Σοβιετικά κινούμενα σχέδια που θα βοηθήσουν να απογαλακτιστεί ένα παιδί από την τεμπελιά

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Πολλοί γονείς παιδιών προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας αντιμετωπίζουν το πρόβλημα ότι το παιδί δεν θέλει να εργαστεί, να κάνει προσπάθειες για να πετύχει ένα αποτέλεσμα - δεν θέλει να καθαρίσει το κρεβάτι, να βάλει τα πράγματα στη θέση του, να ντυθεί / να γδυθεί, να κάνει εργασία για το σπίτι, ολοκληρώστε κάτι που ξεκίνησε - για παράδειγμα, ολοκληρώστε μια φιγούρα από πλαστελίνη ή κάντε μια χορευτική κίνηση.

Πολύ συχνά, τα παιδιά αρνούνται να εργαστούν εάν δεν τους αρέσει αυτό που κάνουν ή δεν μπορούν να το κάνουν. Και μπορεί να είναι αρκετά δύσκολο να εξηγήσουν με λόγια τη θέση τους - τα παιδιά όχι μόνο δεν θέλουν να ακούσουν τι δεν τους αρέσει ή τι δεν καταλαβαίνουν.

Τι μπορεί να βοηθήσει;

Κοινουμενα σχεδια. Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα τεμπέληδων και εργατικών χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων, τα παιδιά μπορούν να δείξουν ξεκάθαρα και ξεκάθαρα την ανάγκη και τη σημασία της εργασίας … Τέτοια παραδείγματα θα βοηθήσουν να διαμορφωθεί στα παιδιά μια κατανόηση της ανάγκης για εργασία και μια αρνητική στάση από την τεμπελιά.

Πώς ανατρέφουμε;

Για να είναι το καρτούν πιο αποτελεσματικός βοηθός στην ανατροφή των παιδιών, είναι απαραίτητο:

- Δείτε το με το παιδί σας, - να αντιδρούν συναισθηματικά σε αυτό που συμβαίνει, - αφού παρακολουθήσετε το κινούμενο σχέδιο, συζητήστε με το παιδί τι είδατε, - φροντίστε να βγάλετε ένα συμπέρασμα, - για πιο αποτελεσματική συζήτηση, μπορείτε επίσης να εκτυπώσετε έγχρωμες εικόνες από τα κινούμενα σχέδια με εικόνες χαρακτήρων και σημαντικά σημεία και, μετά τη συζήτηση, να επιστρέψετε σε αυτές όταν χρειάζεται - για να υπενθυμίσετε στο παιδί τις προηγουμένως κατανοητές σκέψεις.

Ένα από τα πιο αποτελεσματικά στο θέμα της τεμπελιάς είναι το καρτούν "Nehochukha".

"Nehochukha" (Οθόνη Creative Association, 1986)

Οικόπεδο:

Το αγόρι δεν ήθελε να κάνει τίποτα, απλά έβλεπε κινούμενα σχέδια και έπαιζε. Δεν καθάρισε τα παιχνίδια του, δεν βοηθούσε τη γιαγιά του στο σπίτι και ονειρευόταν να φτάσει σε μια χώρα όπου δεν θα αναγκάζονταν να κάνουν ό,τι δεν ήθελε. Η επιθυμία του έγινε πραγματικότητα - κατέληξε στη χώρα Nechochuhiya, όπου υπήρχαν διάφορες απολαύσεις και ρομπότ που εξυπηρετούσαν. Το αγόρι γρήγορα κουράστηκε από τις συνεχείς, διαδοχικές απολαύσεις και συνέχιζε να επαναλαμβάνει «δεν θέλω». Στο οποίο το ρομπότ απάντησε: «Μπράβο. Θα είσαι σαν τον μεγάλο Nekhochukha». Όταν είδε τον πραγματικό μεγάλο Nekhochukha - αποκρουστικό, ανίκανο να κάνει τίποτα, χοντρό τεμπέλη - και συνειδητοποίησε ότι ήταν αυτός στο μέλλον, δεν ήθελε να γίνει Nekhochukha.

Με τη βοήθεια αυτού του κινουμένου σχεδίου στα παιδιά, μπορείτε να σχηματίσετε:

• αρνητική στάση απέναντι στην τεμπελιά,
• κατανοώντας ότι η τεμπελιά και οι συνεχείς απολαύσεις δεν φέρνουν κανένα αποτέλεσμα και γρήγορα βαριούνται,
• η ιδέα ότι ένας τεμπέλης και ένας αργόσχολος δεν μπορούν να κάνουν τίποτα, παρά μόνο να δημιουργήσουν προβλήματα στον εαυτό τους και στους άλλους, και τότε αυτά τα προβλήματα δεν μπορούν να λυθούν και χρειάζονται εξωτερική βοήθεια.

