Ο λειτουργικός αναλφαβητισμός είναι η μάστιγα της σύγχρονης κοινωνίας

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Ο λειτουργικός αναλφαβητισμός άρχισε να εξετάζεται στη Δύση κάπου στη δεκαετία του '80 του περασμένου αιώνα. Το πρόβλημα ήταν ότι, παρά τον ευρέως διαδεδομένο αλφαβητισμό, οι άνθρωποι δεν έγιναν εξυπνότεροι και χειροτέρευαν στην αντιμετώπιση των επαγγελματικών τους υποχρεώσεων.

Ας μιλήσουμε για λειτουργικό αναλφαβητισμό; Ας ξεκινήσουμε, ίσως, με ένα απόσπασμα από ένα γράμμα ενός μαθητή της δέκατης τάξης που ετοίμασε μια κριτική για την πρεμιέρα της ταινίας του Λ. Μπουνιουέλ The Modest Charm of the Bourgeoisie (1972). Έτσι ακούστηκε:

Ο σκηνοθέτης πληρώνεται πολλά χρήματα μόνο και μόνο για να τα εξηγήσει όλα σε εμάς, το κοινό. Για να μας γίνουν όλα ξεκάθαρα, και όχι για να τα έχουμε μαντέψει όλα εμείς οι ίδιοι … και πώς μπορούμε να καταλάβουμε τι εννοούσε ο σκηνοθέτης; Ίσως δεν εννοούσε τίποτα, αλλά εσύ σκέφτεσαι για εκείνον… Είμαι κουρασμένος. Ήταν πολύ έξυπνοι…

Ο λειτουργικός αναλφαβητισμός άρχισε να σκέφτεται στη Δύση κάπου στη δεκαετία του '80 του περασμένου αιώνα. Το πρόβλημα ήταν ότι, παρά τον ευρέως διαδεδομένο αλφαβητισμό, οι άνθρωποι δεν έγιναν εξυπνότεροι και χειροτέρευαν στην αντιμετώπιση των επαγγελματικών τους υποχρεώσεων. Αρκετές μελέτες έχουν δείξει ότι αν και οι άνθρωποι μπορούν επίσημα να διαβάζουν και να γράφουν, το κάνουν δεν καταλαβαίνω το νόημα ένα βιβλίο ή ένα εγχειρίδιο που έχει διαβαστεί δεν μπορεί να γράψει ένα συνεκτικό κείμενο.

Τα άτομα με λειτουργικό αναλφαβητισμό αναγνωρίζουν λέξεις, αλλά δεν μπορούν να αποκωδικοποιήσουν τη γλώσσα, να βρουν καλλιτεχνικό νόημα ή τεχνική χρήση σε αυτήν. Επομένως, οι αναγνώστες και οι θεατές τους είναι άχρηστοι - προτιμούν την πιο αγενή και απλή ποπ κουλτούρα. Ορισμένοι ερευνητές πιστεύουν ότι ο λειτουργικός αναλφαβητισμός είναι χειρότερος ακόμη και από τον συνηθισμένο αναλφαβητισμό, καθώς υποδηλώνει βαθύτερες διαταραχές στους μηχανισμούς της σκέψης, της προσοχής και της μνήμης. Μπορείτε να πάρετε έναν Νιγηριανό νέγρο, να του διδάξετε επιστημονική σοφία και θα γίνει έξυπνος άνθρωπος. Γιατί στο κεφάλι του όλες οι γνωστικές και σκεπτικές διαδικασίες προχωρούν επαρκώς.

Η εμφάνιση του λειτουργικού αναλφαβητισμού στις ανεπτυγμένες δυτικές χώρες συνέπεσε με τα πρώτα απτά βήματα αυτών των κρατών προς τη μετάβαση σε Κοινωνία της Πληροφορίας … Η γνώση και το ταλέντο για γρήγορη πλοήγηση σε ένα άγνωστο περιβάλλον έχουν γίνει τα κριτήρια για την κοινωνική ανάπτυξη ενός ατόμου. Στο MIT (όπως θυμάστε, ο ίδιος ο Gordon Freeman σπούδασε εκεί), δημιουργήθηκε ένα γράφημα της αγοραίας αξίας του υπαλλήλου, ανάλογα με την πρόοδο σε δύο κλίμακες.

