Το «τηλεχειριστήριο» θάβει την καθολική εκπαίδευση

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Με φόντο την ενεργοποίηση ψηφιακών ειδικών στην εκπαίδευση, το κορυφαίο αμερικανικό αναλυτικό πρακτορείο Pew Research Center και οι επικεφαλής αμερικανικών εκπαιδευτικών οργανισμών κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου. Σύμφωνα με την έρευνά τους, η «εξ αποστάσεως εκπαίδευση» θάβει την καθολική εκπαίδευση, καθώς οι οικογένειες χαμηλού εισοδήματος απλά δεν μπορούν να παρέχουν στα παιδιά τους κατάλληλο επίπεδο γνώσεων, δεν μπορούν να προσλάβουν δασκάλους και να μελετήσουν μαζί τους αρκετό χρόνο λόγω δουλειάς ή αναζήτησης. Αλλά εδώ ο Ντμίτρι Μεντβέντεφ είπε ότι η «βελτιστοποίηση της εκπαίδευσης» είναι για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Χθες, ενώ όλοι περίμεναν την ομιλία του Βλαντιμίρ Βλαντιμίροβιτς, ξέσπασε μάχη στην κορυφή της εξουσίας για έναν από τους κύριους παράγοντες αγανάκτησης των πολιτών για το καθεστώς «αυτοαπομόνωσης» - την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Αρχικά, ο αναπληρωτής υπουργός Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ντμίτρι Γκλούσκο φάνηκε να καθησυχάζει τους γονείς, λέγοντας ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν θα αντικαταστήσει το κλασικό σχολείο, η ανθρώπινη επαφή είναι πολύ σημαντική.

«Πρέπει να θυμόμαστε και να καταλαβαίνουμε τα πάντα, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να μεταφέρουμε στη γονική κοινότητα ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν μπορεί να αντικαταστήσει το κλασικό σχολείο. Δυστυχώς, σε πολλές περιοχές σήμερα παρατηρούμε τόσο ενεργή εργασία στις κοινότητες γονέων για 7-10 ημέρες - πληροφορίες που απολύτως διαστρεβλώνει το έργο που επιτελείται από τους νομοθέτες μας και τα περιφερειακά υπουργεία παιδείας και το ομοσπονδιακό υπουργείο Παιδείας. Προσπαθούν να διαμορφώσουν μια θέση ότι, σύμφωνα με τους ισχυρισμούς, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση θα αντικαταστήσει πλήρως το κλασικό σχολείο και δεν θα επιστρέψουμε ποτέ εκεί, Glushko είπε στη σύνοδο «Η Οικονομία της Γνώσης κατά τη διάρκεια και μετά την κρίση» στο πλαίσιο της Διεθνούς Εκθεσης Εκπαίδευσης της Μόσχας (IMSO).

Σημείωσε ότι αυτό «δεν είναι απολύτως αλήθεια». Ο Υφυπουργός προέτρεψε τους συναδέλφους που εργάζονται στις περιφέρειες στο εκπαιδευτικό σύστημα να συμμετάσχουν στη διασφάλιση ότι

«Ενημέρωσαν τους γονείς, και μερικές φορές ακόμη και τους συναδέλφους μας στο εκπαιδευτικό σύστημα, ότι ήταν απλά αδύνατο». «Η κλασική εκπαίδευση, το κλασικό σχολείο και η ανθρώπινη άμεση ζωντανή επαφή χρειάζονται οπωσδήποτε, είναι σημαντικά και είναι καίριας σημασίας για τη μεταφορά της γνώσης», τόνισε ο Glushko.

Δυστυχώς, ο πρώην πρωθυπουργός μας και νυν πρόεδρος της Ενωμένης Ρωσίας, Ντμίτρι Μεντβέντεφ, κοιμήθηκε την ομιλία του αναπληρωτή υπουργού και δεν ενημερώθηκε για τη θέση του. Και ως εκ τούτου, κυριολεκτικά μερικές ώρες αργότερα, βγήκε από το σούρουπο και αμέσως μπήκε σε όλες τις συζητήσεις των γονέων, λέγοντας ότι το σύστημα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν λειτουργεί πολύ καλά σε μια πανδημία, αλλά η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι για μεγάλο χρονικό διάστημα.

