Πλεονεκτήματα της αυτοεκπαίδευσης

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Αντίθετα, κοιμόταν αρκετά, ήταν σφριγηλή και δραστήρια για άλλες δραστηριότητες που ζεσταίνουν την ψυχή: μπαλέτο, σχέδιο, αθλήματα, μουσική. Η ζωή της δεν περιοριζόταν στο να περάσει το σχολικό πρόγραμμα και ήταν γεμάτη με χόμπι δραστηριότητες χωρίς ψυχολογική και σωματική υπερφόρτωση. Και ως εκ τούτου, έχοντας δοκιμάσει τον εαυτό της σε διάφορες δραστηριότητες, η Λίζα πολύ νωρίς καθόρισε τις προτεραιότητές της, επιλέγοντας μόνη της τόσο μια ειδικότητα όσο και ένα πανεπιστήμιο στο οποίο ονειρεύεται να σπουδάσει …

Η αυτομόρφωση έχει διαμορφωθεί στην προσωπική της ευθύνη για τα αποτελέσματα της δουλειάς της. Δεν χρειάζεται να ελέγχεται, σχεδιάζει ανεξάρτητα την ημέρα, την εβδομάδα, τον μήνα, το έτος της. Δεν γνωρίζει κάθε ενήλικας τις δεξιότητες μιας τέτοιας διαχείρισης χρόνου. Και αυτή η δεξιότητα αναπτύχθηκε από την προσωπική της εμπειρία δοκιμής και λάθους που την οδήγησε στην επιτυχία. Έκανε το δικό της χρονοδιάγραμμα για τα μαθήματα, τις διαβουλεύσεις και τις εξετάσεις της και δεν ζούσε σύμφωνα με το πρόγραμμα που είχε εγκρίνει το σχολείο. Όταν αναγκάστηκα να την αφήσω στα μέσα της 10ης δημοτικού, δεν ανησυχούσα καν ότι θα ανταπεξέλθει μόνη της στο έργο που έβαλε στον εαυτό της.

Δεν είναι όμως αυτό το βασικό… Φοβόμουν ότι ένα παιδί που δεν πάει σχολείο δεν θα κοινωνικοποιηθεί. Όταν ρώτησα τι ήταν, αυτοί που με φοβίζουν δεν μπορούσαν να απαντήσουν κάτι πιο έξυπνο από το: «Δεν θα μάθει να επικοινωνεί»… Τώρα το βρίσκω αστείο όταν θυμάμαι ότι μερικές φορές υπέκυψα κι εγώ σε αυτούς τους φόβους… Είναι δύσκολο να αποχωριστείς παλιά κλισέ, κοινωνικές εγκαταστάσεις. Η εμπειρία της απελευθέρωσης από αυτούς είναι η πιο ανεκτίμητη σε μια σειρά των ημερών μας.

Ναι, η κόρη μου δεν ξέρει πώς και δεν της αρέσει να βαδίζει σε παράταξη, να επιτελεί με ενθουσιασμό το επιβεβλημένο έργο, να υπακούει σε εντολές, να προσποιείται την αποδοχή όταν δεν το νιώθει, δεν αγωνίζεται για το πλήθος, δεν κατανοεί την έννοια των λέξεων "κοινωνικά χρήσιμη εργασία", δεν κυνηγά τους βαθμούς και την έγκριση, δεν είναι έτοιμη να προδώσει τα συμφέροντά της για χάρη των συμφερόντων της συλλογικής … Δεν φοβάται να κάνει λάθη, γκάφες, αφού από την εμπειρία της δεν υπάρχει φόβος για ένα δίδυμο, το οποίο πρέπει να «διορθωθεί» με τίμημα το άγχος … Δεν ξέρει πώς να κάνει χάρη για χάρη της έγκρισης, επομένως λέει εύκολα «όχι» … Το εσωτερικό της παιδί είναι ελεύθερο…