Πώς λειτουργεί;

Το κινούμενο σχέδιο "Nekhochukha" προκαλεί το γνήσιο ενδιαφέρον των παιδιών. Η κύρια αντίδραση στην εικόνα του ήρωα είναι το γέλιο. Τα παιδιά το βρίσκουν αστείο λόγω της βλακείας και του παραλογισμού του Nehochukha. Είναι ιδιαίτερα αστείο για τα παιδιά όταν το ρομπότ έδωσε μια πιπίλα στο αγόρι, άρχισε να την κουνάει στην κούνια και να τραγουδάει ένα νανούρισμα (τα παιδιά φωνάζουν: "Lyalka, Lyalka!"). Τα παιδιά γελοιοποιούν, και αυτή η γελοιοποίηση βασίζεται στην αξία - τα παιδιά, γελώντας, εκφράζουν την αρνητική τους στάση απέναντι στον ήρωα. Αυτό σημαίνει αρνητική στάση απέναντι στην τεμπελιά ως ιδιότητα του ήρωα.

Παραδείγματα ερωτήσεων συζήτησης:

• Τι δεν ήθελε να κάνει το αγόρι;
• Τι πρέπει να γίνει από αυτό και γιατί;
• Τι ήθελε να κάνει το αγόρι;
• Γιατί δεν άρεσε στο αγόρι στη χώρα Nekhochukhia, επειδή υπάρχουν τόσες πολλές διασκεδάσεις εκεί;
• Περιγράψτε το Μεγάλο Τίποτα. Τι είναι αυτός? (Σημείωση, είναι τόσο χοντρός που το παντελόνι του δεν κλείνει καν με φερμουάρ! Τι άλλο είναι χοντρός;) Γιατί είναι τόσο χοντρός;
• Τι άλλο μεγάλο Nekhochukha; (τονίστε ότι είναι τεμπέλης, ηλίθιος, άσχημος, απεριποίητος, δασύτριχος, με τεράστιες πτυχές λίπους σε όλο του το σώμα)
• Όπως λέει ο Μεγάλος Νεκχοτσούχα; Ποια είναι η φωνή του; (όχι πολύ ευχάριστη φωνή, μιλάει με σύντομες φράσεις)
• Τι μπορεί να κάνει? Τι έκανε το ρομπότ για αυτόν; (δεν ξέρει πώς και δεν θέλει να κάνει τίποτα: να φάει, να πιει, να κινηθεί· το ρομπότ τον ταΐζει από ένα κουτάλι, σηκώνει το χέρι του).
• Πόσο χρονών πιστεύεις ότι είναι ο Μεγάλος Άτακτος; Είναι ενήλικας; Φαίνεται, ναι. Και τι μπορεί να κάνει; Αποδεικνύεται ότι είναι ενήλικας, αλλά συμπεριφέρεται σαν «λιάλκα»!
• Πώς πιστεύεις ότι θα του φερθούν οι άλλοι;
• Ας ρίξουμε μια ματιά στο αγόρι τώρα. Πώς μοιάζει στον Nehochukha; Σε τι διαφέρει από το Nekhochukha; Μπορεί ένα αγόρι να γίνει κακό αγόρι;
• Τι πρέπει να κάνει για να μην γίνει Χαζός;
• Ποιες λέξεις είναι πιο σημαντικές: "Θέλω - δεν θέλω" ή "είναι απαραίτητο - δεν είναι απαραίτητο";

Συμπέρασμα: Το αγόρι δεν ήθελε να κάνει τίποτα. Αλλά όταν είδε ότι, ζώντας έτσι, θα γινόταν ένας αηδιαστικός Nekhochukha, αποφάσισε ότι έπρεπε να ενεργήσει όχι μόνο σύμφωνα με την αρχή "θέλω - δεν θέλω", αλλά και να καθοδηγείται από τις λέξεις "αυτό είναι απαραίτητο - δεν είναι απαραίτητο».

