. Υπάρχει ένας τέτοιος όρος - "η ηλικία της σχολικής ωριμότητας". Ορίζεται ως εξής: το ένα παιδί είναι 7 ετών και το άλλο είναι επίσης 7 ετών, αλλά το ένα πηγαίνει σχολείο, επειδή ο εγκέφαλός του είναι έτοιμος για αυτό, και το δεύτερο πρέπει να παίξει για άλλο ενάμιση χρόνο στο σπίτι με μια αρκούδα και μόνο μετά καθίστε στο γραφείο.

Σύμφωνα με επίσημα στοιχεία, πάνω από το 40% των παιδιών μας δυσκολεύονται στην ανάγνωση και τη γραφή μετά την αποφοίτησή τους από το δημοτικό σχολείο. Και ακόμη και στην 7η δημοτικού υπάρχουν εκείνοι που δεν διαβάζουν καλά.

Σε αυτά τα παιδιά, όλη η γνωστική δύναμη του εγκεφάλου ξοδεύεται μέσα από τα γράμματα. Επομένως, ακόμα κι αν διαβάσει το κείμενο, τότε δεν είχε αρκετή δύναμη να καταλάβει το νόημα της δύναμής του και οποιαδήποτε ερώτηση σχετικά με το θέμα θα τον μπέρδευε.

1. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες

Αντιμετωπίζουμε ένα πολύ δύσκολο έργο: βρισκόμαστε στη διεπαφή μεταξύ ενός ατόμου που έγραφε από συνταγές και διάβαζε συνηθισμένα βιβλία, και ενός ατόμου που διαβάζει υπερκείμενο, δεν μπορεί καθόλου να γράψει, ασχολείται με εικονίδια και δεν πληκτρολογεί καν κείμενα. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι αυτός είναι άλλος άνθρωπος και έχει διαφορετικό μυαλό.

Ως ενήλικες, αγαπάμε αυτόν τον άλλο εγκέφαλο και είμαστε σίγουροι ότι δεν υπάρχει κανένας κίνδυνος σε αυτόν. Και αυτή είναι

Αν ένα μικρό παιδί, έχοντας έρθει στο σχολείο, δεν μάθει να γράφει, συνηθίζοντας τις μικρές φιλιγκράν κινήσεις του στυλό, αν στο νηπιαγωγείο δεν σκαλίζει τίποτα, δεν κόβει με το ψαλίδι, δεν αγγίζει χάντρες, τότε μια χαρά του. οι κινητικές δεξιότητες δεν αναπτύσσονται. Και αυτό ακριβώς επηρεάζει τις λειτουργίες του λόγου. Εάν δεν αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες στο παιδί σας, τότε μην παραπονιέστε αργότερα ότι ο εγκέφαλός του δεν λειτουργεί.

2. Ακούστε μουσική και διδάξτε στα παιδιά να την κάνουν

Οι σύγχρονες νευροεπιστήμες μελετούν ενεργά τον εγκέφαλο σε μια εποχή που επηρεάζεται από τη μουσική. Και τώρα γνωρίζουμε ότι όταν η μουσική εμπλέκεται στην ανθρώπινη ανάπτυξη σε νεαρή ηλικία, επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τη δομή και την ποιότητα του νευρωνικού δικτύου.

Όταν αντιλαμβανόμαστε την ομιλία, συμβαίνει πολύ περίπλοκη φυσική επεξεργασία σήματος. Ντεσιμπέλ, διαστήματα χτυπάνε στο αυτί μας, αλλά όλα είναι φυσική. Το αυτί ακούει, αλλά ο εγκέφαλος ακούει.

Όταν ένα παιδί μαθαίνει μουσική, συνηθίζει να προσέχει τις μικρές λεπτομέρειες, να ξεχωρίζει τους ήχους και τις διάρκειες μεταξύ τους. Και είναι αυτή τη στιγμή που σχηματίζεται μια λεπτή τομή του νευρωνικού δικτύου

3. Μην αφήνετε τον εγκέφαλό σας να τεμπελιάζει

Δεν είναι όλοι οι άνθρωποι στον πλανήτη μας ευφυείς. Και αν το παιδί έχει κακά γονίδια, τότε δεν υπάρχει τίποτα να γίνει.