Η κόρη μου δεν σπούδασε για 11 χρόνια σε παιδική ομάδα συνομήλικων και επιβεβλημένη από μεγάλους. Επομένως, δεν φοβάται την αλλαγή, προσαρμόζεται εύκολα σε οποιαδήποτε ομάδα διαφορετικών ηλικιών, διατηρώντας παράλληλα την ατομικότητά της. Δεν είναι αλαζονική ή ματαιόδοξη, αφού δεν ήταν όμηρος μιας ντουζίνας σχολικής ζωής, όπου κυβερνά το σύστημα αξιολόγησης. Η αξιολόγηση δεν είναι σημαντική για αυτήν, αλλά η ίδια η διαδικασία κατάκτησης τέτοιων γνώσεων, στην οποία βλέπει το νόημα για τις περαιτέρω δραστηριότητές της, είναι σημαντική. Βλέπει νηφάλια τον εαυτό της όπως είναι, χωρίς πούδρα, χωρίς ψέματα, χωρίς να παρασύρεται από εξωτερικές εμφανίσεις, εστιάζοντας σε μια εσωτερική αίσθηση της αξίας αυτού που της συμβαίνει…

Η Λίζα δεν διαφθείρεται από τον φορμαλισμό: αηδιάζει να κάνει επιχειρήσεις που της επιβάλλονται, απεικονίζοντας μια θυελλώδη και έντονη δραστηριότητα. Έμαθε να δημιουργεί εγγενή κίνητρα, τα οποία μετατρέπουν την εργασία σε μια εύκολη και χαρούμενη δραστηριότητα. Ξέρει από τη δική της εμπειρία ότι αυτό που αγαπά δεν μπορεί να είναι σκληρή δουλειά.

Η κόρη δεν ξέρει τι είναι οι βιαστικές δουλειές λόγω του αηδιαστικά προγραμματισμένου χρόνου. Και σε πολλά σχολεία σχεδιάστηκε όχι για τις ανάγκες των παιδιών, αλλά για τις ανάγκες των δασκάλων που αμφισβητούν τη δυνατότητα ενός εύλογου ατομικού κύκλου «ξεκούρασης-χαλάρωσης» … όταν ήδη πέφτεις από τα πόδια σου και δεν υπάρχει ώρα για χαλάρωση. Ήταν ερωμένη του εαυτού της, και επομένως ξεκουραζόταν όταν ήταν κουρασμένη, και όχι όταν οι εξωτερικές συνθήκες της επέτρεπαν να το κάνει αυτό χωρίς «τύψεις».

Το σύστημα δεν το έσπασε. Μεγάλωσε με μια εσωτερική ελευθερία επιλογής. Αυτό διαμόρφωσε την προσωπική της ευθύνη… Η εκρηκτική δραστηριότητά της, η συνεχής αναζήτηση ευκαιριών για να συνειδητοποιήσει τα ενδιαφέροντά της δεν βασίζεται σε μια βρεφική επιθυμία να ρίξει την ευθύνη για τα λάθη της σε κάποιον άλλο. Βλέπει δυνατότητες ανάπτυξης στα λάθη … Το μελέτησα μαζί της, καθώς εγώ ο ίδιος μεγάλωσα στο πλαίσιο ενός πολύ σκληρού κοινωνικού συστήματος που δεν δίνει το δικαίωμα να κάνει λάθη …

Έτσι, μαζί με την κόρη μου, στρώμα-στρώμα αφαίρεσα στρώματα από τον εαυτό μου για πολλές δεκαετίες, εμπλεκόμενοι σε φόβους ότι είμαι ο εαυτός μου, ψυχολογικό τραύμα από τον απόλυτο έλεγχο … ελευθερία, θα επέτρεπε στα παιδιά του να αναπτυχθούν με τον δικό τους ρυθμό του εαυτού τους -πραγμάτωση, χωρίς να τραυματίζουν τη φύση τους… Τέτοια παιδιά αποτελούν τη βάση του μελλοντικού πολιτισμού εσωτερικά ελεύθερων ανθρώπων. Είναι σε θέση να σέβονται τον εαυτό τους και τους άλλους, να εκτιμούν τη δική τους ατομικότητα και την ατομικότητα των άλλων. Είναι αλυσοδεμένοι και δεν επιδιώκουν να αλυσοδέσουν κανέναν στον οποίο συνδέονται. Δεν έχουν παθολογική λαχτάρα για καταστολή και έλεγχο…

Τέτοια παιδιά υπάρχουν όλο και περισσότερα. Και εξαρτάται μόνο από τους γονείς αν τα παιδιά τους θα γίνουν «γρανάζια του κράτους» ή οι δημιουργοί της μοίρας τους… Όλη η προπαγάνδα των αξιών του σχολικού συστήματος είναι ωφέλιμη για το κράτος και όχι για το μεμονωμένα … Οι σκλάβοι είναι πιο εύκολο να διαχειριστούν …

Αγάπη κυνηγού