Πώς οι Βρετανοί εφαρμόζουν το σοβιετικό εκπαιδευτικό σύστημα

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Δεν περνάει μέρα στο κοινοβούλιο της Μεγάλης Βρετανίας, αλλά και στην κοινωνία συνολικά, χωρίς συζήτηση για την κατάσταση στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας, που για αιώνες θεωρούνταν το καλύτερο και σήμερα αποτυγχάνει σοβαρά. Άλλωστε, δεν είναι πια μυστικό ότι στην Αγγλία υπάρχουν παιδιά και νέοι που ούτε γράφουν, ούτε μετράνε, δεν ξέρουν στοιχειώδη γραμματισμό και αριθμητική.

Ο Economist περιγράφει μια ασυνήθιστη κατάσταση για τα γενικά σχολεία του Λονδίνου και προσπαθεί να καταλάβει: πώς ένα απλό δημόσιο σχολείο από μια φτωχή περιοχή του Λονδίνου έγινε ένα από τα πιο επιτυχημένα εκπαιδευτικά ιδρύματα στο Ηνωμένο Βασίλειο;

Ο Economist γράφει: Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τον αντίκτυπο της Σοβιετικής Ένωσης στην αγγλική εκπαίδευση, επισκεφθείτε το Preparatory College στην περιοχή Lambeth του Λονδίνου, 20 λεπτά με τα πόδια από το Κοινοβούλιο. Εκεί, σε ένα πρώην δημόσιο λουτρό, χαμένο ανάμεσα σε πολυώροφα κτίρια κατοικιών, βρίσκεται το King's College London Mathematics School (KCLMS). Μπείτε και θα δείτε πώς διασκεδάζουν οι μαθητές λύνοντας μαθηματικά προβλήματα σε λευκούς πίνακες, και στα τραπέζια υπάρχουν σκακιέρα με γραμμωμένα κομμάτια. Η ατμόσφαιρα του σχολείου είναι περισσότερο μια «οικονομική επιλογή» ενός κολεγίου στην Οξφόρδη ή στο Κέιμπριτζ παρά ενός δημόσιου σχολείου σε μια περιοχή κοιτώνων του Λονδίνου.

Αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα δημιουργήθηκε σύμφωνα με το μοντέλο του σχολείου της Μόσχας. A. N. Kolmogorova, η οποία από τα μέσα της δεκαετίας του '60 του περασμένου αιώνα δέχεται ικανούς μαθητές σε ηλικία 15 ετών και τους παρέχει την καλύτερη μαθηματική εκπαίδευση στη χώρα. Ο Μάικλ Γκόουβ, υπουργός Παιδείας της Βρετανίας από το 2010 έως το 2014, «εισήγαγε» το σοβιετικό μοντέλο στο βρετανικό έδαφος και άνοιξε εξειδικευμένα μαθηματικά κολέγια σε πανεπιστήμια. Τότε, ο Gove, ως υπουργός, έθεσε έναν στόχο: να επιτρέψει σε όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από το επίπεδο υλικού πλούτου τους (και ξέρουμε πόσο ακριβά είναι τα ιδιωτικά σχολεία στο Λονδίνο), να αποκτήσουν γνώσεις στα μαθηματικά και τη φυσική «σε επίπεδο Eaton». Δηλαδή, στην πραγματικότητα, ο Μάικλ Γκόουβ υπολόγιζε το σοβιετικό σύστημα, στο οποίο τα ταλαντούχα παιδιά είχαν πρόσβαση να σπουδάσουν σε εξειδικευμένες σχολές μαθηματικών χωρίς να πληρώσουν δεκάρα για αυτό.

