Παιδική αμνησία: Γιατί οι ενήλικες δεν θυμούνται τον εαυτό τους στη βρεφική ηλικία;

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Από ποια ηλικία μπορούμε να θυμηθούμε τον εαυτό μας και γιατί ακριβώς από αυτόν - αυτή η ερώτηση μάλλον ενδιέφερε όλους. Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι πολλοί επιστήμονες έχουν αναζητήσει την απάντηση. Ανάμεσά τους ο νευρολόγος Sigmund Freud και ο ψυχολόγος Hermann Ebbinghaus. Ο φυσικός Robert Wood είχε τη δική του θεωρία για τη μνήμη. Αλλά ήταν ο Φρόιντ που επινόησε τον όρο «νηπιακή / βρεφική αμνησία».

Συνήθως, οι μεμονωμένες αναμνήσεις της παιδικής ηλικίας ξεκινούν από την ηλικία των τριών περίπου ετών και οι πιο λεπτομερείς στα έξι ή επτά περίπου. Είναι αλήθεια ότι υπάρχουν εξαιρέσεις: μερικές φορές τα παιδιά μιλούν για γεγονότα που τους συνέβησαν όταν δεν ήταν καν ενάμιση ετών. Όμως σε αυτή την περίπτωση είναι δύσκολο να καταλάβουμε αν το παιδί το θυμάται μόνο του ή αν το «βοήθησαν» οι ιστορίες των μεγάλων.

Για παράδειγμα, ο Λέων Τολστόι στην ιστορία του «My Life» έγραψε ότι θυμάται τον εαυτό του από την ηλικία των 10 ετών, από τη βάπτιση: «Αυτές είναι οι πρώτες μου αναμνήσεις. Είμαι δεμένος, θέλω να λύσω τα χέρια μου και δεν μπορώ να το κάνω. Ουρλιάζω και κλαίω, και ο ίδιος δεν μου αρέσει η κραυγή μου, αλλά δεν μπορώ να σταματήσω». Ο Robert Wood πίστευε ότι η μνήμη ενός παιδιού από ένα γεγονός μπορεί να ενισχυθεί με συμπληρωματικούς συσχετισμούς. Για να αποκλείσει την επιρροή των ιστοριών ενηλίκων στις αναμνήσεις του παιδιού, έστησε το παρακάτω πείραμα.

Για μια εβδομάδα, κάθε μέρα έβαζα ένα αγαλματίδιο ενός σκύλου στο τζάκι και του έβαζα μια σκόνη κανονιού στο κεφάλι. Κρατώντας στα γόνατα την ενάμιση έτους εγγονή του Ελίζαμπεθ, ο Γουντ έβαλε φωτιά στο μπαρούτι και άστραψε έντονα. Την ίδια στιγμή, ο φυσικός είπε: «Αυτό είναι fazi-wazi». Όταν η εγγονή ήταν περίπου πέντε, είπε κάποτε, "Fazi-wazi". Όταν η Γουντ ρώτησε τι σημαίνει, εκείνη απάντησε: «Βάζεις το σκυλί στο τζάκι και του έβαλες φωτιά στο κεφάλι». Ωστόσο, οι παιδικές αναμνήσεις είναι αναξιόπιστες.

Η ψυχολόγος Elizabeth Loftes το επιβεβαίωσε με ένα πείραμα: έγραψε μια εύλογη ιστορία για μια εμπειρία που οι εθελοντές προσέλκυσαν από την εμπειρία που υποτίθεται ότι βίωσαν στην παιδική τους ηλικία, όταν χάθηκαν σε ένα σούπερ μάρκετ. Και για πειστικότητα αναφέρθηκε στις ιστορίες των γονιών της. Φυσικά οι γονείς δεν είπαν κάτι τέτοιο. Ως αποτέλεσμα, το 30% των συμμετεχόντων στο πείραμα αναγνώρισε την ιστορία ως αληθινή, και κάποιοι μάλιστα τη «θυμήθηκαν» λεπτομερώς.

L. N. Ο Τολστόι στην παιδική ηλικία και την ενηλικίωση Αποδεικνύεται ότι εάν ένα άτομο αποδεχόταν μια εφεύρεση, αργότερα απλώς συμπληρώνει την ιστορία κάποιου άλλου με προσωπικές εσωτερικές εικόνες και παύει να τη διακρίνει από τις πραγματικές αναμνήσεις.

