Τι δίνει το σχολείο του 19ου αιώνα στους μαθητές του 21ου αιώνα;

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα κοινωνικοποιεί τα παιδιά για τον κοινωνικό μηχανισμό του δέκατου ένατου αιώνα με 80% χειρωνακτική εργασία. Παρά το γεγονός ότι αυτός ο μηχανισμός έχει σχεδόν καταρρεύσει, συνεχίζει να φτιάχνει γρανάζια από ανθρώπους.

1786 η γερμανική πόλη Μπράουνσβαϊγκ. Γίνεται μάθημα αριθμητικής στο τοπικό σχολείο. Ένας δάσκαλος μαθηματικών, ένας συγκεκριμένος Buettner, δίνει στα παιδιά μια εργασία που τα κρατά απασχολημένα για την επόμενη μισή ώρα, ή ακόμα και μια ώρα. Ζητάει από τα παιδιά να αθροίσουν όλους τους αριθμούς από το 1 έως το 100. Όταν προκύψει το αποτέλεσμα, θα πρέπει να γραφτεί σε έναν μικρό ξύλινο πίνακα και να δοθεί στη δασκάλα.

Ο Μπάτνερ πήγε στο τραπέζι του. Αλλά τώρα, κυριολεκτικά δύο λεπτά αργότερα, ένας νεοφερμένος στην τάξη, ο 9χρονος Karl Friedrich Gauss, σηκώνεται στη μέση του κοινού και φέρνει τον πίνακα του στον δάσκαλο. Και στην άκρη αυτού του αριθμού - 5050.

- Τι είναι αυτό? Ρωτάει ο Μπούετνερ.

- Απάντησε, κύριε δάσκαλε - λέει το παιδί.

Πρέπει να πω ότι ο ίδιος ο δάσκαλος δεν ήξερε τη σωστή απάντηση. Ο Buettner αντιμετώπισε ένα πρόβλημα εν κινήσει για να κρατήσει την τάξη απασχολημένη. Δεν μπορούσε να πιστέψει ότι μια τέτοια εργασία θα μπορούσε να ολοκληρωθεί σε 1-2 λεπτά. Ο δάσκαλος άρχισε να υπολογίζει μόνος του. Ο Μπούετνερ πήρε πολύ περισσότερο χρόνο από τον 9χρονο Καρλ. Το σύνολο είναι 5050.

- Πως και έτσι? - ο δάσκαλος είναι έκπληκτος.

«Είναι πολύ απλό», απάντησε ο Καρλ. - Προσθέτετε όλους τους αριθμούς στη σειρά 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57, κ.λπ. Αποφάσισα να συνοψίσω τους ακραίους αριθμούς. Τι είναι 1 + 100;

- 101 - απαντά ο δάσκαλος.

- Και 2 + 99;

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Λοιπόν, αν 50 ζεύγη δίνουν το ίδιο αποτέλεσμα - 101, απλά πρέπει να πολλαπλασιάσετε το 50 με το 101 και θα έχετε 5050.

Εκείνη τη στιγμή, ο Buettner συνειδητοποίησε ότι ήταν μια ιδιοφυΐα. Όχι, όχι επειδή ο Καρλ έλυσε το πρόβλημα πιο γρήγορα από τον καθένα, και ακόμη πιο γρήγορα από έναν δάσκαλο. Γιατί οι ιδιοφυΐες δεν σκέφτονται όπως όλοι οι άλλοι. Η ιδιοφυΐα είναι απαλλαγμένη από τα μοτίβα στα οποία το περιβάλλον προσπαθεί να τον στριμώξει. Γιατί ο Αλέξανδρος Πούσκιν σκέφτηκε ότι «η ιδιοφυΐα είναι φίλος των παραδόξων»; Γιατί ο ίδιος ήταν μια ιδιοφυΐα, από τη λεγόμενη πρώτη μη μαστιγωμένη γενιά της Ρωσίας. Οι ιδιοφυΐες είναι πρώτα απ' όλα προϊόν εσωτερικής ελευθερίας.

