Πείραμα για τον χωρισμό αγοριών και κοριτσιών

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Το σχολείο του Sverdlovsk συνόψισε τα αποτελέσματα του πειράματος για τη χωριστή εκπαίδευση αγοριών και κοριτσιών

Στην πραγματικότητα, δεν υπήρχαν σχέδια για άνοιγμα μαθημάτων φύλου στο σχολείο. Έτυχε ότι την άνοιξη, σε μια συνάντηση όπου οι γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης συναντήθηκαν με τους δασκάλους, 22 αγόρια και μόνο 3 κορίτσια εγγράφηκαν στην τάξη της Tatyana Semyonova. Οι γονείς αρνήθηκαν να μεταφέρουν τα παιδιά σε άλλους δασκάλους, λέγοντας ότι ήθελαν να διδάξουν παιδιά ακριβώς από την Τατιάνα Σεμιόνοβα. Τότε η διοίκηση του σχολείου πρότεινε να οργανωθεί μια τάξη αγοριών. Επιπλέον, μια άλλη δασκάλα που στρατολόγησε παιδιά της πρώτης τάξης, η Evgenia Naumova, είχε μόλις υπερασπιστεί τη διατριβή της σχετικά με την εκπαίδευση του φύλου και τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της διδασκαλίας αγοριών και κοριτσιών.

Φυσικά, ήθελε να εφαρμόσει τις γνώσεις της στην πράξη, και ως εκ τούτου συμφώνησε να πάρει μια τάξη κοριτσιών. Τώρα η διοίκηση του σχολείου, το τμήμα εκπαίδευσης της πόλης και οι γονείς παρακολουθούν το 2ο και 2ο δ. Όλοι παραδέχονται ότι δεν υπάρχει ακόμα μεγάλη διαφορά μεταξύ των παιδιών από ξεχωριστές και μικτές τάξεις, αλλά ακόμα και τώρα μπορούμε να μιλήσουμε για τα ενδιάμεσα αποτελέσματα του πειράματος.

Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι τα αγόρια είναι πιο επιτυχημένα στο να γράφουν τεστ στην αρχή του μαθήματος και τα κορίτσια στη μέση. Οι δάσκαλοι έλαβαν υπόψη αυτό το χαρακτηριστικό και ιδού το αποτέλεσμα: ενώ τα παιδιά από ξεχωριστές τάξεις σπουδάζουν με μεγαλύτερη επιτυχία. Σύμφωνα με τους δασκάλους, οι μαθητές δεν ντρέπονται ούτε αποσπώνται από το αντίθετο φύλο, πράγμα που σημαίνει ότι σκέφτονται περισσότερο τις σπουδές τους. Και υπάρχουν πολλές τέτοιες ψυχολογικές στιγμές.

- Το αγόρι δεν θα ανησυχεί για το πώς θα αντιδράσει ένα χαριτωμένο κορίτσι στην απάντησή του στον πίνακα, το κορίτσι δεν θα ντρέπεται στη σκέψη του αγοριού, θα σηκώσει το χέρι της και θα απαντήσει στην ερώτηση του δασκάλου. Αποδεικνύεται ότι επικεντρώνονται μόνο στο θέμα του μαθήματος, - εξηγούν οι δάσκαλοι που εργάζονται με 2 γ και 2 ημέρες.

Υπάρχει ήδη σημαντική απόδειξη της αποτελεσματικότητας της χωριστής εκπαίδευσης - στη μελέτη των κοριτσιών υπάρχουν πιστοποιητικά για τις πρώτες θέσεις σε διαγωνισμούς για τη γνώση της ρωσικής γλώσσας.

- Στην πράξη, συνειδητοποίησα πόσο διαφέρουν τα κορίτσια από τα αγόρια. Για παράδειγμα, ακόμη και γνωρίζοντας την απάντηση, το κορίτσι θα παραμείνει σιωπηλό και θα περιμένει μέχρι να απαντήσει κάποιος. Στις γενικές τάξεις, τα αγόρια είναι τα πρώτα που σηκώνουν τα χέρια ψηλά, αλλά εδώ δεν είναι. Στην αρχή, αυτό ήταν πολύ ενοχλητικό: η καθεμία ήξερε την απάντηση, αλλά ήταν σιωπηλή, γιατί φοβόταν να κάνει λάθος. Μερικές φορές μου φαινόταν ότι έδινα μάθημα σε μια άδεια τάξη. Αλλά, εάν οι μαθητές επαινούνται, την επόμενη φορά θα ανταποκριθούν πιο ενεργά. Σε αυτή την περίπτωση, το κορίτσι πρέπει να επαινείται, ακόμα κι αν έκανε λάθος, διαφορετικά την επόμενη φορά θα εκφοβιστεί ξανά. Είναι ενδιαφέρον ότι ο τύπος δεν θα καταλάβει αυτή την προσέγγιση και στη συνέχεια θα σκεφτεί για μεγάλο χρονικό διάστημα γιατί επισημάνθηκε για τη λάθος απάντηση, - σημειώνει η δασκάλα της τάξης του 2 d Evgenia Naumova.