Ο πρώτος- επίλυση ρουτίνας, επαναλαμβανόμενες ενέργειες, αναπαραγωγή, απλή επιμονή. ΕΝΑ δεύτερος- τη δυνατότητα εκτέλεσης πολύπλοκων πράξεων που δεν έχουν έτοιμο αλγόριθμο. Εάν ένα άτομο είναι σε θέση να βρει νέους τρόπους για να λύσει ένα πρόβλημα, εάν μπορεί να οικοδομήσει ένα μοντέλο εργασίας με βάση τα διάσπαρτα δεδομένα, τότε είναι λειτουργικά ικανός. Κατά συνέπεια, οι λειτουργικά αναλφάβητοι άνθρωποι προσαρμόζονται μόνο στην εργασία. ταμίες και θυρωροί, και στη συνέχεια υπό επίβλεψη. Είναι ακατάλληλα για ευρετική δραστηριότητα.

V 1985 έτος στις Ηνωμένες Πολιτείες ετοίμασε αναλυτικά στοιχεία, από τα οποία προέκυψε ότι από 23 πριν 30 εκατομμύρια Αμερικανοί είναι εντελώς αναλφάβητοι, και από 35 πριν 54 εκατομμύρια είναι ημιγράμματοι - οι δεξιότητές τους στην ανάγνωση και τη γραφή είναι πολύ χαμηλότερες από ό,τι είναι απαραίτητο για να «αντεπεξέλθουν στις ευθύνες της καθημερινής ζωής». V 2003 έτος, το ποσοστό των πολιτών των ΗΠΑ των οποίων οι δεξιότητες γραφής και ανάγνωσης ήταν κάτω από το ελάχιστο ήταν 43%, αυτό είναι ήδη 121 εκατομμύριο

Στη Γερμανία, σύμφωνα με τη γερουσιαστή για την εκπαίδευση Sandra Scheeres, 7,5 εκατομμύρια (14% ενήλικος πληθυσμός) μπορεί να ονομαστεί αναλφάβητος. Μόνο στο Βερολίνο υπάρχουν 320.000 τέτοιοι άνθρωποι.

Το 2006, ένα παράρτημα του Υπουργείου Παιδείας του Ηνωμένου Βασιλείου ανέφερε ότι 47% οι μαθητές εγκατέλειψαν το σχολείο σε ηλικία 16 ετών πριν φτάσουν σε ένα βασικό επίπεδο στα μαθηματικά και 42% δεν μπορεί να φτάσει σε ένα βασικό επίπεδο αγγλικών. Κάθε χρόνο τίθενται σε λειτουργία τα βρετανικά λύκεια 100.000 λειτουργικά αναλφάβητοι πτυχιούχοι.

Έχετε γελάσει με τους καταραμένους ιμπεριαλιστές; Τώρα ας γελάσουμε με τον εαυτό μας.

Το 2003 συγκεντρώθηκαν παρόμοια στατιστικά στοιχεία από τα σχολεία μας (κατά τη γνώμη μου, μεταξύ 15χρονων). Έτσι, όλοι τους είχαν επαρκείς δεξιότητες ανάγνωσης. 36% μαθητές. Από αυτούς 25% Οι μαθητές μπορούν να εκτελούν μόνο εργασίες μέσης δυσκολίας, για παράδειγμα, να γενικεύουν πληροφορίες που βρίσκονται σε διαφορετικά μέρη του κειμένου, να συσχετίζουν το κείμενο με την εμπειρία της ζωής τους, να κατανοούν πληροφορίες που δίνονται σιωπηρά. Υψηλό επίπεδο αναγνωστικού γραμματισμού: η ικανότητα κατανόησης σύνθετων κειμένων, κριτικής αξιολόγησης των πληροφοριών που παρουσιάζονται, διατύπωσης υποθέσεων και συμπερασμάτων αποδείχθηκε μόνο από 2% Ρώσοι φοιτητές.

