Στυλό μελανιού στην εποχή των υπολογιστών - ποιο είναι το νόημα;

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Η εφημερίδα "Moskovsky Komsomolets" είπε για τη χρήση των τεχνολογιών του καθηγητή Bazarny στα ρωσικά σχολεία.

Ένα σχολικό τετράδιο της πρώτης τάξης του 1964, το οποίο είναι απλώς ένα δείγμα καλλιγραφικής γραφής, αναρτήθηκε πρόσφατα στο κοινωνικό δίκτυο. Ομαλές γραμμές - ένα προς ένα, όλες οι μπούκλες και οι γάντζοι είναι ξεκάθαρα γραμμένες, οι σκληρές πινελιές εναλλάσσονται με τις απαλές … Οι χρήστες δεν δίστασαν να εκφράσουν τη χαρά τους: "Αυτή είναι η κουλτούρα της γραφής!" δύναμη, γράφουν σαν κοτόπουλο με ένα πόδι."

Όμως, όπως ανακάλυψε η MK, δεν είναι μόνο η αισθητική. Η τέχνη της όμορφης και χαριτωμένης γραφής αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, οι οποίες με τη σειρά τους αποτελούν ερέθισμα για την πνευματική ανάπτυξη του μαθητή. Και η πλαστική της προσπάθειας και της χαλάρωσης όταν γράφουμε με στυλό αντιστοιχεί στον εσωτερικό μας ρυθμό.

Υπάρχουν πολλά σχολεία στη Ρωσία που χρησιμοποιούν τεχνολογίες διατήρησης της υγείας που αναπτύχθηκαν από τον γιατρό και καινοτόμο δάσκαλο Vladimir Bazarny.

Πώς είναι να γράφεις με στυλό στον ρυθμό του καρδιακού παλμού, αποφάσισα να ελέγξω τον ειδικό ανταποκριτή "MK", για τον οποίο πήγα στο γυμνάσιο zemstvo - το δημοτικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιφέρειας της πόλης Balashikha.

Το Υποδειγματικό Τετράδιο Πρώτης Δημοτικού του 1964 προκάλεσε αναταραχή κριτικών στο Διαδίκτυο. Οι χρήστες χωρίστηκαν σε δύο στρατόπεδα.

Κάποιοι μετάνιωσαν που η καλλιγραφία είχε αδικαιολόγητα ξεχαστεί, ότι η κουλτούρα της γραφής είχε αφήσει τα σχολεία μαζί της.

"Πρόσφατα στο ταχυδρομείο συμπλήρωνα μια φόρμα για ένα δέμα, η ρεσεψιονίστ είπε:" Τι σαφές, όμορφο χειρόγραφο. Σήμερα, σπάνια γράφει κανείς έτσι». Και είμαι από εκείνο το ακόμα σοβιετικό σχολείο, όπου αφιερώθηκαν πολλές ώρες για καλλιγραφία, - λέει η Lyudmila Vasilievna. - Αυτό είναι το καλό που κληρονομήσαμε από την τσαρική Ρωσία. Τα βιβλία αντιγραφής ήταν το βιβλίο αναφοράς μας. Αναγκάζοντάς μας να βγάλουμε τους ίδιους γάντζους και τα ίδια μάτια εκατό φορές με το στυλό, αναπτύξαμε επιμονή και συγκέντρωση. Είμαι 74 χρονών και όσο γρήγορος κι αν είμαι, γράφω πάντα καθαρά και ομοιόμορφα. Δεν μπορώ να το κάνω αλλιώς, μου το έμαθαν».

«Χθες ξαναδιάβασα τα γράμματα του παππού μου στη γιαγιά μου και τις σημειώσεις του πατέρα μου που έγραψε στη μητέρα μου στο νοσοκομείο. Στην εποχή των στυλό μελανιού, φαίνεται ότι όλοι είχαν υπέροχο χειρόγραφο. Στα χειρόγραφα κείμενα, τα συναισθήματα που βιώνουν τα αγαπημένα πρόσωπα γίνονται καλύτερα αισθητά », λέει ο Ιβάν.