Ο Karl Frederick Gauss έγινε ένας μεγάλος Γερμανός επιστήμονας που έφερε επανάσταση στον τομέα της γεωμετρίας, της άλγεβρας, της αστρονομίας, της γεωδαισίας, της μηχανικής κ.λπ. Όταν πέθανε το 1855 σε ηλικία 77 ετών, στην ταφόπλακά του ήταν σκαλισμένο το: «Καρλ Φρίντριχ Γκάους - ο βασιλιάς των μαθηματικών».

Αλλά τώρα η κουβέντα δεν είναι για το πώς να μεγαλώσεις μια ιδιοφυΐα. Και ότι το σύγχρονο σχολείο κάνει τα πάντα για να τον σκοτώσει. Εδώ είναι μια βαθμολογία 10 τέτοιων ενεργειών που κάνουν τα παιδιά, όπως η πλαστελίνη, μια άνετη μάζα ανθρώπων. Λοιπόν, αυτοί που δεν καλουπώνουν - αυτοί είναι σπασμένοι.

Αυτή η βαθμολογία γράφτηκε από το 11χρονο αγόρι Timofey Drogin.

Λοιπόν, 10 σημεία, πώς το σύγχρονο σχολείο σκοτώνει την εκπαίδευση και τι πρέπει να κάνουμε για αυτό.

1

Όταν έρχεστε για πρώτη φορά στο σχολείο, προσπαθούν να σας ενσταλάξουν φόβο. Ένα από αυτά είναι ο φόβος του δασκάλου.

2

Μετά τον πρώτο φόβο αναπτύσσεται ο φόβος της αξιολόγησης. Και μετά ο φόβος της τιμωρίας από τους γονείς, τον διευθυντή. Στο σχολείο δεν κοιτάνε ποιος είσαι, σε κρίνουν μόνο από τους βαθμούς σου.

3

Ένας άλλος φόβος είναι ο φόβος του λάθους. Το σχολείο δεν διδάσκει ότι μπορείς και πρέπει να κάνεις λάθος, γιατί μόνο έτσι μπορείς να μάθεις κάτι.

4

Ένας άλλος λόγος είναι η γελοιοποίηση των συμμαθητών. Και συχνά φταίνε οι δάσκαλοι που κοροϊδεύουν τα παιδιά λέγοντάς τους ότι δεν τα πάνε τόσο καλά όσο οι συμμαθητές τους. Για αυτούς η αξιολόγηση είναι πιο σημαντική από τον μαθητή. Πήγα στο παιδικό κλαμπ δημιουργικότητας, έμαθα να υφαίνω από χάντρες, να γλυπτάω από ζύμη, να φτιάχνω βραχιόλια από δέρμα και πολλά άλλα. Και όταν ένας δάσκαλος από τον κύκλο μου ήρθε στο σχολείο μου για να προσφέρει ένα master class και μίλησε για τα επιτεύγματά μου, ο διευθυντής ξαφνιάστηκε: «Timofey; Αυτό δεν μπορεί να είναι!».

5

Αυτά τα τεστ που δίνονται στην τάξη είναι απίστευτα ανόητα, γιατί δεν έχουν παραλλαγή της απάντησής τους. Ένα παιδί, για να πάρει καλό βαθμό, προσπαθεί να μαντέψει μια απάντηση από τις προτεινόμενες, αλλά μπορεί να έχει τη δική του άποψη ότι δεν μπορεί να γράψει. Δεν νομίζω ότι θα έρθει η στιγμή που όλοι θα θυμούνται όλες τις πρωτεύουσες του κόσμου, όλα όσα έγραψε ο Taras Shevchenko, την τετραγωνική ρίζα του πέντε. Μου φαίνεται ότι αν κάποιος ενδιαφέρεται για κάτι, θα μάθει περισσότερα από ένα παιδί σε 10 χρόνια σχολείο. Και αν χρειάζεται γνώσεις από άλλους τομείς, μπορεί να τις πάρει εύκολα.