Επομένως, η μελέτη της μνήμης των παιδιών είναι πολύ πιο δύσκολη από αυτή των ενηλίκων. Ο Φρόιντ πίστευε ότι οι αναμνήσεις «σβήνονται» για να αντικαταστήσουν τις πρώτες εμπειρίες του παιδιού. Το τραύμα μπορεί να είναι τόσο πρώιμες στιγμές που σχετίζονται με τη γνώση του σώματός σας όσο και κατά λάθος κατασκοπεία του γονικού σεξ. Οι επιστήμονες προβάλλουν και άλλες εκδοχές. Η δεύτερη εξήγηση είναι πιο υλιστική: το παιδί δεν έχει ένα αρκετά ανεπτυγμένο μέρος του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνο για την καταγραφή των αναμνήσεων - τον ιππόκαμπο.

Σχηματίζεται πλήρως στην ηλικία των επτά ετών και συνεχίζει να αναπτύσσεται στην εφηβεία, γι' αυτό η παιδική και η εφηβική ηλικία είναι ιδανική περίοδος μάθησης. Και τα μωρά, δυστυχώς, δεν έχουν ένα λογικό όργανο για την καταγραφή γεγονότων - δεν υπάρχει η ίδια η εγγραφή. Εξήγηση τρίτη: τα αναπτυσσόμενα νευρικά κύτταρα φταίνε για όλα. Λέγαμε ότι «τα νευρικά κύτταρα δεν αναγεννώνται».

Αλλά η πρώιμη παιδική ηλικία είναι απλώς η εποχή της εντατικής ανάπτυξης των εγκεφαλικών κυττάρων και του σχηματισμού νέων δομών από αυτά. Είναι αλήθεια ότι κατά τη διάρκεια αυτής της εξέλιξης, ορισμένες από τις προηγούμενες δομές γίνονται περιττές. Οι φρέσκες αναμνήσεις συσσωρεύονται ενεργά - και οι παλιές «σβήνονται» εξίσου ενεργά για να μην υπερφορτωθεί με πληροφορίες ο ακόμα εύθραυστος εγκέφαλος του παιδιού. Όλα είναι λογικά: γιατί να αποθηκεύσετε κάτι που, από τη σκοπιά ενός αναπτυσσόμενου οργανισμού, δεν θα χρειαστεί ποτέ ξανά; Ωστόσο, υπάρχει η υπόθεση ότι οι πρώιμες μνήμες αποθηκεύονται κάπου, αλλά δεν έχουμε πρόσβαση σε αυτές.

Εξήγηση τέταρτη: η ικανότητα μνήμης συνδέεται στα παιδιά με την ανάπτυξη του λόγου. Το παιδί θυμάται μόνο αυτό που μπορεί να εκφράσει με λέξεις. χωρίς λόγια - χωρίς αναμνήσεις. Τα παιδιά που έμαθαν να μιλούν αργά αναπαράγουν λιγότερα γεγονότα από τους πιο ομιλητικούς συνομηλίκους τους. Τέλος, υπάρχει μια ακόμη εξήγηση: για όλα φταίνε οι γονείς και το κατώτερο όριο της μνήμης των παιδιών καθορίζεται από τα χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος.

Έχει αποδειχθεί ότι σε διάφορες χώρες η μέση ηλικία στην οποία ένα άτομο αρχίζει να θυμάται τον εαυτό του διαφέρει κατά περίπου δύο χρόνια. Αν στην κουλτούρα της χώρας συνηθίζεται να ενδιαφέρεται για τις αναμνήσεις ενός παιδιού και να μιλάει μαζί του, να λέει οικογενειακές ιστορίες, ιστορίες, θυμάται τον εαυτό του σε μικρότερη ηλικία. Αν κανείς δεν ενδιαφέρεται για τις παιδικές αναμνήσεις, το παιδί θα θυμάται τον εαυτό του πολύ αργότερα. Εξ ου και το συμπέρασμα: αν ασχοληθείς με το μωρό, η μνήμη του θα έχει μεγαλύτερο όγκο.