Ο λειτουργικός αναλφαβητισμός, φυσικά, δεν αναπτύσσεται μόνο στην παιδική ηλικία. Μπορεί να ξεπεράσει έναν εντελώς ενήλικο άνθρωπο που τον έχει καταπιεί η ρουτίνα της μονότονης ύπαρξης. Οι ενήλικες και οι ηλικιωμένοι χάνουν τις δεξιότητές τους στην ανάγνωση και τη σκέψη, εάν δεν απαιτούνται στην καθημερινότητά τους. Άλλωστε, περνάμε και ένα εκατομμύριο στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο. Για παράδειγμα, δεν θυμάμαι καθόλου τη χημεία, τα μαθηματικά τουλάχιστον, ντρέπομαι να μιλήσω για ιστορία χωρίς τη Βικιπαίδεια. Ευτυχώς, δεν έχω ξεχάσει ακόμη πώς να οργανώνω μικρές απλές λέξεις σε γιγάντια ψευδοεπιστημονικά κείμενα.

Ωστόσο, όλο αυτό είναι βαρετό. Ας ασχοληθούμε καλύτερα με τη μελέτη του λειτουργικού αναλφαβητισμού στην πράξη, δηλαδή, να απομονώσουμε τις κύριες ιδιότητες και τα σημάδια του.

1) Οι λειτουργικά αναλφάβητοι πολίτες αποφεύγουν δύσκολες εργασίες, έχουν αυτοπεποίθηση πριν την αποτυχία, δεν έχουν κίνητρο να αναλάβουν πιο δύσκολα καθήκοντα και επαναλαμβάνουν τα ίδια συστημικά λάθη.

2) Τέτοιοι άνθρωποι συχνά προσπαθούν να δικαιολογηθούν από οποιεσδήποτε διανοητικές εργασίες, αναφερόμενοι είτε σε καταρροή, είτε σε απασχολησιμότητα, είτε σε κούραση.

3) Ειλικρινά παραδέχονται ότι δεν τους αρέσει να διαβάζουν.

4) Ζητώντας από άλλα άτομα να τους εξηγήσουν το νόημα του κειμένου ή τον αλγόριθμο του προβλήματος.

5) Οι προσπάθειες ανάγνωσης συνδέονται με σοβαρή απογοήτευση και απροθυμία να το κάνουν. Κατά την ανάγνωση, τα ψυχοσωματικά προβλήματα εμφανίζονται γρήγορα: τα μάτια και το κεφάλι μπορεί να πονέσουν και αμέσως υπάρχει η επιθυμία να αποσπαστεί η προσοχή από κάτι πιο σημαντικό.

6) Τα λειτουργικά αναλφάβητα αναγνώσματά μας συχνά αρθρώνουν με τα χείλη τους ή ακόμα και αυτά που έχουν διαβάσει.

7) Δυσκολεύεστε να ακολουθήσετε οποιεσδήποτε οδηγίες, από ασκήσεις διαμόρφωσης έως επισκευές πυρηνικών αντιδραστήρων.

8) Αδυναμία δημιουργίας και υποβολής ερωτήσεων σχετικά με το υλικό που διαβάζεται. Δεν μπορούν να συμμετέχουν πλήρως στις συζητήσεις.

9) Υπάρχει μια πολύ αξιοσημείωτη διαφορά μεταξύ της κατανόησης από το αυτί και της κατανόησης με την ανάγνωση.

10) Αντιδρούν σε ένα πρόβλημα που προκαλείται από τη δική τους παρεξήγηση είτε λόγω μαθημένης αδυναμίας, είτε συναντώντας τους άλλους, αφού δεν καταλαβαίνουν πλήρως ποιος έχει δίκιο και ποιος λάθος.

Μια επιπλέον επιπλοκή είναι αυτή δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής έχει άμεση σχέση με τη δυνατότητα παραγωγής οποιουδήποτε πληροφοριακού περιεχομένου. Στην πραγματικότητα, είναι υπεύθυνο για τη δημιουργικότητα με τη δικτυακή έννοια του όρου.

Πρέπει να παραδεχτούμε ότι ζούμε σε έναν κόσμο λειτουργικά αναλφάβητων ανθρώπων. Δεν θέλω να πω ότι δημιουργήθηκε από αυτούς, αλλά από πολλές απόψεις δημιουργήθηκε για αυτούς. Το βλέπω κυριολεκτικά σε όλα, όλα επιδιώκουν την αρχέγονη, παιδική απλότητα και εμμονή. Διαφήμιση, Twitter 140 γραμμάτων, επίπεδο τύπου, επίπεδο λογοτεχνίας. Προσπαθήστε να προτείνετε σε κάποιον ένα απόσπασμα από τον Χάιντεγκερ, τον Λακάν ή τον Τόμας Μαν. Μόνο λίγα τοις εκατό είναι σε θέση να διαβάσουν, και ακόμη περισσότερο να γράψουν μεγάλα, λεπτά αναλυτικά άρθρα. Ήμουν έκπληκτος που αυτή η ασθένεια δεν παρέκαμψε επίσης τη σφαίρα των μέσων ενημέρωσης: κανονικά οι δημοσιογράφοι που γράφουν αξίζουν πλέον το βάρος τους σε χρυσό και έπεσε γρήγορα στους συντάκτες. Απλά γιατί δεν έχουν σχεδόν κανέναν ανταγωνιστή.