«Το σύστημα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, φαίνεται ότι υπήρχε στη χώρα μας, αλλά στην πραγματικότητα, όπως ξέρουμε, μίλησα με συναδέλφους κυβερνήτες τώρα, αυτό το σύστημα, δεν λειτουργεί ακόμα πολύ καλά, για να είμαι ειλικρινής. Δηλαδή, κανονικά φορές που λειτούργησε κανονικά, αλλά σε ακραίες συνθήκες, όταν ήρθε η πανδημία, φυσικά, μόλις διαμορφώνεται. Αλλά καταλαβαίνουμε ότι αυτή είναι μια εκπαίδευση εξ αποστάσεως, κατά πάσα πιθανότητα, μπορεί να είναι για μεγάλο χρονικό διάστημα, Μεντβέντεφ σύμφωνα με το RIA Novosti…

Το ποιοι είμαστε αυτοί οι «εμείς» δεν είναι μυστικό. Οι Dmitry Anatolyevich, German Oskarovich Gref και HSE προωθούν εδώ και καιρό τη βελτιστοποίηση της εκπαίδευσης με τη μεταφορά της στο διαδίκτυο. Όλα αυτά θα μειώσουν σημαντικά τις κρατικές δαπάνες για την εκπαίδευση - δεν χρειάζεστε τόσα χρήματα για επισκευές και την κατασκευή νέων σχολείων, δεν χρειάζεται να στηρίξετε τόσους δασκάλους, δεν χρειάζεστε μάγειρες και άλλο προσωπικό στο σχολείο. Όλοι κάθονται στο σπίτι, δέχονται εργασίες, βλέπουν βίντεο, γράφουν κάτι και οι διοργανωτές κυριαρχούν στους προϋπολογισμούς για την εφαρμογή «μοντέρνων» μεθόδων και γράφουν όμορφα ρεπορτάζ. Όλοι είναι ευχαριστημένοι - η κυβέρνηση μειώνει τις δαπάνες, οι φιλελεύθεροι μπορούν να προωθήσουν την ατζέντα τους χωρίς κανένα Ναβάλνι, αλλά απευθείας μέσω της οθόνης. Δεν είναι μυστικό ότι ανάμεσα στους δασκάλους υπάρχουν ακόμα ένα σωρό «καπιτονέ μπουφάν» που διδάσκουν ιστορία και «λανθασμένα» και λογοτεχνία, αλλά εδώ, όλα είναι ανοιχτά - ο ρόλος του δασκάλου μειώνεται στο ελάχιστο - έδωσε μια ανάθεση και το έλεγξε. Γενικά, το μπλε όνειρο του Σόρος για την εποχή των «ιερών 90s» είναι να μεταφέρει τα παιδιά της Ρωσίας στις «σωστές απόψεις».

Είναι αλήθεια ότι υπάρχει ένα σημαντικό μείον εκεί, το οποίο προσπαθούμε να φιμώσουμε, αλλά συζητείται ευρέως στη Δύση, συμπεριλαμβανομένου του πρόσφατου κύριου σημείου αναφοράς των φιλελεύθερων μας - των Ηνωμένων Πολιτειών. Εκεί άρχισε να εισάγεται η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ένα μήνα νωρίτερα, τώρα στο επίπεδο των μεγαλύτερων δεξαμενών σκέψης, επιπλέον, όχι τρελή όπως το Stratfor, αλλά περισσότερο από επαρκής, όπως ίσως τα πιο λογικά και ένα από τα πιο σημαίνοντα αμερικανικά think tank. που ασχολείται με την έρευνα σε κοινωνικά θέματα.κοινή γνώμη, δημογραφικές τάσεις στον κόσμο - Pew Research Center, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν είναι για τους φτωχούς. Δηλαδή, η μετάβαση στην «εξ αποστάσεως εκπαίδευση» μπορεί να θάψει κάτι τέτοιο όπως ο καθολικός γραμματισμός.