Σε ορισμένους δασκάλους αρέσει να συνεργάζονται με την τάξη των κοριτσιών.

- Τα κορίτσια είναι απλά ένα όνειρο. Είναι ήρεμοι, δεν ουρλιάζουν ποτέ. Τα αγόρια του 2ου αιώνα είναι, φυσικά, πιο δραστήρια από τα κορίτσια της τάξης του φύλου. Αλλά σε σύγκριση με τη γενική τάξη, τα αγόρια έχουν υψηλότερη πειθαρχία, αντιδρούν πιο ήρεμα στην παρατήρηση του δασκάλου. Στις συνηθισμένες τάξεις, τα αγόρια σε παρόμοια κατάσταση μπορούν να τσακωθούν με τον δάσκαλο για να επιδειχθούν μπροστά στα κορίτσια», μοιράζεται η δασκάλα μουσικής Έλενα Τίτοβα με την ανταποκρίτρια του RG.

-Εδώ είμαστε όλοι ίσοι. Τα αγόρια μου έβαλαν αμέσως χούλιγκαν στη θέση τους, οπότε όλοι συμπεριφέρονται με αξιοπρέπεια. Για παράδειγμα, ένας μαθητής ήρθε σε εμάς από τη γενική τάξη, όπου πολέμησε περισσότερο. Έτσι τα παιδιά μου τον επανεκπαίδευσαν πολύ γρήγορα, - λέει ο δάσκαλος της τάξης 2 στην Τατιάνα Σεμένοβα.

Από τις γενικές τάξεις ακούγονται κάθε τόσο ενοχλητικές κραυγές δασκάλων και στα μαθήματα του φύλου επικρατεί ησυχία. Παρακολουθήσαμε τα μαθήματα και βεβαιωθήκαμε: η πειθαρχία εδώ είναι πραγματικά εξαιρετική. Επιπλέον, είναι ευκολότερο για τους δασκάλους να κατανοήσουν τις ιδιαιτερότητες της διδασκαλίας των παιδιών ενός συγκεκριμένου φύλου. Για παράδειγμα, στη φυσική αγωγή, τα αγόρια ανταγωνίζονται περισσότερο και εκπαιδεύουν δύναμη, και τα κορίτσια αναπτύσσουν χάρη και πλαστικότητα. Στα μαθήματα εργασίας, τα κορίτσια υφαίνουν από χάντρες, πλέκουν ή χτίζουν σπίτια για κούκλες και τα αγόρια συναρμολογούν κατασκευαστές.

Ωστόσο, οι μαθητές σε ξεχωριστές τάξεις επικοινωνούν ενεργά μεταξύ τους. Για παράδειγμα, συγχαίρουν ο ένας τον άλλον για τις γιορτές. Την ημέρα της επίσκεψής μας, παραμονή της 8ης Μαρτίου, οι δεσποινίδες περίμεναν με ανυπομονησία τους κυρίους τους. Σε ένα μάθημα λογοτεχνίας, οι νέοι πήγαν στην επόμενη τάξη και, στεκόμενοι σε μια ουρά στον πίνακα, διάβασαν ποίηση. Η πανηγυρική ατμόσφαιρα δεν εμπόδισε τα αγόρια να χαμογελάσουν στα κορίτσια, και εκείνα από αμήχανα να γελάσουν, κρύβοντας ένα χαμόγελο στις παλάμες τους. Εν κατακλείδι, τα παιδιά έδωσαν σε κάθε κυρία μια κούκλα.