Για να εμπεδώσετε την εικόνα του Nekhochukha, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε παραγωγικές και δημιουργικές δραστηριότητες με βάση το υλικό κινουμένων σχεδίων: αφού συζητήσετε το κινούμενο σχέδιο, ζητήστε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν ή να θαμπώσουν τον Nekhochukha, δίνοντας έμφαση στην άσχημη εμφάνιση και την αδυναμία του να κάνει οτιδήποτε.

Στη συνέχεια, όταν προκύπτουν καταστάσεις όταν το παιδί είναι τεμπέλικο, θα πρέπει να του υπενθυμίζεται ο ήρωας Nehochukha. Και αυτό θα επηρεάσει το παιδί περισσότερο από τις λογικές εξηγήσεις. Μπορείτε επίσης να συσχετίσετε τους ήρωες άλλων κινουμένων σχεδίων και βιβλίων με αυτήν την εικόνα, να συζητήσετε εάν αυτός ή εκείνος ο ήρωας δεν θέλει.

Παραδείγματα από την πρακτική μου:

- Τα παιδιά απαντούν με ευχαρίστηση σε ερωτήσεις και αιτιολογούν. Ανάμεσα στις απαντήσεις των παιδιών ήταν τέτοιες συγκρίσεις: «Δεν είμαι στρογγυλή σαν μπάλα. Δεν μπορεί καν να περπατήσει, αλλά κυλάει».

- Αφού είδαμε το καρτούν, συζητήσαμε με τα παιδιά τι είδαμε. Τα παιδιά συσχετίζουν την εικόνα με τον εαυτό τους, λένε συναισθηματικά: "Δεν είμαι ο Nekhochukha", "Δεν θέλω να είμαι Nekhochukha". καθώς και με συνομηλίκους: "Αλλά η Αλίκη είναι ο Νεκχοτσούχα μαζί μας", "Συμπεριφέρεσαι σαν Νεκχοτσούχα" (ακούγεται κοροϊδία σε αυτές τις φράσεις). Μερικές φορές παρατηρείται αντανάκλαση - έτσι σκέφτηκε ένα πεντάχρονο κορίτσι ζωγραφίζοντας τον Nekhochukha: «Ο Nekhochukha μου κοκκίνισε παντού, γιατί ντρεπόταν. Μερικές φορές λέω επίσης «δεν θέλω». Λοιπόν, μερικές φορές. Αλλά όχι πάντα. Η γιαγιά λέει, «Πάμε για φαγητό», λέω, «Εντάξει». Μερικές φορές δεν θέλω να κοιμηθώ. Μετά το σχολείο ήρθαμε σπίτι, πήγαμε για ύπνο, και εγώ … είπα: ναι, ναι, θέλω, θέλω! θέλω-θέλω-θέλω, θέλω-θέλω-θέλω…».

- Πολύ σπάνια υπήρχαν αντίστροφες καταστάσεις, όταν ένα παιδί, για κάποιο λόγο, συσχετίστηκε με την εικόνα του Nekhochukha και, σε μια έκπληξη, φώναξε: «Ναι, είμαι ο Nekhochukha! Είμαι άτακτος! . Στην πρακτική μου, υπήρχαν μόνο δύο τέτοιες περιπτώσεις. Επιπλέον, ένας από αυτούς τους δύο Nekhochukh - ένα πεντάχρονο αγόρι Vanya - μου είπε μια εβδομάδα μετά την παρακολούθηση του καρτούν: «Σκέφτηκα. Δεν είμαι άτακτος. Κακή ανοησία».

- Η εικόνα του Nekhochukha θυμάται τα παιδιά. Μετά από μερικές εβδομάδες και μήνες, τα παιδιά τον θυμούνται, στα επόμενα μαθήματα τον καλούν πιο συχνά από άλλους ήρωες, βρίσκουν στα νέα κινούμενα σχέδια χαρακτήρες που δεν μοιάζουν με τον Nekhochuh και αυτές οι αναμνήσεις και οι συγκρίσεις είναι πάντα συναισθηματικά χρωματισμένες.

Ακολουθούν μερικά ακόμη σοβιετικά κινούμενα σχέδια με θέμα την τεμπελιά που μπορούν να γίνουν με ένα παιδί:

"The Tale of Laziness" (1976, Soyuzmultfilm)

Οικόπεδο:

Σε έναν από τους πάγκους της αγοράς, η Φώκια πουλούσε την τεμπελιά του - μια μικρή τσάντα στην οποία έγραφε: «Τεμπελιά». Ο πωλητής ζήτησε πολύ λίγα για το ασυνήθιστο προϊόν του και ο Penguin αποφάσισε να κάνει την αγορά. Έχοντας απαλλαγεί από τον Sloth, ο χαρούμενος και χαρούμενος Seal πήγε να κολυμπήσει στη θάλασσα και ο Penguin με ένα νέο απόκτημα ήρθε στο σπίτι του. Μόλις άνοιξε το πακέτο, ο Σλοθ τον κυρίευσε αμέσως. Δεν μπορούσε καν να μιλήσει για κανένα έργο, ακόμη και ο πιγκουίνος δεν είχε δύναμη να φορέσει τις μπότες του και ο ήρωας πήγε για ύπνο.