Η υποβάθμιση επηρέασε πρωτίστως όλους τους τομείς δραστηριότητας, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο που σχετίζεται με τη λέξη. Και αν νωρίτερα η μάζα διακρίνονταν μόνο από κακή γεύση, τώρα ακόμη και αυτά τα σκουπίδια πρέπει να χυθούν σε αυτό σε ένα κουτάλι με τη μορφή μασημένου ζελέ χωρίς σκληρούς σβόλους.

Παρεμπιπτόντως, στη μελέτη Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers, δόθηκαν συστάσεις σχετικά με τον τρόπο σύνταξης κειμένων για λειτουργικά αναλφάβητους, δηλαδή πρακτικά για ολόκληρο το τμήμα B2C. Άμεσες συμβουλές για τα πνευματικά δικαιώματα, καθώς τα περισσότερα διαφημιστικά μηνύματα γίνονται σύμφωνα με αυτούς τους νόμους. Θα μοιραστώ μαζί σας:

1) Αντιλαμβάνονται τα αφηρημένα και απρόσωπα κείμενα πολύ χειρότερα από τις άμεσες εκκλήσεις όπως «Εθελοντής;». Είναι απαραίτητο να συνθέσετε ένα μήνυμα διεύθυνσης, πιο επιτακτικό, πιο εξατομικευμένο. Πιστεύεται ότι αυτός είναι ο πιο σημαντικός και αποτελεσματικός κανόνας της εργασίας με ένα αναλφάβητο κοινό. Συμφωνείτε, σωστά;

2) Θα πρέπει να χρησιμοποιείτε λέξεις από το καθημερινό λεξιλόγιο, κατά προτίμηση όχι περισσότερες από 3-4 συλλαβές. Δεν χρειάζεστε όλες αυτές τις μεγάλες σύνθετες λέξεις όπως η γερμανική γλώσσα. Είναι απαραίτητο να αποφύγουμε ψευδοεπιστημονικές λέξεις (ακόμα δεν καταλαβαίνουν το λόγο μας), τεχνικούς και ιατρικούς όρους. Συνιστάται να αποφεύγετε λέξεις που είναι διφορούμενες τόσο από άποψη σημασιολογίας όσο και από άποψη συνειρμού. Δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε επιρρήματα όπως "σύντομα", "σπάνια", "συχνά" - επειδή είναι σημαντικό για τέτοιους ανθρώπους να γνωρίζουν πόσο σύντομα και πόσο σπάνια.

3) Δώστε τις συντομογραφίες πλήρως, "κ.λπ." αντικαταστήστε με κανονικό "και ούτω καθεξής", N. B. μην γράφεις καθόλου στα περιθώρια. Θα πρέπει να εξαιρεθούν και οι εισαγωγικές λέξεις, αν και, φυσικά, είναι κρίμα.

4) Χωρίστε τις πληροφορίες σε όμορφα μπλοκ. Περισσότερες παράγραφοι, χωρίς φύλλο κειμένου. Η αποκρυπτογράφηση στατιστικών και γραφημάτων με αριθμούς, τέτοιοι άνθρωποι, κατά κανόνα, δεν σχεδιάζουν κατ 'αρχήν.

5) Οι προτάσεις δεν πρέπει να ξεπερνούν τις 20 λέξεις. Οι επικεφαλίδες πρέπει επίσης να είναι σύντομες και συνοπτικές.

6) Θα θέλατε να διαφοροποιήσετε το κείμενό σας με συνώνυμα; Χρένο. Για τέτοιους αναγνώστες, η εμφάνιση νέων λέξεων μόνο μπερδεύει. Και αυτό που ονομάσατε «αυτοκίνητα» στην αρχή του κειμένου δεν πρέπει να γίνει ξαφνικά «αυτοκίνητα».

