Ποιους φοβούνται οι έφηβοι;

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Ως αποτέλεσμα, δεν ξέρουν πώς να απασχοληθούν, αποφεύγουν τη συνάντηση με τον εαυτό τους, από την οποία, με τη σειρά τους, δεν γνωρίζουν και φοβούνται ακόμη και τον εσωτερικό τους κόσμο.

Σύμφωνα με τους όρους του πειράματος, ο συμμετέχων συμφώνησε να περάσει οκτώ ώρες (συνεχώς) μόνος του, με τον εαυτό του, χωρίς να χρησιμοποιεί κανένα μέσο επικοινωνίας (τηλέφωνο, Διαδίκτυο), χωρίς υπολογιστή ή άλλα gadget, καθώς και ραδιόφωνο και τηλεόραση. Όλες οι άλλες ανθρώπινες δραστηριότητες -παίζοντας, ανάγνωση, γραφή, χειροτεχνία, σχέδιο, μοντελοποίηση, τραγούδι, μουσική, περπάτημα κ.λπ.- επιτρέπονταν.

Κατά τη διάρκεια του πειράματος, οι συμμετέχοντες, αν ήθελαν, μπορούσαν να κάνουν σημειώσεις για την κατάστασή τους, τις πράξεις και τις σκέψεις που τους ήρθαν στο μυαλό.

Την επόμενη κιόλας μέρα μετά το πείραμα, έπρεπε να έρθουν στο γραφείο μου και να μου πουν πώς πήγαν όλα.

Εάν εμφανιστεί σοβαρή ένταση ή άλλα ενοχλητικά συμπτώματα, το πείραμα θα πρέπει να διακόπτεται αμέσως και να καταγράφεται ο χρόνος και, εάν είναι δυνατόν, ο λόγος διακοπής του.

Στο πείραμά μου συμμετείχαν κυρίως έφηβοι που έρχονται στην κλινική μου. Οι γονείς τους προειδοποιήθηκαν και συμφώνησαν να προσφέρουν στα παιδιά τους οκτώ ώρες μοναξιάς.

Η όλη ιδέα μου φάνηκε απολύτως ασφαλής. Παραδέχομαι ότι έκανα λάθος.

Στο πείραμα συμμετείχαν 68 έφηβοι ηλικίας 12 έως 18 ετών: 31 αγόρια και 37 κορίτσια. Έφερε το πείραμα στο τέλος (δηλαδή, περάσαμε οκτώ ώρες μόνοι με τον εαυτό μας) ΤΡΕΙΣ έφηβοι: δύο αγόρια και ένα κορίτσι.

Επτά επέζησαν για πέντε (ή περισσότερες) ώρες. Τα υπόλοιπα είναι μικρότερα.

Οι έφηβοι εξήγησαν τους λόγους της διακοπής του πειράματος με πολύ μονότονο τρόπο: «Δεν μπορούσα πια», «Μου φαινόταν ότι ήμουν έτοιμος να εκραγώ», «Το κεφάλι μου θα έσκαγε».

Είκοσι κορίτσια και επτά αγόρια εμφάνισαν άμεσα συμπτώματα αυτόνομης λειτουργίας: εξάψεις ή ρίγη, ζάλη, ναυτία, εφίδρωση, ξηροστομία, τρέμουλο των χεριών ή των χειλιών, πόνο στην κοιλιά ή στο στήθος και αίσθημα «κουνάγματος» των μαλλιών στο κεφάλι..

Σχεδόν όλοι βίωσαν άγχος, φόβο, που στα πέντε έφτασε σχεδόν στη σφοδρότητα μιας «κρίσης πανικού».

Τρεις από αυτούς ανέπτυξαν σκέψεις αυτοκτονίας.

Η καινοτομία της κατάστασης, το ενδιαφέρον και η χαρά από τη συνάντηση με τον εαυτό τους εξαφανίστηκαν σχεδόν για όλους από την αρχή της δεύτερης ή τρίτης ώρας. Μόνο δέκα από αυτούς που διέκοψαν το πείραμα ένιωσαν άγχος μετά από τρεις (ή περισσότερες) ώρες μοναξιάς.