Πέρασαν αρκετές μέρες, η φωτιά στο καζάνι έσβησε και όλο το σπίτι σκέπασε με παγάκια. Ο Penguin πήδηξε, άρπαξε τον άτυχο σάκο και αποφάσισε να το πετάξει στους γείτονές του - την οικογένεια των Χήνων. Μόλις το Laziness ήταν με τη μαμά και τον μπαμπά Χήνες, τα φτερά τους έπεσαν και είχαν αρκετή δύναμη μόνο για να παίξουν ντόμινο.

Ο επόμενος ιδιοκτήτης της κακής τσάντας ήταν η Σπερματοφάλαινα, ακολουθούμενη από τον Κροκόδειλο και μετά το Ελάφι. Και κανείς δεν μπόρεσε να αποκρούσει αμέσως την επιτιθέμενη Λένη. Μόνο μετά από λίγο, όταν οι ήρωες κατάλαβαν ότι ήταν λάθος να μην κάνουμε τίποτα, τότε ήταν δυνατό να απαλλαγούμε από την αίγλη. Ακόμη και ο ποταμός Λένι υπέκυψε.

Μέχρι το τέλος της ιστορίας, όλοι οι ήρωες έχουν απαλλαγεί με ασφάλεια από το άμοιρο πουγκί της Λένι, και τώρα περιφέρεται στον κόσμο αναζητώντας κάποιον που θα είχε την ατυχία να της δώσει καταφύγιο.

Με τη βοήθεια αυτού του κινουμένου σχεδίου στα παιδιά, μπορείτε να σχηματίσετε:

• αρνητική στάση απέναντι στην τεμπελιά,
• κατανοώντας ότι η τεμπελιά είναι επικίνδυνη και παραλύει τη ζωή,
• κατανοώντας ότι η τεμπελιά πρέπει να «διωχθεί» με μια προσπάθεια θέλησης.

Παραδείγματα ερωτήσεων συζήτησης:

• Πώς μοιάζει ο Sloth σε ένα καρτούν; (σαν ένα επικίνδυνο μαγικό πλάσμα σαν τον καπνό που ζει σε μια τσάντα)
• Ποιους έχει επισκεφτεί το Laziness; (για φώκια, πιγκουίνος, χήνες, σπερματοφάλαινα, κροκόδειλος, ποτάμι, ελάφι)
• Τι συνέβη με τους ήρωες όταν είχαν τον Sloth; (οι ήρωες έγιναν νυσταγμένοι, ληθαργικοί, λυπημένοι, αργοί, σταμάτησαν να κάνουν επιχειρήσεις· το ποτάμι σταμάτησε να ρέει και μετατράπηκε σε βάλτο)
• Τι έγιναν οι ήρωες όταν απαλλάχθηκαν από την τεμπελιά; (εύθυμος, δραστήριος, χαρούμενος, γρήγορος)
• Τι έγινε τελικά με την Τεμπελιά, όταν την έδιωξαν όλα τα ζώα; (προσπάθησε να μπει σε σπίτια, αλλά όλοι ήξεραν ότι η τεμπελιά ήταν επικίνδυνη και επομένως δεν την άφηναν να μπει)

Συμπέρασμα: Η τεμπελιά είναι ένα επικίνδυνο πλάσμα που κάνει τους πάντες χαρούμενους και δραστήριους - νυσταγμένους, ληθαργικούς και λυπημένους. Η τεμπελιά πρέπει να κρατηθεί μακριά από τον εαυτό του και να «πεταχτεί» με τη βοήθεια των προσπαθειών πάνω από τον εαυτό του.

