Ψηφιακή άνοια σε παιδιά στη Γερμανία

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Στη Γερμανία, παιδίατροι και ψυχολόγοι κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου: η «ψηφιοποίηση» των παιδιών οδηγεί σε «ψηφιακή άνοια»

Το 23ο Συνέδριο για την Εφηβική Ιατρική πραγματοποιήθηκε την περασμένη εβδομάδα στην αρχαία Βαϊμάρη της Θουριγγίας. Όπως και τα προηγούμενα χρόνια, διοργανώθηκε από την Ένωση Παιδιατρικών και Εφηβικών Ιατρών (BVKJ), η οποία συγκεντρώνει πάνω από 12.000 παιδιάτρους σε νοσοκομεία, ιατρεία και υπηρεσίες δημόσιας υγείας. Στις εργασίες αυτού του φόρουμ συμμετείχαν περισσότεροι από 300 εκπρόσωποι από όλη την Ομοσπονδιακή Δημοκρατία.

Η ατζέντα του Συνεδρίου επικεντρώθηκε στο θέμα «Νεανική Σεξουαλικότητα - Τα Συναρπαστικά Χρόνια» (Γερμανικά: «Jugendsexualität - Aufregende Jahre»). «Η πρώιμη εκπαίδευση των παιδιών σχετικά με τη σεξουαλικότητα οφείλεται στην αυξημένη διαθεσιμότητα σχετικού περιεχομένου», έκρουσαν τον κώδωνα του κινδύνου οι ομιλητές. Ταυτόχρονα, οι ομιλητές με απροκάλυπτο συναγερμό, για να μην πω με ενόχληση, σημείωσαν την έλλειψη κατανόησης από τους γονείς για τους κινδύνους που τα παιδιά τους παρασύρουν τα smartphone και πρότειναν διαφορετικές μεθόδους πρόληψης της ανάπτυξης εξάρτησης παιδιών και εφήβων από ηλεκτρονικών συσκευών και του Ιστού.

Έτσι, στο πλαίσιο της συζήτησης του κύριου θέματος, ήρθε στο προσκήνιο το πρόβλημα της βλαπτικής επιρροής των σύγχρονων μέσων επικοινωνίας και του Διαδικτύου στα παιδιά και τους εφήβους.

Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα της περσινής μελέτης BVKJ, σύμφωνα με την οποία το 70% των παιδιών κάτω των έξι ετών περνούν πάνω από μία ώρα την ημέρα με τα gadget των γονιών τους.

Όπως είπε ο πρόεδρος του Κογκρέσου, MD Uwe Buching, σχολιάζοντας τα ευρήματα της μελέτης, «η υπερβολική κατανάλωση περιεχομένου μέσων οδηγεί, μεταξύ άλλων, σε καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου και σε διαταραχή ελλειμματικής προσοχής. Αλλά για επτά στα δέκα παιδιά προσχολικής ηλικίας, το smartphone έχει γίνει αγαπημένο παιχνίδι. Κοιτάξτε σε οποιοδήποτε νηπιαγωγείο - στη συντριπτική τους πλειονότητα θα δείτε ένα smartphone ή tablet αντί για κατασκευαστές και βιβλία με εικόνες."

«Τα ευρήματα της περσινής μελέτης BVKJ δεν ήταν αποκάλυψη για όλους μας - όλοι το γνωρίζουμε εδώ και περίπου οκτώ χρόνια», δήλωσε ο Δρ. Dirk Rühling, εκπρόσωπος του παραρτήματος της BVKJ στη Θουριγγία. - Το δίκτυο είναι μια ανεξάντλητη πηγή πληροφοριών, και ένα άτομο - ειδικά ένα μικρό άτομο - είναι από τη φύση του περίεργο. Ως εκ τούτου, είναι πιο σωστό να κατανοήσουμε τον εθισμό στο Διαδίκτυο ως επιθυμία για συνεχή λήψη νέων πληροφοριών. Γενικά, δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό - εκτός αν μια τέτοια επιθυμία γίνει εμμονική. Η υπερβολική χρήση του Διαδικτύου απομακρύνει το παιδί από τις κανονικές κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, βλάπτει την κοινωνικοποίηση, αφού η διαδικασία της επικοινωνίας στο Διαδίκτυο είναι, στην πραγματικότητα, μονόπλευρη. Τα παιδιά προσχολικής και πρώιμης σχολικής ηλικίας είναι ιδιαίτερα περίεργα και η αναζήτηση πληροφοριών, η παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων και εικόνων στο Διαδίκτυο μπορεί να γίνει μια κατάσταση εμμονής. Και το παιδί διδάσκεται σε αυτό από τους γονείς του, και πρώτα απ 'όλα - από το προσωπικό παράδειγμα. Παρατηρώ συχνά στην πράξη μου πώς από τις οκτώ μέλλουσες μητέρες, οι επτά είναι απασχολημένες με τα smartphone τους, αντί να φροντίζουν το παιδί τους».