Πολλοί στην κασέτα συμφώνησαν ότι η καλλιγραφία είναι επίσης μια εισαγωγή στην ομορφιά. «Τώρα αυτή η «αστική πειθαρχία» έχει εξαφανιστεί από το σχολικό πρόγραμμα. Ποιο είναι το αποτέλεσμα? Η κόρη μου είναι καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας. Τσεκάροντας τετράδια στο σπίτι, μερικές φορές μου δείχνει τις συνθέσεις των μαθητών του. Οι δυο μας δεν μπορούμε να διακρίνουμε τη γραφή των παιδιών. Νομίζω ότι η λοξή, δυσανάγνωστη γραφή είναι κάπως ασέβεια προς τον δάσκαλο. Η καλλιγραφία κάποτε «πειθάρχησε» το χέρι και τους μαθητές γενικά», λέει η Nina Georgievna.

Οι συνομιλητές στο feed παραπονέθηκαν ότι καλλιγραφία μπορεί πλέον να βρεθεί μόνο σε λογότυπα, τυπωμένες καρτ ποστάλ και σε επιγραφές σε μνημεία στο νεκροταφείο …

"Στο διαβατήριο, στη σφραγίδα εγγραφής γάμου, ο υπάλληλος του ληξιαρχείου εισήγαγε το επώνυμο της συζύγου του με απρόσεκτο χειρόγραφο, εξάλλου, με ένα στυλό", λέει αγανακτισμένος ο Evgeny. - Άρχισα να ταξινομώ τα έγγραφα. Εδώ στο πιστοποιητικό γέννησης όλες οι πληροφορίες είναι γραμμένες με όμορφο καλλιγραφικό χειρόγραφο. Αισθάνεται σαν να είναι ένα έγγραφο. Είναι ωραίο να το παίρνεις στα χέρια».

Μεταξύ των χρηστών υπήρχαν πολλοί που, με δική τους πρωτοβουλία, άρχισαν να σπουδάζουν καλλιγραφία.

«Η γραφή μου δεν είναι πολύ καλή για μένα, αλλά όταν παίρνω ένα στυλό, γράφω πολύ όμορφα», παραδέχεται η Άννα. - Ενώ σχεδιάζω γράμμα προς γράμμα, ηρεμώ εντελώς. Για μένα, το να κάνω καλλιγραφία είναι ταυτόχρονα δημιουργικότητα και πρόληψη του άγχους».

Αλλά οι λάτρεις της όμορφης, χαριτωμένης γραφής βρήκαν πολλούς αντιπάλους.

«Γιατί είναι αυτό εξωτικό στην ψηφιακή μας εποχή; Το να γράφεις τώρα με ένα ατσάλινο στυλό είναι σαν να φτιάχνεις δείπνο σε ρωσικό φούρνο … - είπε ο Gennady.

«Σαν παιδί με έμαθαν να γράφω με στυλό. Μέχρι την τέταρτη δημοτικού τα στυλό ήταν απαγορευμένα στη χώρα μας. Εντυπώσεις - το πιο τρομερό, δεν θα ευχηθείτε στον εχθρό. Είπαν ότι το χειρόγραφο θα ήταν τότε καλό. Δεν πέτυχε. Γράφω άσχημα », εξομολογείται ο Σεργκέι.

Οι χρήστες εξέφρασαν τη λύπη τους που χρειάστηκε τόση προσπάθεια και ενέργεια που αξίζει να χρησιμοποιηθούν για να κατακτήσουν την τεχνική πλευρά αυτής της επιστολής…

Έτσι, ένας συνάδελφος θυμήθηκε ότι ο Ναπολέων έγραψε τόσο δυσανάγνωστα που τα γράμματά του αποκρυπτογραφήθηκαν από μια ειδικά εκπαιδευμένη γραμματέα. Και τα χειρόγραφα του Λέοντος Τολστόι μπορούσε να τα διαβάσει μόνο η γυναίκα του. Τα ξαναέγραψε επίσης καθαρά. Και αυτό δεν εμπόδισε τον διοικητή και συγγραφέα να γίνει μεγάλος.

Οι αντίπαλοι ρώτησαν: "Γιατί είναι τώρα η ικανότητα να γράφεις όμορφα;" "Γιατί χρειαζόμαστε ένα στυλό τώρα, όταν υπάρχει ένα" πληκτρολόγιο "(ένα πληκτρολόγιο σε έναν υπολογιστή. - Auth.), email και εκτυπωτή; Στην Αμερική, για παράδειγμα, σε ορισμένες πολιτείες η καλλιγραφία μεταφέρεται γενικά στην κατηγορία των προαιρετικών θεμάτων».