"Sportlandia" (1958, Soyuzmultfilm)

Οικόπεδο:

Ο Boy Mitya έπρεπε να περάσει τα πρότυπα BGTO το πρωί ("Να είσαι έτοιμος για δουλειά και άμυνα"), αλλά έκλεισε το ξυπνητήρι, έβαλε το ραδιόφωνο στην πρίζα με ένα μαξιλάρι και αποφάσισε ότι θα πήγαινε να λάβει τα πρότυπα αργότερα. Οι συμμαθητές του του φώναξαν από το παράθυρο ότι ο Μίτια απογοήτευε όλη την τάξη και δεν θα έπαιρνε το σήμα BSTO, αλλά ο Μίτια σκεπάστηκε περισσότερο με την κουβέρτα.

Τότε ξαφνικά ζωντάνεψε το μαξιλάρι του καναπέ και μετά το στρώμα πάνω σε ελατήρια. Έπεσαν τον Mitya να πάει μαζί τους στη χώρα Lenivia, όπου θα του έδιναν εύκολα το απαραίτητο σήμα. Πάνω από την πύλη της Τεμπελιάς υπήρχε ένα σημάδι: Τεμπελιά. Chamber of Quitters», και παρακάτω: «Αίθουσα Συνεδριάσεων». Υπήρχαν πολλές μαλακές πολυθρόνες, στρώματα, μαξιλάρια στο χολ. Ο Mitya τέθηκε στο κρεβάτι, όπου υπήρχαν 4 στρώματα και 3 μαξιλάρια, άρχισαν να τον ταΐζουν και να τον νανουρίζουν στην καρδιά. Το ξυπνητήρι, που είδε πώς το αγόρι παρασύρθηκε από το Μαξιλάρι και το Στρώμα, αποφάσισε να σώσει τον Mitya και έτρεξε στο γήπεδο Sportlandia για βοήθεια. Ο αθλητικός εξοπλισμός της Sportlandia προσφέρθηκε εθελοντικά για να σώσει το αγόρι από τα προβλήματα. Η μπάλα, οι αλτήρες, οι ρακέτες, το μπαστούνι χόκεϊ και άλλα ανέβηκαν σε ένα γυμναστικό άλογο και οδήγησαν στο Lazy.

Το ξυπνητήρι ήταν το πρώτο που μπήκε κρυφά στα βάθη της αυτοσχέδιας κρεβατοκάμαρας και ξύπνησε τη Μίτια. Ανήγγειλε στον Mitya ότι τα στρώματα, οι καρέκλες και τα μαξιλάρια δεν του ήθελαν καμία ανταμοιβή, αλλά τον μετέτρεπαν σε τεμπέλη για δικό του όφελος και ότι δεν έπρεπε να κοιμάται, αλλά να τρέχει. Ο Mitya απάντησε ότι είχε βαρεθεί να βρίσκεται στο Sloth, αλλά επειδή ήταν καλά ταϊσμένος, τώρα δεν μπορεί να κινηθεί με δυσκολία. Στη συνέχεια, το ξυπνητήρι έδωσε στον Mitya μια σωματική άσκηση, φέρνοντάς τον σε καλή κατάσταση, μετά την οποία χτύπησε δυνατά.

Μια μεγάλη μάχη ξέσπασε μεταξύ αθλητικού εξοπλισμού και επικαλυμμένων επίπλων, στην οποία το αγόρι συμμετείχε ενεργά. Ως αποτέλεσμα, ο πρόεδρος του στρώματος έμεινε έκπληκτος από τον Mitya και το γυμναστικό άλογο τον πήγε στο Sportlandia, η πινακίδα πάνω από την είσοδο στην οποία ήταν το σήμα "Να είσαι έτοιμος για δουλειά και άμυνα".

Τότε ο Mitya ξύπνησε στο κρεβάτι του από τη φωνή του ραδιοφώνου: "Για να καταστρέψεις εντελώς την τεμπελιά, ξεκινήστε τη μέρα σας με πρωινές ασκήσεις!" Όλα ήταν ένα όνειρο, που παρόλα αυτά έφερε το αγόρι στα συγκαλά του. Ο Mitya πετάχτηκε από το κρεβάτι, ντύθηκε και έτρεξε στο γήπεδο για να προλάβει τα παιδιά για να περάσουν μαζί τα πρότυπα BSTO.

Με τη βοήθεια αυτού του κινουμένου σχεδίου στα παιδιά, μπορείτε να σχηματίσετε:

• αρνητική στάση απέναντι στην τεμπελιά,
• τη σημασία της επικράτησης της μεταφορικής «Sportlandia» έναντι της «Τεμπελιάς» στην ανθρώπινη ζωή - δηλαδή, καλό πνεύμα και σώμα, αθλητική στάση και καλή φυσική κατάσταση έναντι της αδράνειας και της τεμπελιάς.