Ωστόσο, σύμφωνα με το δημοσίευμα, μόνο δύο πανεπιστήμια ανταποκρίθηκαν και άνοιξαν τέτοια κολέγια. Το KCLMS και το Exeter Mathematics School, που ιδρύθηκε από το Πανεπιστήμιο του Έξετερ το 2014. Και στις 23 Ιανουαρίου του τρέχοντος έτους, η βρετανική κυβέρνηση ανακοίνωσε την ανάγκη αύξησης του αριθμού τέτοιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Αυτό ήταν ένα λογικό βήμα καθώς το Υπουργικό Συμβούλιο ενέκρινε ένα πρόγραμμα «βιομηχανικής στρατηγικής» που σχεδιάζει να ανοίξει νέες σχολές μαθηματικών σε όλη τη χώρα. Φήμες λένε ότι ορισμένα πανεπιστήμια έχουν ήδη αναθεωρήσει την αρχική τους απροθυμία να συμμετάσχουν σε αυτό το έργο.

Ο Economist παραδέχεται ότι για το Ηνωμένο Βασίλειο, το πώς να διδάσκουν ικανά παιδιά είναι ένα ευαίσθητο θέμα. Πρόσφατα, η πρωθυπουργός Theresa May ανακοίνωσε ότι σκέφτεται να άρει την απαγόρευση για το άνοιγμα νέων σχολείων γυμνασίου που επιλέγουν μαθητές με βάση τις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις στην ηλικία των 11 ετών. Ενώ ορισμένοι υποστηρίζουν ενεργά την ιδέα των σχολείων γραμματικής, άλλοι αντιτίθενται σθεναρά. Ακόμη και η σημερινή υπουργός Παιδείας, Τζάστιν Γκρίνινγκ, φέρεται να είναι ιδιωτικά δύσπιστη σχετικά με τα σχέδια επιστροφής τέτοιων σχολείων.

Το άρθρο, ωστόσο, σημειώνει ότι αυτή η σχολή μαθηματικών στο King's College του Λονδίνου (KCLMS) είναι εξαιρετικά επιλεκτική στην επιλογή των παιδιών. Ο υποψήφιος για φοίτηση σε αυτό πρέπει να έχει την υψηλότερη βαθμολογία ("A *") στα μαθηματικά στις εξετάσεις GCSE, που δίνονται από μαθητές ηλικίας 16 ετών. Ωστόσο, ο Economist λέει, παρόλα αυτά, αυτά τα κολέγια μπορεί να είναι λιγότερο «κοινωνικά διχαστικά» από τα ίδια σχολεία γυμνασίου για τα οποία ενδιαφέρεται η νυν πρωθυπουργός Τερέζα Μέι.

Το επιχείρημα του Economist είναι ότι, πρώτον, ο έλεγχος για τους μαθητές με τις καλύτερες επιδόσεις στην ηλικία των 16 ετών είναι ήδη πανταχού παρών και θεωρείται πιο αξιόπιστος από το τεστ σε παιδιά 11 ετών. Και δεύτερον, και πολύ σημαντικό, το KCLMS είναι καλύτερο στη στρατολόγηση μαθητών από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος από τα περισσότερα σχολεία γυμνασίου. Στη διαδικασία πρόσληψης, προτιμώνται παιδιά από σχολεία χαμηλού προφίλ φτωχών περιοχών και φτωχών οικογενειών, όπου οι γονείς, κατά κανόνα, δεν έχουν ανώτερη εκπαίδευση και δεν μπορούν να πληρώσουν ούτε για τα γεύματα των παιδιών τους. Όμως το 14% των μαθητών του KCLMS δικαιούνται δωρεάν γεύματα στο σχολείο, δηλαδή χαρακτηρίζονται επίσημα ως φτωχοί. Ταυτόχρονα, στα γυμνάσια, μόνο λιγότερο από το 3% των παιδιών από φτωχές οικογένειες έχουν τη δυνατότητα να λαμβάνουν δωρεάν φαγητό.