Αλλά στη Γερμανία, η γραφή με στυλό στο δημοτικό σχολείο κατοχυρώνεται στον ομοσπονδιακό νόμο. Πιστεύεται ότι το μελάνι σε αυτό ρέει ομαλά στη μονάδα γραφής, τα παιδιά κουράζονται λιγότερο, γράφουν πιο συνειδητά και συγκεντρωμένα.

Για να καταλάβω τι είναι ακόμα πολύ σημαντικό σε νεαρή ηλικία, μαζί με την ικανότητα να γράφω όμορφα, πήγα στο γυμνάσιο zemstvo, στο Balashikha κοντά στη Μόσχα.

Μάθηση εν κινήσει

Το σχολείο είναι δημοτικό, αλλά πολύ ασυνήθιστο. Η ιδέα ενός σχολείου zemstvo, το οποίο προηγουμένως λειτουργούσε σε αγροτικές περιοχές στις επαρχίες zemstvo, προτάθηκε στους διοργανωτές από τον συγγραφέα και δημόσιο πρόσωπο Alexander Solzhenitsyn.

«Η εκπαίδευση μαζί μας πραγματοποιείται σύμφωνα με αρχές όπως η εθνικότητα και η πνευματικότητα», λέει η διευθύντρια Galina Viktorovna Kravchenko. - Βάζουμε την εκπαίδευση και τη διαφύλαξη της υγείας των μαθητών στο προσκήνιο.

Οι μαθητές κατέχουν τη γνώση των ειδικών τεχνολογιών που αναπτύχθηκαν από τον καινοτόμο δάσκαλο, Διδάκτωρ Ιατρικής Vladimir Bazarny. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές στη διαδικασία μάθησης όχι μόνο διατηρούν, αλλά και ενισχύουν την υγεία τους.

Σε αυτό το γυμναστήριο, κανείς δεν θα πει στους μαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος: "Μην γυρίζετε!", "Κάθετε ήσυχοι!" Το σύστημα Bazarny βασίζεται στη χειραφέτηση.

- Σε ένα κανονικό σχολείο, τα παιδιά αναγκάζονται να κάθονται για ώρες σε μια θέση, σκύβοντας πάνω από ένα θρανίο. Αλλά έχει ήδη αποδειχθεί ότι όταν ακινητοποιείται, το γονιδίωμα δεν λειτουργεί, - λέει ο συγγραφέας της μεθόδου, ακαδημαϊκός της Ρωσικής Ακαδημίας Δημιουργικής Παιδαγωγικής, επικεφαλής του ερευνητικού εργαστηρίου Vladimir Bazarny. - Όταν κάθεστε πολλές ώρες, τα ιόντα ασβεστίου πέφτουν σε άλατα ασβεστίου και αυτός είναι ο δρόμος προς την αθηροσκλήρωση. Επομένως, τα μαθήματά μας είναι εν κινήσει.

Το μισό μάθημα, κάποιοι από τους μαθητές κάθονται στα θρανία, το άλλο μέρος είναι πίσω από τα θρανία, που θυμίζουν περίπτερα για παραστάσεις από τη σκηνή. Τα παιδιά βγάζουν τα παπούτσια τους. Στέκονται με κάλτσες πάνω σε ειδικά χαλάκια μασάζ υφασμένα από μικρές ξύλινες μπάλες.

Μετά από 20 λεπτά, ηχεί ένα κουδούνι -ένα κομμάτι από ένα κλασικό έργο- και οι μαθητές σηκώνονται για να ασκηθούν. Είναι ξεχωριστή. Υπάρχει προθέρμανση όχι μόνο μυϊκή-σωματική, αλλά και ασκήσεις για τα μάτια.

Οι οροφές στις τάξεις του γυμνασίου είναι όλες επενδεδυμένες. Οι διακεκομμένες γραμμές δείχνουν οβάλ σε κόκκινο και πράσινο, τετράγωνα σε κίτρινο και οκτώ σε μπλε. Οι μαθητές τους ακολουθούν – τους καθοδηγούν κατά τη διάρκεια της προθέρμανσης με τα μάτια τους.

Οι ίδιοι οι μαθητές πραγματοποιούν τις ασκήσεις. Όταν περάσαμε για ένα μάθημα γερμανικών, ένας μαθητής, που έκανε ασκήσεις συντονισμού των ματιών, έδινε εντολές σε συμμαθητές στα γερμανικά. Τέτοιος είναι ο οφθαλμολογικός προσομοιωτής.