Σημείωση: Ο βασικός ρόλος στο κινούμενο σχέδιο παίζει το σοβιετικό πρόγραμμα TRP ("Έτοιμος για Εργασία και Άμυνα"), το οποίο πρέπει να εξηγηθεί περαιτέρω στο παιδί-θεατή. Το "Ready for Labor and Defense" είναι ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης φυσικής καλλιέργειας σε γενικούς εκπαιδευτικούς, επαγγελματικούς και αθλητικούς οργανισμούς στην ΕΣΣΔ, το οποίο είναι θεμελιώδες σε ένα ενιαίο και υποστηριζόμενο από το κράτος σύστημα πατριωτικής εκπαίδευσης των νέων. Υπήρχε από το 1931 έως το 1991.

Παραδείγματα ερωτήσεων συζήτησης:

• Πώς συμπεριφέρεται η Mitya στην αρχή του καρτούν; (Δεν θέλει να σηκωθεί από το κρεβάτι το πρωί και να πάει με συμμαθητές για να ακολουθήσει τα πρότυπα φυσικής αγωγής)
• Πού πηγαίνουν το μαξιλάρι και το στρώμα τον Mitya; (στη χώρα της τεμπελιάς)
• Γιατί στη Lazyvia δεν πιστεύετε αρχικά ότι ο Mitya είναι τεμπέλης και αλήτης; (Επειδή διάβαζε πολλά βιβλία, σπούδαζε στο σχολείο με «τέσσερα» και «πεντάρια» και αθλήθηκε)
• Γιατί, λοιπόν, ο Mitya κατέληξε στη Lenivia; (Επειδή δεν είχα διαβάσει βιβλία για ένα μήνα, δεν είχα πάει στο γήπεδο για μια εβδομάδα και ήθελα να πάρω ένα σήμα για τη φυσική αγωγή ακριβώς έτσι - χωρίς προπόνηση)
• Ποιος θέλει να σώσει τον Mitya; (Ξυπνητήρι και κάτοικοι της χώρας Sportland - γυμναστικό "άλογο", μπάλα, αλτήρες, ρακέτες, μπαστούνι χόκεϊ και άλλος αθλητικός εξοπλισμός)
• Ποια είναι η καθημερινή ρουτίνα στη Lazyvia; (Όλη μέρα είναι όνειρο)
• Τι κάνουν οι κάτοικοι της Λενίβιας με τη Μίτυα; (να τον βάλουν στο κρεβάτι και να τον ταΐσουν για να τον παχύνουν)
• Πώς έγινε ο Mitya στη Lenivia; (χοντρό και ακίνητο)
• Τι βοηθάει τη Mitya να χάσει βάρος; (άσκηση και τρέξιμο υπό τις οδηγίες του Ξυπνητήρι)
• Τι καταλαβαίνει ο Mitya στο τέλος της ιστορίας; (που δεν θέλει να μείνει στην τεμπελιά ανάμεσα στο νυσταγμένο βασίλειο των μαξιλαριών και των στρωμάτων, αλλά θέλει να είναι πάντα δυνατός και αθλητικός)

Συμπέρασμα: Η τεμπελιά οδηγεί τον άνθρωπο στην επικίνδυνη χώρα «Τεμπελιά», όπου ο άνθρωπος γίνεται χοντρός, άσχημος, ακίνητος. Και υπάρχει μια άλλη χώρα - η "Sportlandia" - για γενναίους, δυνατούς και υγιείς ανθρώπους. Εξαρτάται μόνο από το άτομο σε ποια χώρα βρίσκεται.

«Μια φωτιά καίει στη γιαράγκα» (1956, Soyuzmultfilm, βασισμένη στα παραμύθια των λαών του Βορρά)

Οικόπεδο:

Μια μητέρα με δύο παιδιά ζούσε σε ένα μικρό yaranga πολύ βόρεια. Το όνομα του γιου ήταν Yatto και η αδερφή του Taeyune. Τα παιδιά ήταν τεμπέληδες και άτακτα και δεν ήθελαν να βοηθήσουν τη μητέρα τους. Όταν ζήτησε από τα παιδιά να μαζέψουν ξυλόξυλα για τη φωτιά, δεν την υπάκουσαν λέγοντας ότι τα καυσόξυλα που είχε ήδη μαζέψει θα ήταν αρκετά. Όταν έσβησε η φωτιά στην εστία, η κακιά ηλικιωμένη Blizzard έσκασε στο yaranga, μετέτρεψε τη μητέρα του Yatto και της Taeyune σε πουλί και την παρέσυρε. Ο αδερφός και η αδερφή έπρεπε να ξεχάσουν την τεμπελιά τους και να αναζητήσουν τη μαμά. Έκαναν πολύ δρόμο και ξεπέρασαν πολλούς κινδύνους πριν προλάβουν να βρουν την κατοικία της Blizzard και να σώσουν τη μητέρα τους.