Έτσι, μετά από έναν μήνα τηλεργασίας στις Ηνωμένες Πολιτείες, το Pew Center διεξήγαγε μια μεγάλης κλίμακας έρευνα πολλών χιλιάδων γονέων και δασκάλων, τι μπορούν να συνοψίσουν. Και αποδείχθηκε ότι οι γονείς από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος ανησυχούν περισσότερο και παραδέχονται ότι τα παιδιά τους υστερούν στο σχολείο εν μέσω του κλεισίματος των σχολείων λόγω της εξάπλωσης του COVID-19.

«Περίπου τα δύο τρίτα (64%) εκφράζουν τουλάχιστον κάποια ανησυχία ότι τα παιδιά τους υστερούν στο σχολείο και το 28% δηλώνει εξαιρετικά ανήσυχο (για την πτώση του μορφωτικού επιπέδου). Τέτοια στοιχεία παρέχει μια νέα μελέτη του αναλυτικού κέντρου Pew Research Center. Οι γονείς με χαμηλότερα εισοδήματα ανησυχούν περισσότερο από τους γονείς σε ομάδες υψηλότερου εισοδήματος ότι τα παιδιά τους ενδέχεται να υστερούν στο σχολείο.

Τα αποτελέσματα αυτής της ανάλυσης βασίζονται σε απαντήσεις από το 94% των γονέων μαθητών που ανέφεραν ότι τα σχολεία των παιδιών τους βρίσκονται επί του παρόντος σε καραντίνα. Η μελέτη έρχεται σε μια στιγμή που οι ειδικοί στην εκπαίδευση προειδοποιούν ότι η μάθηση των μαθητών θα μπορούσε να βλάψει από τις εκτεταμένες σχολικές καραντίνες», ανέφεραν Αμερικανοί αναλυτές σε μια μελέτη και στις 50 πολιτείες και στην Περιφέρεια της Κολούμπια.

Πού εκφράζεται αυτή η ανησυχία των γονέων και γιατί τα παιδιά από φτωχές και μεσαίες οικογένειες δεν λαμβάνουν την ίδια εκπαίδευση με τη μεσαία τάξη και τους πλούσιους; Αποδεικνύεται ότι όλα είναι απλά - αν και οι γονείς όλων των τμημάτων του πληθυσμού προσπαθούν να εξηγήσουν μαθήματα στα παιδιά και να αναζητήσουν πρόσθετο υλικό, δεν έχουν τα μέσα να προσλάβουν καλούς δασκάλους-καθηγητές που θα μπορούσαν να εξηγήσουν τη φυσική ή τη χημεία. Αλλά το κυριότερο είναι ότι σε συνθήκες που 27 εκατομμύρια άνθρωποι έχουν χάσει τις δουλειές τους και το ζήτημα δεν είναι να πληρώσουμε μερικές χιλιάδες δολάρια για έναν καθηγητή ιστορίας, αλλά να βρουν δουλειά για να πληρώσουν δάνεια και να μην φουσκώσουν από την πείνα, οι γονείς απλά δεν μπορεί να πληρώσει 7-10 ώρες την ημέρα για μαθήματα με παιδιά, ειδικά αν υπάρχουν πολλά από αυτά. Για όσους γονείς δεν έχουν απολυθεί, το θέμα της εργασίας είναι ακόμη πιο έντονο και τι είδους σχολείο υπάρχει, όταν χρειάζεται όργωμα, εξ αποστάσεως ή με το χέρι, για να μην σας στείλει ο διευθυντής στην εταιρεία. στα 27 εκατομμύρια ανέργους. Προσθέστε σε αυτό το γεγονός ότι οι Ηνωμένες Πολιτείες είναι ένας από τους ηγέτες στον αριθμό των ανύπαντρων μητέρων και πατέρων στον κόσμο, για τον οποίο ήταν περήφανοι πριν από λίγο καιρό, λέγοντας πόσο σωστό είναι ο παραδοσιακός γάμος να πεθαίνει.