Μετά τη φόρτιση, όσοι κάθονταν στα θρανία και στέκονταν στα θρανία αλλάζουν θέση.

«Διδάσκουμε εν κινήσει», λέει η Marina Anatolyevna Boyarchuk, αναπληρώτρια διευθύντρια εκπαιδευτικού έργου.- Υπάρχουν και αυτοί που λένε: «Να μην κάτσω;». Και υπάρχουν παιδιά που αργούν, θα ήθελαν, φυσικά, να κάτσουν περισσότερο. Αλλά η ανάγκη απαιτεί από όλους να καθίσουν και να σηκωθούν όρθιοι. Κοντά στον πάγκο μπορείτε να αλλάξετε τη στάση σας, να περπατήσετε δίπλα του, να καθίσετε, να κάνετε μασάζ στα πόδια σας. Με αυτή τη μέθοδο, οι μαθητές δεν επηρεάζονται από τη στάση του σώματος και δεν επιβραδύνεται η ανάπτυξη.

Επιπλέον, όλα τα σχολικά έπιπλα είναι προσαρμοσμένα στο ύψος του παιδιού.

- Παρατήρησες χρωματιστά αυτοκόλλητα στην πόρτα στην είσοδο των γραφείων; - ρωτάει η Galina Viktorovna Kravchenko. - Αυτές είναι κορδέλες ανάπτυξης. Οι τύποι στέκονται δίπλα τους, μετρούν το ύψος τους και επιλέγουν το γραφείο και το γραφείο, που είναι σημειωμένα με το ίδιο χρώμα.

Μπάλες για κυλίνδρους

Το δεύτερο σημαντικό σημείο είναι ότι όλοι οι μαθητές στο γυμνάσιο γράφουν με στυλό. Τα στυλό, φυσικά, δεν βυθίζονται σε δοχεία μελανιού. Οι μαθητές έχουν μοντέρνα στυλό με μεταλλική μύτη και αντικαταστάσιμα δοχεία μελάνης στο οπλοστάσιό τους.

Οι δάσκαλοι λένε ότι το στυλό πρέπει να κρατιέται σε μια συγκεκριμένη γωνία, στη σωστή θέση, διαφορετικά το στυλό απλά δεν θα γράφει. Και με αυτόν τον τρόπο το χέρι του παιδιού τιθασεύεται στη σωστή θέση του χεριού.

- Τα στυλό είναι πολύ σημαντικά, - λέει με τη σειρά του ο ακαδημαϊκός Vladimir Bazarny. - Η εσωτερική μας ζωή είναι διατεταγμένη σε μια ρυθμική σειρά. Αυτή είναι η ώθηση του εγκεφάλου, η συχνότητα της αναπνοής και ο χτύπος της καρδιάς… Και αυτοί οι ρυθμοί απαντώνται με ακρίβεια από ένα εκλεπτυσμένο, καλλιγραφικό γράμμα παλμικής πίεσης.

Σύμφωνα με τον επιστήμονα, στη διαδικασία της γραφής με στυλό, το παιδί αναπτύσσει σταδιακά κινητικό αυτοματισμό, σύμφωνο με τη φύση των ενδογενών βιορυθμών του: εναλλασσόμενες προσπάθειες - πιέσεις και χαλαρώσεις - διαλείμματα.

- Ο εγκέφαλός μας είναι το αποτέλεσμα της βελτίωσης των λειτουργικών ικανοτήτων του χεριού και των μυών της ομιλίας. Τα δάχτυλά μας για εκατοντάδες χιλιάδες χρόνια, όπως οι βελόνες πλεξίματος, πλέκουν μια διάτρητη απολίνωση. Μόνο αυτή η απολίνωση είναι η νευροδυναμική του εγκεφάλου μας.

Ο Vladimir Bazarny προτείνει να χρησιμοποιείτε στυλό όχι όλα τα σχολικά χρόνια. Σύμφωνα με τον επιστήμονα, το κύριο πράγμα είναι να αναπτυχθεί ο ρυθμός, η πλαστικότητα των προσπαθειών και η χαλάρωση. Αυτός ο ρυθμός διατηρείται στη συνέχεια όταν χρησιμοποιείτε οποιοδήποτε κουμπί.