Με τη βοήθεια αυτού του κινουμένου σχεδίου στα παιδιά, μπορείτε να σχηματίσετε:

• μια αρνητική στάση απέναντι στην τεμπελιά και η κατανόηση ότι η τεμπελιά μπορεί να είναι επικίνδυνη (λόγω του γεγονότος ότι τα παιδιά ήταν τεμπέλικα και δεν βοήθησαν τη μητέρα να μαζέψει ξυλόξυλα και έγινε καταστροφή),
• τη σημασία της υπακοής και της βοήθειας των πρεσβυτέρων (αν τα παιδιά υπάκουαν τη μητέρα τους και τη βοηθούσαν, η χιονοθύελλα δεν θα είχε σκάσει στο yaranga και θα παρέσυρε τη μητέρα),
• τη σημασία της ευθύνης και της διόρθωσης των λαθών τους (αδελφός και αδελφή ανέλαβαν την ευθύνη για ό,τι συνέβη στη μητέρα τους και πήγαν να τη σώσουν),
• επίσης η σημασία της αγάπης για τα αγαπημένα τους πρόσωπα, η προθυμία να κάνουν θυσίες για αυτούς (χάρη στην αγάπη των παιδιών για τη μητέρα τους και της μητέρας για τα παιδιά, ξεπεράστηκε ένας μακρύς και δύσκολος δρόμος. Ο Taeyune θυσιάζει τις πλεξούδες του για να σώσει τη μητέρα).

Παραδείγματα ερωτήσεων συζήτησης:

• Πώς συμπεριφέρονται στην αρχή η Taeyune και η Yatto; (Ξυπνήστε απρόθυμα, αρνηθείτε να πάτε με τη μαμά για να μαζέψετε ξύλα)
• Τι εξόργισε τη Blizzard; (Επειδή η σπίθα από τη φωτιά έκαιγε τον μανδύα της)
• Τι συνέβη όταν έσβησε η φωτιά στο yaranga; (Μια θυμωμένη Blizzard όρμησε στη μητέρα και τα παιδιά, μετέτρεψε τη μητέρα σε πουλί και την πήρε μαζί του)
• Τι προκάλεσε την κατάσβεση της φωτιάς; (Λόγω του γεγονότος ότι οι Yatto και Taeyune ήταν πολύ τεμπέληδες και δεν βοήθησαν τη μητέρα τους να μαζέψει καυσόξυλα)
• Τι έκαναν μετά τα παιδιά; (Παραδέχτηκαν την ενοχή τους και έψαξαν τη μαμά)
• Ποιους συνάντησαν στην πορεία; (Ήλιος / ελαφάκι / Sandman / πουλί που τραγουδάει το τραγούδι της μητέρας / ελάφια / Darkness Dark / Flares - αδέρφια του Ήλιου)
• Τι κατάλαβαν τα παιδιά όταν δυσκολεύτηκαν να βρουν τη μητέρα τους; (Όσοι την αγαπούν θα τη βοηθούν πάντα, και η φωτιά στη γιαράγκα τους δεν θα σβήσει ποτέ ξανά)

Συμπέρασμα: Όπως τα παραπάνω κινούμενα σχέδια, το Fire Burns in Yaranga λέει ότι η τεμπελιά είναι πολύ επικίνδυνη. Η εντρύφηση σε αυτήν μπορεί να είναι πολύ δαπανηρή. Ήταν εξαιτίας της τεμπελιάς τους που ο Yatto και η Taeyune παραλίγο να χάσουν τη μητέρα τους. Είναι απαραίτητο να μην υποκύψετε στην τεμπελιά και να κάνετε όλα τα απαραίτητα, διαφορετικά μπορεί να ακολουθήσουν πολύ πιο χρονοβόρα και δυσεπίλυτα προβλήματα.