«Οι ίδιοι οι γονείς - ή άλλοι ενήλικες της οικογένειας - περνούν επίσης πολύ διαφορετικό χρόνο για να διδάξουν τα παιδιά τους κατά τη διάρκεια της καραντίνας. Περίπου το 70% των γονέων ισχυρίζεται ότι ο ίδιος ή κάποιος άλλος ενήλικας διδάσκει μεγάλη (25%) ή κάποια (44%) ποσότητα γνώσεων στα παιδιά τους εκτός από αυτά που διδάσκονται στο σχολείο.

Αυτή η εμπειρία ποικίλλει κάπως ανάλογα με το επίπεδο εισοδήματος. Αφενός, οι γονείς με υψηλότερο επίπεδο εισοδήματος δεν έχουν περισσότερες πιθανότητες από άλλους γονείς να πουν ότι αυτοί ή άλλος ενήλικας του νοικοκυριού τους παρέχει στα παιδιά τους πρόσθετη εκπαίδευση ή πόρους πέρα από αυτό που παρέχει το σχολείο (πρόσληψη δασκάλων, ανεξάρτητες πρόσθετες τάξεις). Στις εισοδηματικές ομάδες, μόνο το ένα τέταρτο περίπου των γονέων αναφέρει ότι παρέχει πολλή πρόσθετη εκπαίδευση ή πόρους, και περίπου το 40% σε κάθε ομάδα λέει ότι παρέχει κάποιο ποσό τέτοιας εκπαίδευσης. Εν τω μεταξύ, περίπου το 40% των γονέων με χαμηλό εισόδημα παραδέχεται ότι τα παιδιά τους υστερούν στο σχολείο ως αποτέλεσμα των γεγονότων που προκλήθηκαν από την επιδημία του κορωνοϊού. Για σύγκριση, μόνο το 21% των γονέων μεσαίου εισοδήματος και το 17% των γονέων υψηλού εισοδήματος λένε το ίδιο πράγμα», συνοψίζει το Pew Center.

«Αυτή είναι ίσως η μεγαλύτερη πρόκληση που είχε να αντιμετωπίσει η δημόσια εκπαίδευση τις τέσσερις και πλέον δεκαετίες που κάνω αυτή τη δουλειά».

- Η Washington Post σχολίασε την κατάσταση Michael Kasserly, εκτελεστικός διευθυντής του Συμβουλίου Μεγάλων Αστικών Σχολείων, ενός οργανισμού που περιλαμβάνει 76 από τα μεγαλύτερα αστικά δημόσια σχολικά συστήματα στη χώρα. Είπε ότι η διαδικτυακή μάθηση πιθανότατα δεν πάει καλά για πολλές μη προνομιούχες οικογένειες.

«Αντιμετωπίζουμε μια εκπαιδευτική καταστροφή», πρόσθεσε.