Αλλά το στυλό, η μαζική παραγωγή του οποίου στη Σοβιετική Ένωση ξεκίνησε το φθινόπωρο του 1965 σε ελβετικό εξοπλισμό, θεωρείται από τον Bazarny ως απόλυτο κακό για τους νεότερους μαθητές.

- Σήμερα, η γραφική γραφή και η ταχεία ανάγνωση βρίσκονται στην πρώτη γραμμή. Το παιδί τραβήχτηκε από τα αυτιά για γρήγορη ενημέρωση χωρίς να ληφθούν υπόψη οι δυνατότητες και η ανάπτυξή του. Τι είναι ένα στυλό με τη συνεχή γραφή του; Πηγαίνετε στο σχολείο σήμερα, δείτε πώς γράφουν τα παιδιά μαζί τους. Όλοι κάθονται, στριμωγμένοι και τεταμένοι. Νιώστε τους κοιλιακούς και τους μύες της πλάτης τους. Είναι απολιθωμένα! Με συνεχή γραφή, με συνεχή μυϊκή ένταση, η ρυθμική βάση στην οργάνωση των ακούσιων κινητικών δεξιοτήτων αναστέλλεται και καταστρέφεται. Ως εκ τούτου, τα σύγχρονα παιδιά έχουν πόνους στην πλάτη και ένα σωρό ασθένειες. Μόλις παρουσιάστηκαν τα στυλό, πολλοί ψυχολόγοι και ψυχίατροι άρχισαν να κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου. Οι μαθησιακές και γνωστικές ικανότητες των παιδιών έπεσαν, ο ψυχισμός και η διάνοιά τους άλλαξε. Τέτοια είναι η τραγωδία στην άκρη του στυλό.

Οι καθηγητές γυμνασίου υποστηρίζουν πλήρως τον Bazarny.

«Με στυλό, οι μαθητές γράφουν πιο συνειδητά και ικανά, ο ρυθμός επιβραδύνεται, υπάρχει χρόνος για προβληματισμό», λέει η καθηγήτρια ιστορίας και κοινωνικών σπουδών Irina Nikolaevna Pavlova. - Η συχνότητα των κλικ στο στυλό συμπίπτει με τον καρδιακό παλμό. Όλα συμβαίνουν αρμονικά, εμφανίζεται η εσωτερική ηρεμία.

Έπρεπε να παρατηρήσω πώς τα παιδιά πιέζουν τόσο πολύ ένα στυλό που ένα ίχνος από αυτό τυπώνεται σε τρεις ή τέσσερις σελίδες.

- Ένα στυλό δεν συνεπάγεται τέτοιες προσπάθειες, γλιστράει στο ίδιο το χαρτί πολύ ομαλά. Αυτό αφαιρεί το φορτίο από το χέρι, - λέει ο δάσκαλος Pavel Nikolaevich Lozbenev.

Στο μουσείο του σχολείου, προσπάθησα ο ίδιος να γράψω με ένα στυλό βυθίζοντας το σε ένα μελανοδοχείο. Στην αρχή έξυσε κυριολεκτικά το μέταλλο πάνω στο χαρτί. Έπειτα βρήκα διαισθητικά την επιθυμητή κλίση και προσδιόρισα την ποσότητα μελανιού που χρειαζόταν για να μην φυτέψω λεκέ. Το στυλό που γλιστρούσε πάνω στο ίδιο το χαρτί πρότεινε πού να πιέσετε για να δημιουργήσετε μια παχύτερη γραμμή και πού να αποδυναμώσετε την πίεση. Ως αποτέλεσμα, έγραψε: "Μια ανοιξιάτικη ξαπλώστρα οδήγησε στις πύλες του ξενοδοχείου της επαρχιακής πόλης …" Ήταν δύσκολο να ξεφύγω από το μαγευτικό γράμμα, αλλά οι μαθητές με περίμεναν.

Τα αγόρια προσφέρουν μια πλοκή, τα κορίτσια προσφέρουν μια περιγραφή

Ένα άλλο χαρακτηριστικό του γυμνασίου είναι τα ξεχωριστά τμήματα για αγόρια και κορίτσια.