7) Οι πιο σημαντικές πληροφορίες τοποθετούνται στην αρχή του άρθρου, στην αρχή, γιατί υπάρχει μεγάλος κίνδυνος ακόμα κι αν ο αναγνώστης φτάσει στο τέλος, η υγεία και η αντίληψή του να μην είναι πια η ίδια.

8) Το κείμενο πρέπει να αραιώνεται με γενναιόδωρα κενά, εικόνες, επεξηγήσεις - όλα αυτά έτσι ώστε ο αναγνώστης να μην τρομάζει από τον σκοτεινό τοίχο του συμπαγούς κειμένου.

9) Πιο ακριβές με φωτογραφίες. Δεν πρέπει να υπάρχουν διακοσμητικά στοιχεία, εικονογραφήσεις που τραβούν την προσοχή πάνω τους. Παρεμπιπτόντως, στην κοινωνική διαφήμιση για ένα τέτοιο κοινό, συνιστάται να μην χρησιμοποιείτε, για παράδειγμα, φωτογραφίες εγκύων γυναικών που καπνίζουν ή μεθυσμένους μώλωπες που βρίσκονται κάτω από ένα παγκάκι. Χρειάζεται μόνο να δείξεις αυτό που θέλεις από το κοινό.

Ποιες είναι οι αιτίες του λειτουργικού αναλφαβητισμού;

Εδώ οι επιστήμονες διαφωνούν, αλλά προσωπικά, είμαι σίγουρος ότι αυτό οφείλεται στον αυξημένο αριθμό ροών πληροφοριών που έχουν χτυπήσει ένα άτομο. Το φαινόμενο του λειτουργικού αναλφαβητισμού άρχισε να διαμορφώνεται, συμβατικά, στις δεκαετίες του '60 και του '70, σε μια εποχή που η τηλεόραση έγινε πολύχρωμη και διαδεδομένη. Πριν από μερικά χρόνια διάβασα μια καλή έρευνα από τη Γαλλία, η οποία ανέφερε ότι τα παιδιά ηλικίας ενός έως τριών ετών που περνούν περισσότερες από λίγες ώρες την ημέρα μπροστά στην τηλεόραση, έχασαν κάποιες από τις γνωστικές τους λειτουργίες.

Ρώτησα τους γνωστούς μου δασκάλους και παιδιάτρους, λένε ομόφωνα ότι τα παιδιά που γεννήθηκαν μετά το 2000 πάσχουν όλα από ΔΕΠΥ, δεν μπορούν ούτε να μελετήσουν, ούτε να συγκεντρωθούν, ούτε να διαβάσουν. Ταυτόχρονα, παρατηρείται αύξηση της κοινωνικής δυσπροσαρμογής. Τα παιδιά είναι πολύ πιο άνετα και συνηθισμένα να αλληλογραφούν μεταξύ τους στο διαδίκτυο παρά να επικοινωνούν ζωντανά. Η κουλτούρα των παικτών έχει ήδη διαμορφωθεί στην Ιαπωνία και ο χίκυ δεν βγαίνει από το δικό του δωμάτιο … Αυτό περιμένει και εμάς.

Καταλαβαίνω, ακούγεται κάπως περίεργο το ότι τα παιδιά ταυτόχρονα δεν ξέρουν πραγματικά πώς να δουλεύουν με κείμενα και να φυτεύονται στα κοινωνικά δίκτυα, όπου τα πάντα χτίζονται πάνω στο κείμενο. Κοίτα καλύτερα όμως στο επίπεδο των μηνυμάτων τους. Στον Ιστό, το περιεχόμενο δημιουργείται από αρκετούς λάτρεις και εκατό ή δύο εμπορικές επωνυμίες - το υπόλοιπο είναι μια συνεχής αναδημοσίευση. Ταυτόχρονα, δεν έχει σημασία τι αναδημοσιεύει ένα άτομο: γάτες ή μια ανάρτηση για τον Baudrillard, αυτό μπορεί εξίσου να υποδηλώνει λειτουργικό αναλφαβητισμό. Δεν είναι τυχαίο που η νέα γενιά πήρε αμέσως το παρατσούκλι «σκοτώνοντας τον καρκίνο».