"Η Μάσα δεν είναι πια τεμπέλα" (1978, Soyuzmultfilm)

Οικόπεδο:

Το κορίτσι Μάσα δεν ήθελε να βοηθήσει τη γιαγιά της, αναφερόμενη στο γεγονός ότι «δεν ήταν η ερωμένη των χεριών και των ποδιών της». Η ίδια η γιαγιά πήγε στο αρτοποιείο και τα χέρια και τα πόδια της μηχανής άρχισαν να κάνουν θαύματα γι 'αυτό: την τάισαν με ένα μείγμα μουστάρδας και χρένο, την έβγαλαν στο δρόμο, αναγκάστηκαν να βάψουν το ντάκς μπλε, πήραν δύο μήλα από το γέρο, κάνε μια σειρά από φανταστικά ακροβατικά ακροβατικά, πηδήξου στο λεωφορείο… Τα «θύματα» -ένα αγόρι με ντάκ και ένας παππούς με μήλα- αναχαιτίζουν τη γιαγιά στο αρτοποιείο και λένε τι συνέβη.

Στο μεταξύ, το λυκόφως βάθυνε, το λεωφορείο έφερε τη Μάσα στο δάσος. Ο μπερδεμένος οδηγός προσπαθεί να σταματήσει το κορίτσι να τρέχει στο αλσύλλιο, αλλά τα πόδια της την πηγαίνουν όλο και πιο μακριά. Τελικά, το εξουθενωμένο κορίτσι πέφτει στο ξέφωτο και εκφράζει με σιγουριά την ευχή της: «Θέλω να ξαναγίνω η ερωμένη των χεριών και των ποδιών μου». Ένα αστέρι που πέφτει στον ουρανό εκπληρώνει την επιθυμία της.

Δύο φώτα πλησιάζουν την ευτυχισμένη Μάσα, υποψιάζεται ότι είναι λύκος. Με φρίκη, η κοπέλα ζητά βοήθεια από τα χέρια και τα πόδια της για να «σκαρφαλώσει στο ψηλότερο δέντρο» και ανεβαίνει επιδέξια σε έναν απότομο κορμό περίπου δέκα μέτρα. Όμως τα φώτα είναι τα φαναράκια με τα οποία την αναζητούν τα «θύματα», με επικεφαλής τη γιαγιά. Η Μάσα επίσης κατεβαίνει επιδέξια. Αγκαλιάζοντας τη γιαγιά της, η συγκινημένη Μάσα δηλώνει ότι «δεν είναι πλέον τεμπέλης».

Με τη βοήθεια αυτού του κινουμένου σχεδίου στα παιδιά, μπορείτε να σχηματίσετε:

• επίσης ένα αρνητικό όραμα της τεμπελιάς, η κατανόηση ότι στερεί από ένα άτομο την εξουσία πάνω στον εαυτό του (τα πόδια και τα χέρια της Μάσα σταματούν να την υπακούουν όταν αρχίζει να τεμπελιάζει),
• κατανοώντας ότι ένα άτομο πρέπει να είναι κύριος του εαυτού του και των πράξεών του.

Παραδείγματα ερωτήσεων συζήτησης:

• Τι ζητάει η γιαγιά από τη Μάσα; (πηγαίνετε στο αρτοποιείο και πλύνετε τα φλιτζάνια)
• Τι απαντά η Μάσα; (εξαπατά τη γιαγιά ότι τα πόδια και τα χέρια της ζουν μόνα τους και δεν θέλουν να κάνουν αυτό που της ζητάει η γιαγιά της)
• Τι συμβαίνει με τη Μάσα; (τα πόδια και τα χέρια της σταματούν πραγματικά να την υπακούουν και αρχίζουν να ζουν μόνα τους)
• Πότε αρχίζουν να την υπακούουν τα χέρια και τα πόδια της Μάσα; (Όταν η Μάσα λέει επιτέλους ότι θέλει να είναι η ερωμένη των χεριών και των ποδιών της και δεν θα είναι πλέον τεμπέλα)

Συμπέρασμα: Η τεμπελιά είναι η άρνηση του ατόμου να είναι κύριος του εαυτού του και να ελέγχει τον εαυτό του, με τα χέρια και τα πόδια του, κάτι που, ακολουθώντας το παράδειγμα της Μάσα, οδηγεί σε προβλήματα και σύγχυση. Για να διώξετε την τεμπελιά, πρέπει να πείτε στον εαυτό σας ότι έχετε τον έλεγχο του εαυτού σας - και, ως εκ τούτου, μπορείτε να κάνετε όλα τα απαραίτητα πράγματα.