Αντικατάσταση υψηλής τεχνολογίας

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Σε αυτό το άρθρο, θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή των αναγνωστών στο γεγονός ότι οι τεχνολογίες που μας περιβάλλουν παντού είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την απόκρυψη της αληθινής γνώσης. Τώρα, όχι μόνο οι περισσότεροι απλοί χρήστες συσκευών υψηλής τεχνολογίας δεν έχουν ιδέα για το πώς λειτουργούν, αλλά, παραδόξως, σχεδόν την ίδια κατάσταση πραγμάτων ακόμη και μεταξύ των κατασκευαστών.

Πιστεύω ότι οι αναγνώστες μου γνωρίζουν καλά ότι η τεχνολογία είναι, πρώτα απ 'όλα, μια μέθοδος ή ένα μέσο για την απόκτηση ενός σταθερού ή, αν θέλετε, επαναλαμβανόμενου αποτελέσματος. Με άλλα λόγια, αν ακολουθήσουμε την τεχνολογία που γνωρίζουμε, τότε παίρνουμε το προϊόν ή το αποτέλεσμα που περιμένουμε. Πολύ συχνά οι τεχνολογίες δεν εντοπίζονται τυχαία «τεχνογνωσία» στο δρόμο, αλλά το αποτέλεσμα μερικές φορές μακροχρόνιας επιστημονικής έρευνας. Και οι υψηλές τεχνολογίες, με τη σειρά τους, είναι το αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων της θεμελιώδης επιστήμης. Γεγονός είναι ότι, σε αντίθεση με τους δημιουργούς τεχνολογιών, οι κατασκευαστές δεν χρειάζονται βαθιά κατανόηση των πολύπλοκων φυσικών διεργασιών που συχνά ενσωματώνονται στα προϊόντα τους για να τις κατακτήσουν.

Αρκεί να κατακτήσετε μόνο τον αλγόριθμο των ενεργειών, να έχετε επαρκή ποσότητα πηγών υλικών και «το κόλπο είναι στο σακουλάκι». Μας δόθηκαν πολλά τέτοια παραδείγματα από τη δεκαετία του '90 και τη ροή της «τεχνολογίας» από την οικονομία της Λαϊκής Δημοκρατίας της Κίνας, που ανεβαίνει από τα γόνατά της, όπου «κατασκευαστές» από στοιχεία υψηλής τεχνολογίας, απολύτως μη επιβαρυμένοι με βαθιά γνώση, ξεφυλλίζοντας σελίδες με εικόνες, συγκεντρωμένες στις φτωχογειτονιές, κυριολεκτικά γονατιστοί, ως κατασκευαστές, ακόμα και για τους μορφωμένους μηχανικούς οικιακών συσκευών μας. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι οι επαναλαμβανόμενες τεχνολογίες, ανεξάρτητα από τον τρόπο που οδηγούν στη σωστή αναπαραγωγή από τους «κατασκευαστές», είτε πρόκειται για κόμικ με εικόνες είτε σαφώς γραπτές οδηγίες, επιτρέπουν στο κράτος να αυξήσει γρήγορα τον κατασκευαστικό τομέα στην οικονομία, χωρίς να ξοδεύει χρήματα για θεμελιώδης επιστήμη, την οποία, όπως είμαστε, είναι γνωστό ότι δεν μπορούν όλες οι χώρες να το αντέξουν οικονομικά. Οι τεχνολογίες, ανεξάρτητα από τον τομέα εφαρμογής τους, αναπαράγονται και προσαρμόζονται τέλεια σε ποικίλες συνθήκες και τμήματα της αγοράς. Υπάρχει μια τεράστια ποικιλία τεχνολογιών στον πλανήτη μας και όλες οι τεχνολογίες έχουν κάτι κοινό που τις ενώνει, αυτή είναι η συγκεκριμένη περιγραφή τους, η οποία περιλαμβάνει μόνο όλα τα πιο απαραίτητα πράγματα που απαιτούνται για την απόκτηση του τελικού προϊόντος. Στον σύγχρονο κόσμο, οι απαιτήσεις για τέτοιες περιγραφές είναι πολύ περίεργες. Για παράδειγμα, θα πρέπει να υπάρχουν ελάχιστα ή καθόλου περιττά δεδομένα που θα μπορούσαν να οδηγήσουν έναν ευσυνείδητο αποκτώντα στη βασική γνώση, ως αποτέλεσμα της οποίας αποκτήθηκαν αυτές οι τεχνολογίες. Με άλλα λόγια, είναι εξαιρετικά σημαντικό να αποκρύψουμε τα θεμελιώδη δεδομένα που αποτέλεσαν τη βάση μιας συγκεκριμένης τεχνολογίας. Πώς ακριβώς με τη βοήθεια ενός κενού στο επίπεδο ανάπτυξης της τεχνολογίας μια μικρή ομάδα ανθρώπων ελέγχει όλη την ανθρωπότητα μπορεί να διαβαστεί στο άρθρο «Η δουλεία δεν εξαφανίστηκε, αλλά άλλαξε την κλίμακα της».