Ο καθολικός αλφαβητισμός έχει αποκαλύψει το γεγονός ότι το σχολείο δεν παράγει πάντα ικανούς ανθρώπους. Ωστόσο, μόνο με τον πολλαπλασιασμό των νέων καναλιών επικοινωνίας έγινε αδύνατο να αγνοηθεί το πρόβλημα. Και αν πριν από σαράντα χρόνια, οι επιστήμονες αναζητούσαν έναν τρόπο να καταπολεμήσουν τον λειτουργικό αναλφαβητισμό, τώρα ψάχνουν τρόπους να αλληλεπιδράσουν μαζί της … Έτσι η διάγνωση έχει γίνει καθολική.

Κατηγορώ την τηλεόραση και μετά τη μηχανογράφηση, τα ψηφιακά μέσα. Το ραδιόφωνο είναι επίσης ένα δύσκολο πράγμα. Για να ακούσετε τις ειδήσεις ή τις "Συνομιλίες στο Fireside" του Ρούσβελτ, πρέπει να ζοριστείτε και να συγκεντρωθείτε. Η τηλεόραση έγινε η πρώτη πηγή πληροφοριών που δεν απαιτούσε καμία προσπάθεια αντίληψης και ανάλυσης. Η εικόνα αντικαθιστά το voice-over, η δράση, η συχνή αλλαγή κάδρων και σκηνικών δεν σε αφήνει να ξεκολλήσεις, να βαρεθείς.

Την εποχή που ο Ιστός δημιουργήθηκε από GIF, το Διαδίκτυο πλημμύριζε από έξυπνα κείμενα. Καθώς το δίκτυο έγινε δημοφιλές, ήρθαν σε αυτό άνθρωποι μακριά από την επιστήμη και το εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό. Οι περισσότεροι χρήστες πρέπει τώρα να γνωρίζουν πόσες λέξεις όπως "πορνό" ή "flashgames" είναι για να πάρουν αυτό που θέλουν. Μπορείτε να μεταβείτε αμέσως από ωροσκόπια σε χρονικά ειδήσεων, από χρονικά σε ανέκδοτα και μετά στο youtube ή στο Farm Frenzy. Είναι σχεδόν σαν να κάνετε κλικ σε κανάλια στην τηλεόραση. Μεγαλώνοντας, έπρεπε να περάσω λίγο χρόνο και ενέργεια για να διασκεδάσω. Το παιχνίδι ώθησε λίγο πολύ τις γνωστικές παρορμήσεις.

Γιατί ο Steve Jobs και ο Bill Gates αφαίρεσαν τα ηλεκτρονικά gadget από τα παιδιά τους; Ο Κρις Άντερσον, ο οποίος προστάτευε με κωδικό πρόσβασης τις οικιακές συσκευές ώστε να μην μπορούν να δουλεύουν περισσότερες από μερικές ώρες την ημέρα, είπε: «Τα παιδιά μου κατηγορούν εμένα και τη γυναίκα μου ότι είμαστε φασίστες που ασχολούμαστε πολύ με την τεχνολογία. Λένε ότι κανένας από τους φίλους τους δεν έχει παρόμοιους περιορισμούς στην οικογένειά του. Αυτό συμβαίνει γιατί βλέπω τον κίνδυνο να είμαι υπερβολικά εθισμένος στο διαδίκτυο όσο κανένας άλλος. Είδα τι προβλήματα αντιμετώπισα εγώ ο ίδιος και δεν θέλω τα παιδιά μου να έχουν τα ίδια προβλήματα…».

Δείτε επίσης: Πού διδάσκουν τα παιδιά τους υπάλληλοι της Google, της Apple, της Yahoo, της Hewlett-Packard

Αλλά αυτοί είναι άνθρωποι που, θεωρητικά, θα πρέπει να λατρεύουν τις νέες τεχνολογίες σε όλες τις μορφές.