Στο Κογκρέσο συζητήθηκαν επίσης νέες ομοσπονδιακές οδηγίες στον τομέα της υγείας των παιδιών, οι οποίες τέθηκαν σε ισχύ την 1η Σεπτεμβρίου 2016. Όπως σημειώθηκε από τους ομιλητές, αυτό το έγγραφο παρέχει στους παιδίατρους περισσότερες επιλογές για την πρόληψη του εθισμού των παιδιών και των εφήβων στο Διαδίκτυο. Ωστόσο, όπως παραδέχεται ο Dirk Rühling, οι προσπάθειες των γιατρών δεν θα έχουν μεγάλο αποτέλεσμα στο πλαίσιο της μαζικής διαφήμισης σε όλα τα είδη μέσων.

Η ευρεία διανομή ηλεκτρονικών υπολογιστών και ηλεκτρονικών επικοινωνιών, καθώς και η μετάβαση σε πολλά δημοτικά σχολεία στη Γερμανία από το κλασικό κεφαλαίο γράμμα στον έντυπο τύπο (προαιρετικά - στο λεγόμενο "γραπτό απλοποιημένο", στο οποίο τα τυπωμένα γράμματα είναι συνδέονται με κατάλληλα άγκιστρα) έχουν ήδη οδηγήσει στο γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια, η γραφή των Γερμανών μαθητών έχει επιδεινωθεί αισθητά.

Αυτή είναι η γνώμη του 79% των δασκάλων που συμμετείχαν σε έρευνα που διεξήγαγε ο Σύλλογος Διδασκόντων (ΣΔΔ). Μεταξύ των δασκάλων του δημοτικού σχολείου, το 83% πιστεύει ότι τα σημερινά παιδιά μπαίνουν στα σχολεία με χειρότερες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφής από πριν. Μεταξύ των αγοριών, κάθε δεύτερο άτομο αντιμετωπίζει προβλήματα με τη γραφή, και μεταξύ των κοριτσιών - 31%.

Σύμφωνα με την καθηγήτρια του Παιδαγωγικού Τμήματος του Πανεπιστημίου του Ρέγκενσμπουργκ Angela Enders, «η κατάργηση της συνταγής συνεπάγεται αλλαγή στη νοητική δραστηριότητα των μαθητών. Τα χειρόγραφα κείμενα πρέπει να μελετώνται καλύτερα από αυτά που πληκτρολογούνται σε ένα πληκτρολόγιο υπολογιστή».

Η διαδικασία της «γραφής» των γραμμάτων είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά, - διαβεβαιώνουν ομόφωνα επιστήμονες και δάσκαλοι. Σύμφωνα με τον Christian Marquardt, επιστημονικό σύμβουλο στο Βαυαρικό Ινστιτούτο για Κινητικές Δεξιότητες Γραφής, «το γράψιμο με στυλό σημαίνει, αφενός, καταγραφή ορισμένων πληροφοριών και, αφετέρου, είναι μια γνωστική και συντονιστική διαδικασία που πηγαίνει μακριά. πέρα από τη συνήθη καταγραφή πληροφοριών. Η γραφή βελτιώνει τη διαδικασία απομνημόνευσης, ενεργοποιεί και εκπαιδεύει ορισμένα μέρη του εγκεφάλου. Η κατάργηση της μελέτης των κεφαλαίων γραμμάτων στερεί από τους μαθητές τη δυνατότητα της πλήρους ανάπτυξης».

«Η πτώση στις δεξιότητες γραφής είναι συνέπεια των σχολικών πολιτικών γενικά, με λιγότερη έμφαση στη γραφή και την ανάπτυξη του λόγου γενικά», συνοψίζει ο πρόεδρος του DL Josef Kraus. Ανέφερε ως παραδείγματα συντόμευση του προγράμματος σπουδών, φωτοτυπίες και τεστ πολλαπλής επιλογής.

Ο εξέχων Γερμανός ψυχολόγος και ψυχίατρος Manfred Spitzer, το 2012, στο βιβλίο του Digital Demenz, προειδοποίησε για τις αρνητικές συνέπειες της μείωσης της προσοχής της σχολικής πολιτικής στη διδασκαλία της γραφής. Αφού επέκρινε την πρωτοβουλία της ομοσπονδιακής κυβέρνησης και της βιομηχανίας να «ψηφιοποιήσουν» τη σχολική εκπαίδευση σε smithereens, έγραψε:

«Εξοπλισμός όλων των μαθητών με φορητούς υπολογιστές και προώθηση της μάθησης με τη μορφή ενός παιχνιδιού υπολογιστή (Computerspiel-Pädagogik) - αυτές οι πρωτοβουλίες δείχνουν είτε την κραυγαλέα άγνοια των συντακτών τους είτε την αναίσχυνση των λομπίστες για εμπορικά συμφέροντα. Πολυάριθμες επιστημονικές μελέτες δείχνουν ότι η χρήση ψηφιακών μέσων ως εκπαιδευτικών εργαλείων είναι κακή ιδέα. Στην πραγματικότητα, βλάπτουν την κοινωνική συμπεριφορά και συμβάλλουν στην κατάθλιψη. Ο εθισμός στον τζόγο, ο εθισμός στο Διαδίκτυο, η απομόνωση από την πραγματική ζωή είναι όλα συνέπεια της ψηφιοποίησης της ζωής μας, η οποία έχει γίνει μια πραγματική ασθένεια του πολιτισμού. είναι σε επίπεδο χαμηλότερο των δυνατοτήτων του».