Αυτοί που φέρνουν την τεχνολογία στις μάζες, κατά κανόνα, κρατούν την αληθινή γνώση με τον εαυτό τους

Το πρόβλημα δεν είναι μόνο αυτές οι τεχνολογίες, που είναι προϊόν επιστημονικής γνώσης, όπως μας δείχνει η ιστορία, αργά ή γρήγορα ως αποτέλεσμα τεχνητών ή φυσικών κατακλυσμών απουσία της ίδιας της επιστημονικής γνώσης. Και το γεγονός είναι ότι το τεχνολογικό άλμα που έχει κάνει ο πολιτισμός μας, έχοντας περάσει από τρεις τεχνολογικές δομές μόνος του ή με τη βοήθεια κάποιου, έχει οδηγήσει την ανθρωπότητα σε μια καταναλωτική παγίδα, από την οποία δεν είναι καθόλου εύκολο να βγούμε από αυτήν χωρίς απτές απώλειες.

Η ανθρωπότητα βρίσκεται κυριολεκτικά στον ιστό πολλών τεχνολογιών, οι οποίες μαζί συμπεριφέρονται πολύ επιθετικά προς το ίδιο το άτομο, αναγκάζοντάς το να καταναλώνει και να παράγει συνεχώς, ενώ αποσπά αριστοτεχνικά την προσοχή από τις ιδέες της ορθολογικής χρήσης των πόρων. Δεν ξέρω σε ποιον ανήκει η έκφραση: «Εμείς οι ίδιοι αγοράζουμε μόνο ό,τι είναι απαραίτητο και μας πουλάνε όλα τα άλλα». Δεν θα δίσταζα να πω πολύ πιο χυδαία ότι δεν έχουμε πουληθεί εδώ και πολύ καιρό, αλλά «πουλάμε» σοφιστικέ αγαθά που δεν χρειαζόμαστε καθόλου.

Τεχνολογική παγίδα

Αυτό κατέστη δυνατό μόνο χάρη στη συντονισμένη αλληλεπίδραση πολλών μηχανισμών.

1. Ο πρώτος μηχανισμός της παγίδας βασίζεται σε μια ξεκάθαρη κατανόηση των ορίων της ικανότητας του ανθρώπινου μυαλού να αντιλαμβάνεται και να αφομοιώνει αντικειμενικά τις πληροφορίες. Πρέπει να πω αμέσως ότι επί του παρόντος η ικανότητα αντικειμενικής αντίληψης δεδομένων στη συντριπτική πλειοψηφία των ανθρώπων είναι μέτρια. Αυτό προκαλείται, πρώτα απ 'όλα, από τις ήδη εμφανιζόμενες συνέπειες μιας επίθεσης στον ανθρώπινο νου με ναρκωτικά, αλκοόλ, ψυχοφάρμακα, άγχος και άλλους παράγοντες που οδηγούν σε αλλαγή της ανθρώπινης συνείδησης.

2. Όσοι αναγνώστες είναι εξοικειωμένοι με την τέχνη του μάγου-χειραγωγού γνωρίζουν ότι όσο πιο προσεκτικός (νηφάλιος) ο θεατής, τόσο πιο επιδέξιος πρέπει να είναι ο μάγος. Το καθήκον του μάγου είναι να χρησιμοποιήσει τα μέσα που του είναι γνωστά για να αποκτήσει τον έλεγχο της προσοχής του θεατή και, την κατάλληλη στιγμή, να τον κατευθύνει μακριά από τις κύριες ενέργειες. Όταν ο μάγος επιτρέπει στον θεατή να διαθέσει ανεξάρτητα την προσοχή του, τότε, έχοντας ανακαλύψει τις αλλαγές που έχουν συμβεί, δεν μπορεί πλέον να δημιουργήσει μια αληθινή σχέση αιτίου-αποτελέσματος, που προκαλεί σύγχυση σε αυτόν, που συχνά θεωρείται απόλαυση. Στην περίπτωσή μας, η πραγματική απόλαυση δεν είναι καθόλου ένας θεατής, αλλά ένας μάγος. Και πρώτα από όλα, από το γεγονός ότι είναι δυνατός ο συνεχής έλεγχος της προσοχής του θεατή, χωρίς να του αφήνει καμία ευκαιρία ούτε να σκεφτεί πράγματα που είναι ανεπιθύμητα για τον «μάγο».