Τώρα ας επιστρέψουμε στην πατρίδα μας. Είναι τόσο διαφορετικά τα προβλήματά μας από τα αμερικανικά και είναι τόσο διαφορετικά τα σχέδια των βελτιστοποιητών της εκπαίδευσής μας; Δεν είναι μυστικό ότι το σχολείο εξ αποστάσεως φέρνει τους γονείς σε υστερίες και ότι έχουν ήδη ανοίξει ψυχολογικές υπηρεσίες για να βοηθήσουν τους γονείς. Δεν είναι μυστικό ότι οι γονείς δεν μπορούν να διδάξουν φυσική, χημεία, ξένες γλώσσες σε επίπεδο δασκάλου, καθώς και το γεγονός ότι οι εργαζόμενοι γονείς σε κρίση δεν μπορούν να αφιερώσουν 10 ώρες στα μαθήματα και λόγω της πτώσης του εισοδήματος, δεν μπορούν να προσλάβουν καθηγητές.να μελετούν θέματα. Δεν είναι επίσης μυστικό ότι, με εξαίρεση τις μεγάλες πόλεις, τα διαδικτυακά μαθήματα είναι σπάνια και η μάθηση καταλήγει στην απόρριψη εργασιών και συνδέσμων μέσω των οποίων τα παιδιά, είτε τα ίδια είτε με τους γονείς τους, πρέπει να κατακτήσουν το υλικό όσο καλύτερα μπορούν. Και ναι, δεν είναι μυστικό ότι τον τελευταίο μήνα, ανάμεσα στα πιο δημοφιλή site στις μηχανές αναζήτησης ήταν ιστότοποι με έτοιμες εργασίες για το σπίτι - δηλαδή δεν υπάρχει καθόλου αφομοίωση του υλικού, από τη λέξη.

Και σε αυτό το πλαίσιο, οι «ελαφρύς» βελτιστοποιητές μας, μεταξύ των οποίων έχει πλέον αναδειχθεί ο κύριος βελτιστοποιητής της ιατρικής (δηλ. μείωση κλινών, κλείσιμο νοσοκομείων, μείωση ιατρικού προσωπικού και, κυρίως, μαζικό κλείσιμο τμημάτων λοιμωδών νοσημάτων». όπως στη Δύση") Ντμίτρι Ανατόλιεβιτς Μεντβέντεφ και προωθούν την πρωτοβουλία "Το σχολείο εξ αποστάσεως είναι για μεγάλο χρονικό διάστημα" και για αυτό εισάγονται νέα GOST.