6

Διάβασα ότι δεν υπάρχουν στοιχεία που να αποδεικνύουν ότι η εργασία στο σπίτι επηρεάζει τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και την εκπαίδευση των παιδιών. Κάποτε μου έδωσαν τόσες πολλές εργασίες στα αγγλικά που μετά από τρεις ώρες γραφής, σηκώθηκα και δεν μπορούσα να ισιώσω το λαιμό μου. Με πήγαν στα επείγοντα και για μια ολόκληρη εβδομάδα φορούσα ένα σιδεράκι στο λαιμό.

7

Στα σχολεία δεν αρέσει πολύ αν κάποιος είναι διαφορετικός από τους άλλους. Ξεκινά από τον δάσκαλο, περνά στους μαθητές και μένει μαζί τους για μια ζωή.

8

Διάβασα ότι όταν ο John Lennon των Beatles ήταν πέντε ετών, η μητέρα μου του είπε ότι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή είναι να είσαι ευτυχισμένος. Μετά πήγε στο σχολείο και τον ρώτησαν εκεί: «Τι ονειρεύεσαι να γίνεις στη ζωή;» Εκείνος απάντησε: «Ευτυχισμένος». Του είπαν: «Δεν καταλαβαίνεις το καθήκον». Στην οποία απάντησε: «Δεν καταλαβαίνεις τη ζωή».

9

Για παράδειγμα, παρακολουθώ ένα κανάλι στο YouTube όπου ένας καθηγητής φυσικής λέει το υλικό με εύκολο και συναρπαστικό τρόπο. Η ανάγνωση ή η περιήγηση τέτοιων πόρων μπορεί να αντικαταστήσει δεκάδες βαρετά μαθήματα.

10

Το σχολείο είναι προετοιμασία για την ενηλικίωση. Αλλά δεν διδάσκει πώς να διατηρεί και να αυξάνει το εισόδημα, ούτε πώς να το αποκτά, ούτε γενικά πώς να κερδίζει. Πιστεύω ότι το κύριο μάθημα στο σχολείο θα μπορούσε να είναι ένα μάθημα στο οποίο θα διδασκόμασταν να καταλαβαίνουμε ο ένας τον άλλον. Εξάλλου, η ικανότητα επικοινωνίας είναι το πιο σημαντικό πράγμα.

Πριν από περίπου 10 χρόνια, ο Sir Ken Robinson, επικεφαλής της Εθνικής Επιτροπής για τη Δημιουργικότητα, την Εκπαίδευση και την Οικονομία στην Κυβερνητική Επιτροπή του Ηνωμένου Βασιλείου, μιλώντας στο ετήσιο διεθνές συνέδριο TEDx, είπε: «Το τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα στις βιομηχανικές χώρες εφαρμόστηκε τον 19ο αιώνα.. Ήταν προσαρμοσμένο στις ανάγκες της εποχής που η χειρωνακτική εργασία ήταν 80%. Όταν δηλαδή η οικονομία χρειαζόταν ένα μεγάλο κουτί με μικρές βίδες.

- Προς τα τέλη του 20ου αιώνα, - σημείωσε ο Robinson, - περίπου το 30% όλων των αποθεμάτων εργασίας που απασχολούνταν στην οικονομία ασχολούνταν με την παραγωγή και στις αρχές του 21ου αιώνα - το 12%.

Δηλαδή, η εποχή «που δουλεύουν τα ρομπότ και όχι ένας άνθρωπος» πλησιάζει απαρέγκλιτα.