Σύμφωνα με τον Bazarny, τα κορίτσια στην αρχή της εκπαίδευσής τους είναι 2-3 χρόνια μπροστά από τα αγόρια στην πνευματική και σωματική τους ανάπτυξη. Δεν μπορούν να αναμειχθούν σε τάξεις κατά ημερολογιακή ηλικία.

- Σύμφωνα με μελέτες, αν τα αγόρια βρεθούν να περιβάλλονται από πιο δυνατά κορίτσια, τότε κάποια αγόρια αναπτύσσουν γυναικεία χαρακτηριστικά: επιμέλεια, υπακοή, επιμονή, επιθυμία να υπηρετήσουν, να ευχαριστήσουν, έλλειψη διαμαρτυρίας. Άλλα αγόρια αναπτύσσουν ένα νευρωτικό σύμπλεγμα ηττημένων, - λέει ο ακαδημαϊκός Vladimir Bazarny. - Η πιο αυτοκαταστροφική εμπειρία για τα αγόρια είναι να είναι πιο αδύναμα από τα κορίτσια.

Ως εκ τούτου, είναι καλύτερο για αυτούς να σπουδάσουν χωριστά.

«Δουλεύουμε σε αυτό το πρόγραμμα εδώ και 15 χρόνια», λέει η διευθύντρια του γυμνασίου, Galina Viktorovna Kravchenko. - Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης είναι το ίδιο, αλλά οι απαιτήσεις είναι διαφορετικές. Όσο για τα αγόρια, λαμβάνουμε υπόψη ότι ακολουθούν οδηγίες, δεν τους αρέσουν οι επαναλήψεις, οι μεγάλες εξηγήσεις. Τους εντυπωσιάζει η αλλαγή των γεγονότων, οι πάσης φύσεως διαγωνισμοί, τους αρέσει να αναζητούν μόνοι τους νέους τρόπους, να είναι πρωτοπόροι. Είναι διαφορετικό για τα κορίτσια. Πρέπει να εξηγήσουν το θέμα λεπτομερώς, να δώσουν παραδείγματα και μόνο τότε να προσφέρουν να λύσουν το πρόβλημα. Ή, για παράδειγμα, στη λογοτεχνία, τα αγόρια συνήθως προσφέρουν μια πλοκή και τα κορίτσια - μια περιγραφή.

Η δούκισσα Olga Nikolaevna Kulikovskaya-Romanova (χήρα του Tikhon Kulikovsky-Romanov, ανιψιός του Νικολάου Β΄), που επισκέφτηκε το γυμνάσιο, υποστήριξε με μεγάλο ενθουσιασμό τη χωριστή παράλληλη εκπαίδευση.

Οι δάσκαλοι πιστεύουν ότι τα παιδιά αναπτύσσονται καλύτερα σε ξεχωριστές τάξεις. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τα αγόρια που υιοθετούν ένα ανδρικό μοντέλο συμπεριφοράς.

- Τα κορίτσια στις κατώτερες τάξεις αναπτύσσονται πιο γρήγορα, αλλά τα αγόρια στη συνέχεια «πυροβολούν», - λέει ο δάσκαλος Pavel Nikolaevich Lozbenev.

- Διδάσκω μαθήματα για αγόρια και κορίτσια. Μεγαλώνουν πραγματικά με διαφορετικούς τρόπους και εμείς χτίζουμε μαθήματα με διαφορετικούς τρόπους, - υποστηρίζει η συνάδελφός της, η δασκάλα ιστορίας Tatyana Alekseevna Nazmieva.

Η Marina Anatolyevna Boyarchuk, αναπληρώτρια διευθύντρια εκπαιδευτικού έργου, παραδέχεται ότι της αρέσει να εργάζεται περισσότερο στην τάξη των αγοριών

- Τα παιδιά, μου φαίνεται, είναι πιο ειλικρινή, συμπονετικά, δραστήρια, ανοιχτά. Είναι πολύ αξιόπιστοι, με αρχές, ανεξάρτητοι, ειλικρινείς, - λέει η Marina Anatolyevna. - Για μεσήλικες και μεγαλύτερες κοπέλες, συμβαίνει συχνά να σκέφτονται άλλα, να λένε άλλα, αλλά να ενεργούν με εντελώς διαφορετικό τρόπο.

Οι δάσκαλοι λένε ότι προσπαθούν ακόμη και να επιλέξουν λογοτεχνία για εξωσχολική ανάγνωση λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του φύλου των παιδιών.