- Έχουμε ήδη ζευγάρια που είναι φίλοι, επικοινωνούν στο διάλειμμα. Γεγονός είναι ότι από την πρώτη μέρα αρχίσαμε να αναπτύσσουμε τη γυναικεία αρχή στα κορίτσια. Ήδη τώρα διαφέρουν από τους συνομηλίκους τους και μάλιστα κατά κάποιο τρόπο συμπεριφέρονται πιο αξιοπρεπώς, - λέει η Evgenia Naumova. - Έχουμε ακόμη και ένα μέρος για ρομαντισμό, όταν αγόρια και κορίτσια περιμένουν συναντήσεις με τρόμο, περνούν σημειώσεις ο ένας στον άλλο. Αυτό στερούνται οι υπόλοιποι μαθητές.

Είναι ενδιαφέρον ότι αν στην πρώτη τάξη τα αγόρια ήταν πολύ ανήσυχα και έπρεπε να καθησυχαστούν, και τα κορίτσια ήταν σιωπηλά, τότε στη δεύτερη τάξη τα αγόρια έγιναν πιο ισορροπημένα και τα ντροπαλά κορίτσια αποκτούσαν αυτοπεποίθηση. Σε γενικές γραμμές, αποφασίστηκε να επεκταθεί το πείραμα στην 11η τάξη, για την οποία οι γονείς είναι μόνο χαρούμενοι. Η δημοτικότητα της διαχωρισμένης εκπαίδευσης αυξάνεται. Έχοντας μάθει για την καινοτομία, μαθητές της δεύτερης τάξης από άλλα μέρη της πόλης μεταφέρθηκαν ειδικά στο σχολείο 34. Κανείς όμως δεν βιάζεται να περάσει στη γενική τάξη.

- Μελέτη με τα αγόρια; Όχι, δεν θέλουμε. Για ποιο λόγο? Έχουμε ήδη επικοινωνήσει μαζί τους. Και είναι πιο διασκεδαστικό να είσαι φίλος με κορίτσια, μοιάζουμε και επομένως έχουμε τα ίδια ενδιαφέροντα, - σκέφτονται οι φίλες Vika, Darina και Nastya.

Σε συνομιλία τους με τον ανταποκριτή του «RG», οι γονείς σημείωσαν ότι χαίρονται για την επιτυχία του παιδιού, πολλοί είναι έτοιμοι να στείλουν τα μικρότερα παιδιά τους στην τάξη του φύλου.

Natalia Govorukhina, διευθύντρια του σχολείου 34:

- Το προνόμιο του καθορισμού της σύνθεσης της τάξης παραμένει στο εκπαιδευτικό ίδρυμα, επομένως, πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, δεν χρειάστηκε να συντονίσουμε τη χωριστή εκπαίδευση με το τμήμα εκπαίδευσης ή το υπουργείο. Το μόνο που χρειάζεται είναι η επιθυμία των γονιών. Δεν είναι όλοι έτοιμοι για αλλαγή. Πέρυσι, κατά την πρόσληψη της πρώτης δημοτικού, πραγματοποιήσαμε μια έρευνα και οι ενήλικες δεν ήθελαν να διδάξουν τα κορίτσια και τα αγόρια χωριστά. Φέτος θα ανακρίνουμε και πάλι γονείς και είναι πιθανό μέχρι τον Σεπτέμβριο να εμφανιστούν και πάλι μαθήματα για κορίτσια και αγόρια στο σχολείο.

Natalia Vasyagina, Προϊσταμένη του Τμήματος Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, Καθηγήτρια του Ινστιτούτου Ψυχολογίας του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου Ural State:

- Το πλεονέκτημα της έμφυλης εκπαίδευσης είναι ότι τα παιδιά δεν αποσπώνται και αφομοιώνουν καλύτερα το εκπαιδευτικό υλικό. Εάν η χωριστή εκπαίδευση πραγματοποιείται σε ένα κανονικό σχολείο γενικής εκπαίδευσης, τα μειονεκτήματα είναι ελάχιστα. Όμως οι απόφοιτοι σχολών όπου φοιτούν μόνο αγόρια ή μόνο κορίτσια δεν θα μπορέσουν να επικοινωνήσουν αρμονικά με το αντίθετο φύλο.

Έχουμε παρατηρήσει αρκετές τάξεις φύλου. Στη μία περίπτωση, η μελέτη διεξήχθη για ένα χρόνο, στην άλλη για δύο. Ως αποτέλεσμα, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι δεν υπάρχουν ψυχολογικές διαφορές μεταξύ των παιδιών από ξεχωριστές και κοινές τάξεις. Όταν επιλέγουν μια μορφή εκπαίδευσης, οι γονείς θα πρέπει να σκεφτούν τι θέλουν να δώσουν στο παιδί τους - την ευκαιρία να μάθει ή να επικοινωνήσει καλύτερα.