Ας είμαστε ειλικρινείς: μέχρι στιγμής η κοινωνία δεν έχει αναπτύξει συγκεκριμένη κουλτούρα πληροφόρησης … Αντίθετα, τα πράγματα χειροτερεύουν από χρόνο σε χρόνο, καθώς δομές με εμπορικό προσανατολισμό καταλαμβάνουν τον χώρο της πληροφορίας. Τα τμήματα διαφήμισης και μάρκετινγκ SMM χρειάζονται καταναλωτές. Και ποιος άλλος μπορεί να γίνει καλύτερος καταναλωτής από λειτουργικά αναλφάβητο άτομο? Αυτοί οι άνθρωποι μπορεί να έχουν χαμηλό εισόδημα, αλλά η λεγεώνα τους, και λόγω του χαμηλού IQ τους, χειραγωγούνται εύκολα. Για παράδειγμα, η συντριπτική πλειοψηφία των οφειλετών πιστώσεων είναι άτομα που δεν μπορούν να διαβάσουν σωστά την τραπεζική σύμβαση, να εκτιμήσουν τη διαδικασία πληρωμής και να υπολογίσουν τον δικό τους προϋπολογισμό.

Η φτώχεια γεννά φτώχεια … Συμπεριλαμβανομένης της πνευματικής σφαίρας. Βλέπω συχνά πώς νέοι γονείς, για να ξεφορτωθούν το παιδί τους για τουλάχιστον μισή ώρα, του δίνουν ένα τάμπλετ με παιχνίδια. Και αυτό είναι ενάμιση με δύο χρόνια. Προσωπικά, άρχισα να παίζω και να κρεμιέμαι μπροστά σε μια τηλεπικοινωνία όταν ήμουν πέντε ή έξι χρονών, αλλά μέχρι τότε είχα ήδη διαμορφώσει στο μυαλό μου τις μεθόδους ενημερωτικής αυτοάμυνας. Ήξερα πώς να φιλτράρω τα διαφημιστικά σκουπίδια και να είμαι επικριτικός για οποιαδήποτε εικόνα στην οθόνη. Θα μπορούσα να συγκεντρωθώ στο να διαβάζω ένα βιβλίο για πολλές ώρες. Και η έγκαιρη πρόσβαση σε διασκεδαστικές και χαλαρωτικές ροές πληροφοριών οδηγεί σε ταχεία υποβάθμιση και ατροφία συνθετικών λειτουργιών σκέψης.

Ίσως έχετε παρατηρήσει ότι η ανισότητα μεταξύ πλουσίων και φτωχών αυξάνεται στον κόσμο. Έτσι, σύντομα το 10% των ανθρώπων θα έχει όχι μόνο το 90% του πλούτου, αλλά και το 90% του πνευματικού δυναμικού. Το χάσμα διευρύνεται. Μερικοί άνθρωποι γίνονται εξυπνότεροι., όλο και πιο ευέλικτα λειτουργούν με ατελείωτες ροές πληροφοριών, ενώ άλλοι μετατρέπονται σε χαζά και χρεωμένα βοοειδή. Επιπλέον, απολύτως με τη θέλησή τους. Δεν υπάρχει κανένας να παραπονεθεί. Δεν υπάρχει προφανής σχέση μεταξύ της φτώχειας και του λειτουργικού αναλφαβητισμού. Πολύ πιο σημαντική είναι η επιρροή και η εκπαίδευση των γονέων. Και επίσης η παρουσία λειτουργικού γραμματισμού μεταξύ τους.

Θυμάστε τα παλιά χρόνια του Λουνατσάρσκι; Μπορεί να ανακάλυψε την καλύτερη συνταγή για κάθε είδους αναλφαβητισμό. Σε μια συνάντηση, κάποιος εργάτης ρώτησε τον Ανατόλι Βασίλιεβιτς:

- Σύντροφε Lunacharsky, είσαι τόσο έξυπνος. Πόσα ιδρύματα χρειάζεστε για να αποφοιτήσετε για να γίνετε τέτοια;

«Μόνο τρία», απάντησε. «Το ένα πρέπει να το τελειώσει ο παππούς σου, το δεύτερο ο πατέρας σου και το τρίτο εσύ.

Σπρώξτε. Από τη ζωή

Κάποτε, πριν από σχετικά πολύ καιρό, ήμουν σε μια συνέντευξη σε μια πολύ μεγάλη τράπεζα (με προσκάλεσαν ως σύμβουλος τρίτου μέρους - η τράπεζα έψαχνε για έναν εξαιρετικά εξειδικευμένο ειδικό, αλλά δεν είχε τους δικούς της ειδικούς για να αξιολογήσει επαρκώς τους υποψηφίους - ο προηγούμενος έφυγε χτυπώντας την πόρτα).