«Για τα αγόρια, προτείνουμε έργα όπου υπάρχουν παραδείγματα τιμής, συνείδησης, ευγένειας, σθένους, θάρρους», λέει η Marina Anatolyevna. - Για τα κορίτσια επιλέγουμε βιβλία όπου υπάρχουν παραδείγματα αγνότητας, κοριτσίστικης σεμνότητας, σκληρής δουλειάς, γυναικείας πιστότητας. Όταν έχουμε κοινές εκδηλώσεις, και αυτές είναι διακοπές, βραδιές, παραστάσεις, εκδρομές, το συνδυάζουμε εύλογα όλοι.

- Και μου αρέσουν περισσότερο τα μαθήματα κοριτσιών, - λέει η δασκάλα Έλενα Αντρέεβνα Kharlamova. - Τα κορίτσια είναι ένας ακατανόητος κόσμος γυναικείας λογικής και διαίσθησης. Είναι πολύ ενδιαφέρον για μένα να παρακολουθώ πώς μεγαλώνουν και πιο όμορφα, πώς αλλάζουν οι προφορές τους.

Η καθηγήτρια ιστορίας και κοινωνικών επιστημών Irina Nikolaevna Pavlova μοιράζεται επίσης τις παρατηρήσεις της:

- Τα αγόρια αντιλαμβάνονται τις ιδέες πιο γρήγορα, είναι καλά στην ανάλυση και τη σύγκριση. Η πειθαρχία στην τάξη των αγοριών είναι πάντα πιο εύκολη. Για τα κορίτσια, το μάθημα είναι πιο μετρημένο, με αυτά πρέπει να αποσπαστείτε. Μπορεί να προσβληθούν και πρέπει να τους ηρεμήσω. Τα αγόρια αστειεύτηκαν μεταξύ τους, γέλασαν, ξέχασαν αμέσως και άρχισαν να εργάζονται περαιτέρω.

Τη συζήτηση συνεχίζει η καθηγήτρια Αγγλικών, Maria Evgenievna Zhuravleva:

- Τα αγόρια ανταγωνίζονται πραγματικά καλά μεταξύ τους. Όλοι θέλουν να είναι ηγέτες, σε αντίθεση με τα κορίτσια. Τα κορίτσια είναι πιο δύσκολο να συνεργαστείς. Για παράδειγμα, αν κάποιος από αυτούς δεν ξέρει την απάντηση σε μια ερώτηση, όλοι σιωπούν. Τα κορίτσια φοβούνται να κάνουν λάθη, αντιδρούν πολύ συναισθηματικά και έντονα στην αποτυχία.

Παρεμπιπτόντως, το Συμβούλιο των Πατέρων παίζει έναν ιδιαίτερο ρόλο στη ζωή του γυμνασίου. Και οι συναντήσεις στις τάξεις εδώ γίνονται από τους ίδιους τους γονείς. Όπως λέει το μενού στην τραπεζαρία, που λέγεται τραπεζαρία στο γυμνάσιο. Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να επιλέξουν ένα πιάτο της αρεσκείας τους εκ των προτέρων.

Η υγεία των μαθητών του γυμνασίου παρακολουθείται σχολαστικά. Οι μαθητές υποβάλλονται τακτικά σε ταχεία διάγνωση. Το γυμνάσιο εποπτεύεται από το Ερευνητικό Ινστιτούτο Υγιεινής για Παιδιά και Εφήβους.

«Τα παιδιά μας αρρωσταίνουν τέσσερις φορές λιγότερο συχνά», λέει ο Vladimir Bazarny. - Μεγαλώνουν πιο γρήγορα. Μέχρι τον τελικό βαθμό, το μέσο ύψος των ανδρών είναι 182 εκατοστά. Δεν έχουν σκολίωση, η όρασή τους διατηρείται και μάλιστα βελτιώνεται.

Περισσότερα από χίλια σχολεία και νηπιαγωγεία λειτουργούν στο Bazarnoye στη Ρωσία και στις γειτονικές χώρες, μόνο στη Δημοκρατία της Κόμι υπάρχουν 490 εκπαιδευτικά ιδρύματα. Τώρα η μέθοδος εισάγεται ενεργά στα σχολεία στο Αζερμπαϊτζάν. Ενώ στη Μόσχα μόνο ένα σχολείο №760 με το όνομα Maresyev λειτουργεί με τις τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας του Bazarny.