Αλλά ακόμα κι αν τα γονίδια είναι καλά, αυτό δεν είναι αρκετό. Η γιαγιά μπορεί να πήρε ένα υπέροχο πιάνο Steinway, αλλά πρέπει να μάθεις να το παίζεις. Με τον ίδιο τρόπο, ένα παιδί μπορεί να αποκτήσει έναν υπέροχο εγκέφαλο, αλλά αν δεν αναπτυχθεί, δεν σχηματιστεί, δεν περιοριστεί, δεν προσαρμοστεί - είναι άδειο θέμα, θα πεθάνει.

Ο εγκέφαλος ξινίζει αν δεν είναι γνωστικά φορτισμένος. Εάν ξαπλώσετε στον καναπέ και ξαπλώσετε εκεί για έξι μήνες, τότε δεν θα μπορείτε να σηκωθείτε. Και ακριβώς το ίδιο συμβαίνει στον εγκέφαλο.

4. Μην ακονίζετε τα παιδιά μόνο κάτω από την εξέταση

Νομίζω ότι οποιοσδήποτε καταλαβαίνει ότι αν ο Σαίξπηρ, ο Μότσαρτ, ο Πούσκιν, ο Μπρόντσκι και άλλοι εξαιρετικοί καλλιτέχνες προσπαθούσαν να περάσουν τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους, θα είχαν αποτύχει. Και το τεστ IQ θα είχε αποτύχει.

Τι σημαίνει αυτό? Μόνο που το τεστ IQ δεν έχει αξία, γιατί κανείς δεν αμφιβάλλει για την ιδιοφυΐα του Μότσαρτ, εκτός από τους τρελούς

Υπάρχει μια τέτοια καρικατούρα, απεικονίζει ζώα που πρέπει να σκαρφαλώσουν σε ένα δέντρο: μια μαϊμού, ένα ψάρι και έναν ελέφαντα. Διάφορα πλάσματα, μερικά από τα οποία, κατ 'αρχήν, δεν μπορούν να σκαρφαλώσουν σε ένα δέντρο, αλλά αυτό ακριβώς μας προσφέρει το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα με τη μορφή της ιδιαίτερης υπερηφάνειας μας - την Ενιαία Κρατική Εξέταση.

Νομίζω ότι αυτό είναι πολύ μεγάλο κακό. Εάν, φυσικά, θέλουμε να προετοιμάσουμε για τη ζωή τους ανθρώπους που θα εργαστούν στη γραμμή συναρμολόγησης, τότε αυτό είναι σίγουρα ένα κατάλληλο σύστημα

Αλλά τότε πρέπει να πούμε: αυτό είναι, βάζουμε τέλος στην ανάπτυξη του πολιτισμού μας. Θα κρατήσουμε τη Βενετία για όσο το δυνατόν περισσότερο για να μην πνιγεί, αλλά δεν χρειαζόμαστε καινούργια, θα υπάρχουν αρκετά αριστουργήματα, δεν υπάρχει πού να τα βάλουμε. Αλλά αν θέλουμε να εκπαιδεύσουμε τους δημιουργούς, τότε αυτό το σύστημα είναι ό,τι χειρότερο μπορεί να σκεφτεί κανείς.

5. Διδάξτε τα αγόρια και τα κορίτσια διαφορετικά

Μιλήστε στα αγόρια με σύντομο και συγκεκριμένο τρόπο. Για μέγιστο αποτέλεσμα, πρέπει να συμμετέχουν σε έντονη δραστηριότητα, απλά δεν μπορούν να καθίσουν ήσυχοι. Έχουν τόση πολλή ενέργεια που είναι καλύτερο να προσπαθήσετε να τη διοχετεύσετε σε ένα ειρηνικό κανάλι, για να του δώσετε μια διέξοδο και ακριβώς κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Μην τα κλειδώνετε σε μικρό περιορισμένο χώρο, δώστε τους χώρο και χώρο να κινηθούν. Επιπλέον, τα αγόρια πρέπει να θέτουν πιο πραγματικές εργασίες, να κάνουν διαγωνισμούς και να δίνουν λιγότερο βαρετές γραπτές εργασίες, είναι άχρηστες.