Οι επιχειρήσεις που σχετίζονται με την πνευματική εργασία, την ανάπτυξη λογισμικού και την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας αναπτύσσονται ενεργά στον κόσμο. Το ανθρώπινο κεφάλαιο γίνεται πιο ακριβό, οι φυσικοί πόροι γίνονται φθηνότεροι. Οι οικονομολόγοι του 19ου αιώνα, για παράδειγμα, ο Βρετανός Thomas Malthus, πίστευαν ότι όλα θα ήταν αντίστροφα. Με την ταχεία αύξηση του πληθυσμού, τα αποθέματα εργασίας θα γίνουν φθηνότερα και οι πόροι (λόγω της έλλειψής τους) θα αυξηθούν σε τιμή. Ο Θωμάς έκανε λάθος. Χρειαζόμαστε ιδιοφυΐες περισσότερο από ποτέ, όχι πόρους. (Αν και, φυσικά, και τα δύο είναι καλύτερα).

Τι θα φάει ένας προγραμματιστής ή συγγραφέας; Ο Πρόεδρος του Ισραήλ, Σιμόν Πέρες, απάντησε σχετικά πρόσφατα: «Σε 25 χρόνια, το Ισραήλ αύξησε την αγροτική παραγωγή 17 φορές. Η γεωργία είναι κατά 95% επιστήμη και 5% εργασία».

Το πού θα βρεθούμε και το αν θα καταλήξουμε εξαρτάται από το αν θα είμαστε σε θέση να οργανώσουμε τη μαζική παραγωγή μεγαλοφυιών. Και αναπαράγονται μόνο σε ελεύθερο περιβάλλον. Η οικογένεια και το σχολείο είναι υπεύθυνα για αυτό το προϊόν του πολιτισμού.

Παρεμπιπτόντως, έχετε ξεχάσει ότι η αρχαία ελληνική λέξη σχολείο (σκέλος) κυριολεκτικά μεταφράζεται - ελεύθερος χρόνος (μέρος για συνομιλία);

Τα παιδιά των Ελλήνων ξεκουράζονταν στο σχολείο, περνούσαν τον ελεύθερο χρόνο τους, μάλωναν για διάφορα φαινόμενα, εκδηλώσεις, επιστήμες. Άκουγαν τους σοφούς που ήταν έμπειροι σε αυτό ή εκείνο το θέμα, είτε συμφωνούσαν είτε όχι. Αναζήτησαν επιχειρήματα, έβγαλαν συμπεράσματα, παρουσίασαν επιχειρήματα και αντεπιχειρήματα. Διασκέδαζαν δηλαδή σαν ελεύθεροι.

Ο αρχαίος κόσμος, ακόμη και στην προχριστιανική εποχή, έδωσε στους συγχρόνους του φιλοσοφία, δραματικά θέατρα, υψηλή λογοτεχνία, μαθηματικά, αστρονομία, ιστορία, ποίηση, δημοκρατία και, τελικά, διαμόρφωσε έναν νέο μεταμεσαιωνικό πολιτισμό - την Αναγέννηση. Η Αναγέννηση είναι η αναβίωση του αρχαίου κόσμου. Γιατί το σχολείο δεν είναι μόνο «λεπτό φτερό σε τετράδιο» ή «προσθέστε δύο στα τέσσερα».

Και εδώ είναι μια άλλη επιλογή: 10 υλικά στην ετικέτα του Σχολείου που έλαβαν τη μεγαλύτερη ανταπόκριση από τους αναγνώστες:

Ο σύγχρονος αναλφαβητισμός είναι ένα σφάλμα συστήματος

Πώς τα λάθη στα τετράδια επηρεάζουν το ποσοστό διαζυγίων

Πώς έχει αλλάξει το βασικό βιβλίο ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού σε 50 χρόνια;

Ο λειτουργικός αναλφαβητισμός είναι η μάστιγα της σύγχρονης κοινωνίας

Τετράδια σοβιετικών μαθητών

Το 80% των ενηλίκων σκέφτεται σαν παιδιά

Τα έξυπνα δεν χρειάζονται πλέον (βίντεο)

Λήξη της προθεσμίας: γιατί να ξοδέψετε 15 χρόνια στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο;

Τι καθορίζει τις σχολικές επιδόσεις

Εργοστάσιο μαριονέτας. Εξομολογήσεις δασκάλου