Θυμηθείτε ότι λίγο πριν την παραίτησή της, τον Δεκέμβριο του 2019, η Vasilyeva μπόρεσε να κάνει μια ισχυρή κίνηση εγκρίνοντας νέα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, τα οποία περιέχουν σαφή πρότυπα όσον αφορά τη λεπτομέρεια και τη σαφήνεια των απαιτήσεων για τα θέματα που μελετήθηκαν και τη γνώση που αποκτήθηκε σχετικά με αυτά. καθώς και ενοποίηση του εκπαιδευτικού χώρου (συμπεριλαμβανομένου του.χ. - η εισαγωγή ενιαίων προτύπων για τα σχολικά βιβλία). Φιλελεύθεροι από ΜΚΟ, η Επιτροπή Πολιτικών Πρωτοβουλιών (που ιδρύθηκε από τον πρώην Υπουργό Οικονομικών Alexei Kudrin,ο σημερινός ηγέτης είναι ένας από τους κύριους συντάκτες του καταστροφικού προγράμματος της μετάβασης της ΕΣΣΔ σε μια «οικονομία της αγοράς» («500 ημέρες»), επικεφαλής του Ιδρύματος Φιλελεύθερων Αποστολών, Ακαδημαϊκός Επόπτης HSE Yevgeny Yasin), όχι λιγότερο φιλελεύθερη Guild of Language Τέχνες, καθώς και ακαδημαϊκός της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, μέλος του Συμβουλίου για τα ανθρώπινα δικαιώματα, ο κύριος ιδεολόγος της "διαμόρφωσης στάσεων ανεκτικότητας" (είναι επίσης πρόεδρος του συμβουλίου εμπειρογνωμόνων του Εβραϊκού Κέντρου Ανοχής) στη ρωσική κοινωνία, καθώς και στον προγραμματιστή του σκανδαλώδους προοπτικού έργου "Παιδική ηλικία-2030", που περιλαμβάνει την καταστροφή όλων των θεμελίων της παραδοσιακής εκπαίδευσης, τις οικογένειες και τη μεταμόρφωση των παιδιών σε cyborgs που έχουν μεγαλώσει σε θερμοκοιτίδες, - Alexander Asmolov. Τώρα ο Asmolov και η παρέα προχωρούν παραπέρα. Αφού «άφησαν» τη Βασίλιεβα και έβαλαν στη θέση της το πλάσμα τους με τη μορφή ενός νεαρού «καινοτόμου» Κραβτσόφ, εφαρμόζουν την πρωτοβουλία FGOS 4.0, κύριο καθήκον της οποίας είναι να διαλύσει πλήρως το παραδοσιακό σύστημα αξιολόγησης και αφομοίωσης της γνώσης που είναι θεμελιώδες για καθε ΑΝΘΡΩΠΟΣ. Όλα αυτά πρέπει να εξεταστούν από την προοπτική της εθελοντικής-υποχρεωτικής μεταφοράς όλων των σχολείων και πολλών πανεπιστημίων στη διαδικτυακή εκπαίδευση με το πρόσχημα της πανδημίας του κορωνοϊού. Νωρίτερα, ο Πρύτανης του HSE Yaroslav Kuzminov κατάφερε να δοξάσει την παγκόσμια ψηφιακή επανάσταση που δημιουργήθηκε από την κρίση του κορωνοϊού. Ακόμη νωρίτερα, η μεθοδολογική βάση για αυτήν την υπόθεση είχε τεθεί από τους μεταφραστές των στρατηγικών της Παγκόσμιας Τράπεζας, του ΟΟΣΑ και των Ηνωμένων Εθνών - ειδικοί της προοπτικής, Pavel Luksha και Dmitry Peskov. Τώρα εμφανίστηκαν επιτέλους μεγάλες προσωπικότητες από την κυβέρνηση σε αυτήν την ομάδα, δηλαδή ο Υπουργός Παιδείας Kravtsov προσωπικά, ο πρύτανης του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Μόσχας Igor Remorenko, ο πρόεδρος της Ρωσικής Ανοιχτής Κοινωνίας Yury Zinchenko. Όλοι αυτοί οι χαρακτήρες, καθώς και ο διάσημος σοδομίτης από το Ινστιτούτο Εκπαίδευσης HSE, Isak Frumin, συμμετείχαν στη διάσκεψη δικτύου Eureka-Vanguard-2020, που σχεδιάστηκε για να εγκρίνει τα πρότυπα για το νέο FGOS 4.0.

Καταλαβαίνουν ότι η «βελτιστοποίηση της εκπαίδευσης» είναι ακόμη πιο τρομερή από τη «βελτιστοποίηση της ιατρικής» γιατί με γενικό αναλφαβητισμό σε περίπτωση νέας επιδημίας, απλά δεν θα υπάρχει πού να βρούμε τόσους επαγγελματίες γιατρούς, που μας έσωσαν σήμερα από γενική επιδημία, όπως στις ίδιες «ανεπτυγμένες» χώρες Δύση; Καταλαβαίνουν ότι ακόμη και η σημερινή κατάσταση απειλεί με πτώση του επιπέδου της εκπαίδευσης, το οποίο εξακολουθεί να βρίσκεται στα χέρια των ίδιων κρατών, και το νέο FSES είναι μια καταστροφή, ο δρόμος για την Αφρική; Αν όχι όλοι, τότε πολλοί καταλαβαίνουν πολύ καλά, γιατί δεν ήταν γι' αυτό που «δούλεψαν» για 30 χρόνια για την κατάρρευση της Ένωσης και την κληρονομιά της, ώστε τα εγγόνια μας να θυμούνται τον Γκαγκάριν και να ξέρουν ότι οι πρόγονοί τους ήταν αυτοί που οδήγησε τους «πολιτισμένους» κατακτητές σε όλη την Ευρώπη τους. Και το πιο σημαντικό είναι να μην εμφανιστούν ξανά μαζί μας αυτοί οι Γκαγκάριν και οι Ματρόσοφ.