Και σίγουρα πρέπει να επαινούνται για κάθε μικρό πράγμα. Και εδώ είναι ένα άλλο ενδιαφέρον γεγονός: αποδεικνύεται ότι τα αγόρια πρέπει να μεγαλώνουν σε πιο δροσερά δωμάτια από τα κορίτσια, γιατί διαφορετικά θα αποκοιμηθούν κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Τα κορίτσια αγαπούν να εργάζονται σε μια ομάδα, χρειάζονται επαφή. Κοιτάζονται στα μάτια και λατρεύουν να βοηθούν τον δάσκαλο

Αυτό είναι πολύ σημαντικό: τα κορίτσια δεν πρέπει να προστατεύονται από πτώσεις και ρύπανση, πρέπει να βρίσκονται σε «ελεγχόμενο κίνδυνο». Υπάρχει μια ευκαιρία να πέσει - αφήστε το να πέσει και μάθετε να το αντιμετωπίζετε.

Στα κορίτσια δεν αρέσουν πραγματικά οι σκληρές δυνατές συνομιλίες, αλλά απαιτούν μια απαραίτητη συναισθηματική συμπερίληψη και αγαπούν επίσης τον έγχρωμο κόσμο, δηλαδή η τάξη για τα κορίτσια πρέπει να είναι φωτεινή.

Μια προσεκτική ατομική προσέγγιση μπορεί να μετατρέψει έναν φτωχό μαθητή σε άριστο μαθητή. Δεν είναι όλοι οι Losers πραγματικά Losers, κάποιοι από αυτούς είναι ο Leonardo Da Vinci, που χάθηκαν για πάντα χάρη στις λαμπρές προσπάθειες των δασκάλων τους.

6. Κάντε διαλείμματα

Συνήθως πιστεύεται ότι εάν στη διαδικασία της μάθησης ένα παιδί έχει ξεχάσει κάτι - αυτό είναι κακό, αποσπάται η προσοχή - κακό, έκανε ένα διάλειμμα - πολύ κακό, και αν αποκοιμήθηκε - γενικά ένας εφιάλτης.

Όλα αυτά δεν είναι αλήθεια. Όλα αυτά τα διαλείμματα όχι απλώς δεν αποτελούν εμπόδια για την απομνημόνευση υλικού και την επεξεργασία πληροφοριών, αλλά, αντίθετα, βοηθούν. Δίνουν τη δυνατότητα στον εγκέφαλο να βάλει, να αφομοιώσει τις πληροφορίες που λαμβάνει.

Το καλύτερο πράγμα που μπορούμε να κάνουμε εάν πρέπει να μάθουμε κάτι επειγόντως μέχρι αύριο είναι να το διαβάσουμε αμέσως τώρα και να πάμε για ύπνο γρήγορα. Η κύρια εργασία του εγκεφάλου γίνεται ενώ κοιμόμαστε.

Για να εισέλθουν πληροφορίες στη μακροπρόθεσμη μνήμη, χρειάζεται χρόνος και ορισμένες χημικές διεργασίες που συμβαίνουν μόνο σε ένα όνειρο

Συνεχές άγχος από το γεγονός ότι δεν είχατε χρόνο να κάνετε κάτι, κάτι δεν λειτούργησε, πάλι λάθη, τίποτα δεν βγαίνει από αυτό - αυτό είναι το χειρότερο πράγμα που μπορείτε να κάνετε στον εαυτό σας.

Δεν μπορείτε να φοβάστε τα λάθη. Για να διευκολύνετε τη μελέτη, πρέπει να συνειδητοποιήσετε ότι η μάθηση συνεχίζεται πάντα, και όχι μόνο στο γραφείο. Αν κάποιος απλώς κάθεται στο γραφείο του και προσποιείται ότι σπουδάζει, τίποτα χρήσιμο δεν θα βγει από αυτό.

Πώς αισθάνεστε για αυτήν την προσέγγιση;