Η συνέντευξη πραγματοποιήθηκε από την HR, μια 25χρονη κοπέλα που εργαζόταν σε αυτή την τράπεζα για πάνω από ένα χρόνο.

Με βάση τα επιλεγμένα βιογραφικά, για τη συνέντευξη επιστρατεύτηκε μια 32χρονη με εντυπωσιακό ιστορικό. Η συνέντευξη ξεκίνησε σύμφωνα με ένα πρότυπο: πού σπούδασες, σε ποιο τομέα ειδικεύεσαι κ.λπ. Στη συνέχεια, υπήρχαν ερωτήσεις ειδικά για τους τόπους εργασίας με αίτημα να πει όσο το δυνατόν περισσότερα: ποια έργα οδηγούσε (εξήγηση: αυτά ονομάζονται τώρα "έργα", τότε υπήρχαν άλλοι όροι για αυτό), πώς έλυσε "στενές” ζητήματα, πώς κατάφερε να τηρήσει τις προθεσμίες (βλ.. εξήγηση για τα «έργα»)…. Σε γενικές γραμμές, στην πραγματικότητα, όλα είναι επίσης στάνταρ.

Άκουγα προσεκτικά, έκανα σημειώσεις και γενικά κατάλαβα τα πάντα - η γυναίκα μιλούσε σε μια αρκετά απλή και κατανοητή γλώσσα, πολύ δομημένη και λογικά εξήγησε τι / πώς και γιατί έκανε κ.λπ.

Αλλά μετά από 2-3 λεπτά του μονολόγου του υποψηφίου, παρατήρησα ότι η κοπέλα HR συμπεριφερόταν με κάποιον ασυνήθιστο τρόπο. Άρχισα να την παρατηρώ πιο προσεκτικά. Τότε ο HR άρχισε να κάνει ερωτήσεις… Και αυτό το κατάλαβα από τον μονόλογο αυτής της υποψήφιας γυναίκας Το HR δεν καταλάβαινε σχεδόν τίποτα … Όχι, μπορείς φυσικά να μην καταλαβαίνεις κάποιους συγκεκριμένους όρους κ.λπ. (αν και ήταν πολύ, πολύ λίγοι). Αλλά δεν κατάλαβε πρακτικά τίποτα!!! Μπερδεμένη ήταν και η υποψήφια γυναίκα.

Έπειτα έπρεπε να πάρω την πρωτοβουλία και κανονικά να συνεχίσω / να τελειώσω τη συνέντευξη. Μετά την αποχώρηση της υποψήφιας, ρώτησα το HR για τη γνώμη της. «Δεν χωράει» ήταν η απάντησή της. Στην ερώτησή μου - τι ΕΙΔΙΚΑ Αυτός ο υποψήφιος δεν μου ταιριάζει, ο HR άρχισε να μου μιλάει κάποιες βλακείες. Γενικά, έγραψα τα σχόλια και τις συστάσεις μου ξεχωριστά και τα έστειλα «πάνω».

Το βράδυ, τηλεφώνησα σε εκείνη την υποψήφια γυναίκα και, με διακριτικές βασικές ερωτήσεις, της ζήτησα να μιλήσει στη συνέντευξη. Τότε η γυναίκα πρότεινε ότι το κορίτσι HR είναι θεωρητικός (από τη σειρά: "Έχω διαβάσει 2 ντουζίνες έξυπνα βιβλία, και τώρα ξέρω τα πάντα και μπορώ να κάνω τα πάντα"), ο οποίος είναι πολύ αόριστα, πιο συγκεκριμένα, δεν είναι καθόλου καθοδηγείται στα πρακτικά θέματα εκείνων των καθηκόντων στα οποία πρέπει να βρείτε έναν ειδικό. Λαμβάνοντας μάλιστα υπόψη το γεγονός ότι η γυναίκα υποψήφια μιλούσε κάτι παραπάνω από κατανοητή γλώσσα, αποφεύγοντας πολύ συγκεκριμένους όρους κ.λπ.

Τώρα, σίγουρα, μπορούμε να πούμε με σιγουριά ότι τότε ήμουν αντιμέτωπος με την εκδήλωση αυτού ακριβώς «Λειτουργικός αναλφαβητισμός», και τότε ήταν νέο για μένα.