Η ηρωική κοπέλα που ολοκλήρωσε το πείραμα μου έφερε ένα ημερολόγιο στο οποίο περιέγραφε λεπτομερώς την κατάστασή της για οκτώ ώρες. Εδώ ήδη τα μαλλιά μου άρχισαν να ανακατεύονται (με τρόμο).

Τι έκαναν οι έφηβοί μου κατά τη διάρκεια του πειράματος;

μαγειρεμένο φαγητό, έφαγε?

έχω διαβάσει ή προσπάθησε να διαβάσει, έκανε κάποιες σχολικές εργασίες (ήταν στις διακοπές, αλλά από απελπισία, πολλοί άρπαξαν τα σχολικά τους βιβλία).

Κοίταξε έξω από το παράθυρο ή τρεκλίζοντας γύρω από το διαμέρισμα?

βγήκε έξω και πήγε σε ένα κατάστημα ή καφέ (απαγορευόταν η επικοινωνία από τους όρους του πειράματος, αλλά αποφάσισαν ότι οι πωλητές ή οι ταμίες δεν μετρούσαν).

βάλτε μαζί παζλ ή κατασκευαστές Lego.

σχεδίασε ή προσπάθησε να ζωγραφίσει.

πλυμένο?

καθάρισε ένα δωμάτιο ή διαμέρισμα.

έπαιξε με σκύλο ή γάτα.

ασκήθηκε σε προσομοιωτές ή έκανε γυμναστική.

έγραψαν τα συναισθήματα ή τις σκέψεις τους, έγραψαν ένα γράμμα σε χαρτί.

έπαιξε κιθάρα, πιάνο (ένα - στο φλάουτο).

τρεις έγραψαν ποίηση ή πεζογραφία.

Ένα αγόρι ταξίδεψε στην πόλη με λεωφορεία και τρόλεϊ για σχεδόν πέντε ώρες.

ένα κορίτσι κεντούσε σε καμβά.

Ένα αγόρι πήγε σε ένα λούνα παρκ και έφτασε στο σημείο να κάνει εμετό σε τρεις ώρες.

Ένας νεαρός άνδρας περπάτησε την Πετρούπολη από άκρη σε άκρη, περίπου 25 χλμ.

Ένα κορίτσι πήγε στο Μουσείο Πολιτικής Ιστορίας και ένα άλλο αγόρι πήγε στο ζωολογικό κήπο.

ένα κορίτσι προσευχόταν.

Σχεδόν όλοι κάποια στιγμή προσπάθησαν να αποκοιμηθούν, αλλά κανένας τους δεν τα κατάφερε, «ηλίθιες» σκέψεις στριφογύριζαν με εμμονή στο κεφάλι τους.

Αφού σταμάτησαν το πείραμα, 14 έφηβοι πήγαν στα κοινωνικά δίκτυα, 20 κάλεσαν τους φίλους τους στα κινητά τους τηλέφωνα, τρεις κάλεσαν τους γονείς τους, πέντε πήγαν στο σπίτι ή την αυλή των φίλων τους. Οι υπόλοιποι άνοιξαν την τηλεόραση ή βυθίστηκαν σε παιχνίδια στον υπολογιστή. Επιπλέον, σχεδόν όλοι και σχεδόν αμέσως άνοιξαν τη μουσική ή έβαλαν ακουστικά στα αυτιά τους.

Όλοι οι φόβοι και τα συμπτώματα εξαφανίστηκαν αμέσως μετά τον τερματισμό του πειράματος.

63 έφηβοι αναγνώρισαν αναδρομικά το πείραμα ως χρήσιμο και ενδιαφέρον για αυτο-ανακάλυψη. Έξι το επανέλαβαν μόνοι τους και ισχυρίζονται ότι από τη δεύτερη (τρίτη, πέμπτη) φορά τα κατάφεραν.