3. «Βιαστείτε να πάρετε τα ρούβλια, αλλά στην αρχή άρχισε να διαλέγει φωτογραφίες από τον τοίχο» … Και πώς διαφέρουμε σήμερα ως προς τη στοργή από τον συγκινητικό χαρακτήρα του ποιήματος του Νεκράσοφ; Εικόνες για κάθε γούστο και χρώμα, αυτό ακριβώς μας δίνει ο μάγος σήμερα αντί για αντικειμενική πραγματικότητα δημιουργώντας όλες τις προϋποθέσεις (για παράδειγμα, συνδυάζοντας μια οθόνη και μια κάμερα σε ένα gadget), όπου εμείς οι ίδιοι δημιουργούμε αυτές τις εικόνες χρησιμοποιώντας υψηλής τεχνολογίας συσκευές οι ίδιοι, ως ντόπιοι, τις θαυμάζουμε, μεταφέροντας την προσοχή μας από την οθόνη ενός gadget στην οθόνη ενός άλλου. Στο σπίτι, οθόνη τηλεόρασης και φορητού υπολογιστή, οθόνη στη δουλειά, smartphone στις μεταφορές, οθόνη ATM, οθόνη κινηματογράφου, κοινωνικά δίκτυα, κάθε είδους εφαρμογές, παιχνίδια. Και όλο αυτό το διάστημα η προσοχή μας είναι στραμμένη στις «εικόνες» των gadget υψηλής τεχνολογίας που συνθέτουν οθόνες, από τις οποίες (παρά την αφθονία της «γνώσης» στο Διαδίκτυο) δεν θα μάθουμε ποτέ τι πραγματικά συμβαίνει.

Ένας ελεύθερος λαός έχει θεμελιώδεις γνώσεις, μια σκλαβωμένη - μόνο τεχνολογία

Για να ξεφύγουμε από αυτόν τον φαύλο κύκλο, είναι απαραίτητο να αποκατασταθεί για κάθε άτομο η ισορροπία μεταξύ γνώσης και τεχνολογίας, η οποία πλέον σαφώς δεν είναι υπέρ της γνώσης. Πράγματι, μόλις πριν από τριάντα χρόνια στη Σοβιετική Ένωση, το γενικό επίπεδο τεχνολογίας της οποίας αντιστοιχούσε περίπου στην IV τεχνολογική τάξη, η εκλαΐκευση της επιστήμης και της τεχνολογίας ήταν σε τόσο υψηλό επίπεδο που ένας μαθητής που διαβάζει περιοδικές εκδόσεις λαϊκής επιστήμης μπορούσε ξεκάθαρα εξηγήστε πόσο σύγχρονο για εκείνη την εποχή, τα ραδιόφωνα ή ακόμα και οι τηλεοράσεις. Αυτό που, δυστυχώς, δεν μπορεί να ειπωθεί για τη σημερινή νεολαία.

Πόσο κόστισε το ρεπορτάζ «Θέλω να μάθω τα πάντα»!

Και το «The Obvious Incredible»;

Κάπως, ο Σεργκέι Πέτροβιτς Καπίτσα, απαντώντας στην ερώτηση "πώς να διδάξεις - γνώση ή κατανόηση"; Είπε: «Όλη μου η διδακτική πρακτική στο Φυσικοτεχνικό Ινστιτούτο δείχνει ότι η κατανόηση πρέπει να διδάσκεται. Οι φυσικοί το ξεκίνησαν στο ινστιτούτο μας και μετά εξαπλώθηκε σε άλλες σχολές. Δεν είχαμε εισιτήρια, μπορούσαμε να έρθουμε στις εξετάσεις με οποιαδήποτε εγχειρίδια και σημειώσεις, σημειώσεις, το μόνο πράγμα ήταν ότι δεν μπορούσαμε να συμβουλευτούμε έναν σύντροφο. Συνήθως ερχόταν ένα άτομο με μια ερώτηση που ετοίμασε ο ίδιος και έλεγε τι καταλαβαίνει σε αυτό το θέμα. Δεν ήταν εύκολο να διδάξουμε τόσο μαθητές όσο και καθηγητές, αλλά αυτός ήταν ο στόχος μας. Επειδή η γνώση είναι πολύ εύκολο να αποκτηθεί - από το Διαδίκτυο, από διαφορετικές πηγές, υπάρχουν πάρα πολλές από αυτές και είναι πολύ κινητές, και η κατανόηση είναι αυτό που μένει. Ο Βάτσλαβ Χάβελ, πρόεδρος της Τσεχικής Δημοκρατίας, αντιφρονών το είπε καλά: «Όσο περισσότερα ξέρω, τόσο λιγότερο καταλαβαίνω». Πολύ αφοριστικά εξέφρασε αυτό το χάσμα μεταξύ του επιπέδου γνώσης και του επιπέδου κατανόησης. Το κύριο καθήκον της πραγματικής εκπαίδευσης είναι να διδάξει την κατανόηση».