Οι ειδικοί της εκπαίδευσης στην Αγγλία κρούουν επίσης τον κώδωνα του κινδύνου γιατί η μοίρα των παιδιών που αποτυγχάνουν στις εισαγωγικές εξετάσεις στο γυμνάσιο είναι πολύ δύσκολη. Αυτά τα παιδιά μαθαίνουν ακόμη χειρότερα στο μέλλον, εν μέρει επειδή δήθεν έχουν «αμαυρώσει τη φήμη τους» και λαμβάνουν τη σφραγίδα των «χαμένων» και «δυσλειτουργικών». Ταυτόχρονα, εάν ένας μαθητής αποτύχει στις προπαρασκευαστικές εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου, δύσκολα αφήνει πάνω του «κοινωνικό στίγμα». Από αυτή την άποψη, υπάρχει η άποψη ότι ιδρύματα όπως το KCLMS θα επιτρέψουν "να μεγαλώσουν" και να υποστηρίξουν τα πιο ταλαντούχα παιδιά και ταυτόχρονα, να μην καταστρέψουν, να μην συντρίψουν όσους απέτυχαν να περάσουν τις εξετάσεις.

Οι στατιστικές δείχνουν την αποτελεσματικότητα αυτού του «σοβιετικού» σχολικού μοντέλου. Τα παιδιά που είχαν την ευκαιρία να σπουδάσουν σε αυτό το σχολείο σημειώνουν μεγάλη επιτυχία: από τους 61 μαθητές της τάξης αποφοίτησης του KCLMS, οι 14 έχουν ήδη λάβει πρόσκληση για την Οξφόρδη ή το Κέμπριτζ. Το 2016, όλοι οι μαθητές έλαβαν τον υψηλότερο βαθμό «Α *» ή τον επόμενο «Α» στις εξετάσεις Α’ επιπέδου, οι οποίες δίνονται στην ηλικία των 18 ετών. Οι βαθμολογίες των μαθητών είναι κατά μέσο όρο 0,7 μονάδες υψηλότερες σε κάθε μάθημα από τους συνομηλίκους με παρόμοιες βαθμολογίες GCSE.

Ο διευθυντής του σχολείου Dan Abramson αποδίδει αυτά τα ευρήματα στην ανάγκη οι εκπαιδευτικοί να έχουν βαθιά γνώση του αντικειμένου τους - σε τελική ανάλυση, τα μαθήματα μπορούν να υπερβούν το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Μια μικρή ομάδα δασκάλων αφιερώνει πολλές ώρες επεξεργάζοντας μεγάλες ποσότητες πληροφοριών και παρακολουθώντας πολλά μαθήματα προκειμένου να κατανοήσει πώς να βελτιώσει τη μαθησιακή διαδικασία. Το πρόγραμμα αναπτύσσεται σε συνεργασία με επιστήμονες από το King's College του Λονδίνου, ώστε οι φοιτητές να μπορούν να προετοιμαστούν για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο. Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές ενεργούν ως μέντορες για τους πρωτοετείς φοιτητές. Οι εξωσχολικές δραστηριότητες για τους πιο έξυπνους διδάσκονται από έναν από τους ομότιμους καθηγητές μαθηματικών του Queen's University του Λονδίνου.

Ο Economist γράφει ότι η επιτυχία ενός σχολείου καθορίζεται και από την κουλτούρα του. Προσκεκλημένοι ομιλητές από οργανισμούς όπως το Government Communications Headquarters (GCHQ), η υπηρεσία ηλεκτρονικής νοημοσύνης του Ηνωμένου Βασιλείου ή η DeepMind Artificial Intelligence Company της Google βοηθούν στη σύνδεση των ακαδημαϊκών με τον έξω κόσμο, φυσικά, προς όφελός τους.

Πρέπει να αποτίσουμε φόρο τιμής στους Βρετανούς, που προσπαθούν να συγκεντρώσουν ό,τι καλύτερο σε όλο τον κόσμο, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών μεθόδων. Και η χώρα μας, η Ρωσία, με τις πρωτοφανείς επιστημονικές της επιτυχίες, βρίσκεται στη ζώνη της ιδιαίτερης προσοχής τους.