Κατά την ανάλυση του τι τους συνέβη κατά τη διάρκεια του πειράματος, 51 άτομα χρησιμοποίησαν τις φράσεις "εθισμός", "αποδεικνύεται, δεν μπορώ να ζήσω χωρίς …", "δόση", "απόσυρση", "σύνδρομο στέρησης", "χρειάζομαι όλη την ώρα…», «κατέβα με μια βελόνα, «και ούτω καθεξής. Όλοι, ανεξαιρέτως, είπαν ότι ήταν τρομερά έκπληκτοι από τις σκέψεις που πέρασαν από το μυαλό τους κατά τη διάρκεια του πειράματος, αλλά δεν κατάφεραν» να τις εξετάσουν «προσεκτικά λόγω της επιδείνωσης της γενικής τους κατάστασης.

Ένα από τα δύο αγόρια που ολοκλήρωσαν με επιτυχία το πείραμα πέρασε οκτώ ώρες κολλώντας ένα μοντέλο ιστιοφόρου, με ένα διάλειμμα για φαγητό και μια βόλτα με τον σκύλο. Ένας άλλος (ο γιος των γνωστών μου - βοηθών ερευνητών) πρώτα αποσυναρμολόγησε και συστηματοποίησε τις συλλογές του και μετά μεταφύτευσε λουλούδια. Ούτε ο ένας ούτε ο άλλος βίωσαν αρνητικά συναισθήματα κατά τη διάρκεια του πειράματος και δεν παρατήρησαν την εμφάνιση «περίεργων» σκέψεων.

Έχοντας λάβει τέτοια αποτελέσματα, ειλικρινά, φοβήθηκα λίγο. Γιατί μια υπόθεση είναι υπόθεση, αλλά όταν επιβεβαιώνεται έτσι… Αλλά πρέπει επίσης να λάβουμε υπόψη ότι στο πείραμά μου δεν συμμετείχαν όλοι, αλλά μόνο όσοι ενδιαφέρθηκαν και συμφώνησαν.

Ekaterina Murashova

Προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών ή καλλιέργεια εγωισμού

Γνώρισα αυτό το αποτρεπτικό στο Διαδίκτυο και θυμήθηκα ότι ένας από τους συναδέλφους μου, όταν δέχεται οικογένειες με «δύσκολα» παιδιά, κάνει πάντα την ίδια ερώτηση: έχει το παιδί δουλειές του σπιτιού; Οι γενικές δουλειές του σπιτιού δεν περιλαμβάνουν τον καθαρισμό του δωματίου σας ή την ολοκλήρωση των σχολικών εργασιών. Είναι να δουλεύεις όχι για τον εαυτό σου, αλλά για το καλό όλης της οικογένειας. Η απάντηση είναι τις περισσότερες φορές μπερδεμένα αρνητική. Σε οικογένειες που όλα είναι λίγο πολύ καλά, η εικόνα είναι ακριβώς η ίδια.

«Είναι ήδη απασχολημένος όλη την ώρα. Σχολείο το πρωί, κολύμπι το βράδυ», λένε οι γονείς. Μπορούν να γίνουν κατανοητά, θέλουν το παιδί να μην καταπονείται για περιττούς λόγους, είναι έτοιμοι να τα δώσουν όλα για χάρη της εξέλιξής του, της μελλοντικής του επιτυχίας. Και το παιδί, στο μεταξύ, συνηθίζει να ζει μόνο για τον εαυτό του.

Άλλωστε, όλη του η δραστηριότητα στοχεύει μόνο στη βελτίωση της ποιότητας της ζωής του.

Θυμάμαι όταν ήμασταν παιδιά είχαμε όλοι τις ευθύνες μας. Κάποιος έπλυνε τα πιάτα, κάποιος έπρεπε να καθαρίσει το διαμέρισμα. Δεν ήταν μόνο στην οικογένειά μου έτσι. Έτσι ήταν στις οικογένειες των συμμαθητών μου και των φίλων μου στην αυλή.

Αλλά τώρα, οι δουλειές του σπιτιού έχουν γίνει ξαφνικά κάτι από το οποίο πρέπει να προστατεύονται τα παιδιά. Ο λόγος για αυτό είναι η νέα ιδεολογία της «προστασίας των δικαιωμάτων των παιδιών» που έχει ήδη έρθει σε εμάς στον πλανήτη. Οι γονείς μας μπερδεύτηκαν πολύ με αυτό το μιμίδιο. Αρχίσαμε να χρησιμοποιούμε αυτή την έκφραση τόσο ενεργά που ξεχάσαμε ότι και τα παιδιά πρέπει να έχουν ευθύνες.

Εν τω μεταξύ, η εργασία - αυτή που δεν είναι προς όφελος του εαυτού μας, αλλά για τους άλλους - είναι ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες ηθικής διαπαιδαγώγησης. Για παράδειγμα, ο διάσημος οικιακός δάσκαλος Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky πίστευε ότι αν ένα παιδί μάθαινε να εργάζεται για άλλους ανθρώπους και αυτό του έφερνε χαρά, τότε δεν θα μπορούσε να γίνει κακό άτομο.

«Η παιδική ηλικία δεν πρέπει να είναι συνεχείς διακοπές. Εάν δεν υπάρχει εργασιακό άγχος που να είναι εφικτό για τα παιδιά, η ευτυχία του τοκετού παραμένει απρόσιτη στο παιδί… ο πλούτος των ανθρώπινων σχέσεων αποκαλύπτεται στον τοκετό», είπε.

Αν ένας άνθρωπος δεν είναι συνηθισμένος από την παιδική του ηλικία, δεν ξέρει πώς να φροντίζει κάποιον, τότε πώς θα φροντίζει τα παιδιά του;

Η ιαπωνική παροιμία μιλά, φυσικά, όχι μόνο για υλική φτώχεια, αλλά και για πνευματική φτώχεια. Τα λόγια από αυτό αντηχούν με τα λόγια ενός άλλου μεγάλου Ρώσου δασκάλου Konstantin Dmitrievich Ushinsky, ο οποίος έγραψε ότι "η εκπαίδευση, αν θέλει ευτυχία για έναν άνθρωπο, δεν πρέπει να τον εκπαιδεύει για ευτυχία, αλλά να τον προετοιμάζει για το έργο της ζωής". Πίστευε ότι ένας από τους σημαντικότερους στόχους της ανατροφής είναι η ανάπτυξη της συνήθειας και της αγάπης του παιδιού για τη δουλειά.

Η συνήθεια της εργασίας δεν θα εμφανιστεί από μόνη της. Καθώς και την ικανότητα να αισθάνονται υπεύθυνοι και να νοιάζονται για τους άλλους. Όλα αυτά τα αποκτώνται μόνο με την εκπαίδευση. Από την πρώιμη παιδική ηλικία. Και ποιος μπορεί να μεγαλώσει σύμφωνα με τα πρότυπα των υπερασπιστών των παιδιών μας (που προστατεύουν κυρίως τα παιδιά από τους γονείς τους);

Εδώ είναι μια ιστορία που άκουσα πρόσφατα από μια μητέρα. Επίσης, μεγαλώνει τα παιδιά της με πνεύμα προστασίας από κάθε είδους άγχος. Κάποτε, έχοντας τυλιχθεί τελείως με το ενός έτους παιδί της, με απόγνωση στράφηκε στη μεγαλύτερη δεκαπεντάχρονη κόρη της με τα λόγια: «Βλέπεις πόσο κουρασμένη είμαι, γιατί δουλεύω και με το παιδί όλα χρόνος. Δεν είχες ποτέ την επιθυμία να με βοηθήσεις με κάποιο τρόπο, να κάνω κάτι στο σπίτι;"

Η κόρη απάντησε: «Μαμά, ξέρεις, δεν είναι στη φύση μου». Όταν η μαμά τελείωσε την ιστορία της, είχε ένα πικρό χαμόγελο στο πρόσωπό της.