Πώς η οικογένεια και το σχολείο γίνονται ένα νευρωτικό εργοστάσιο

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο δημοτικό σχολείο, η αξιολόγηση της προσωπικότητάς τους μειώνεται ραγδαία στα παιδιά. Αν στην πρώτη τάξη το 43,7% των παιδιών έχει υψηλή αυτοεκτίμηση, τότε μέχρι την τέταρτη δημοτικού ο αριθμός των αυτοπεποίθησης πέφτει στο 24,2%. Ο αριθμός των μαθητών με χαμηλή αυτοεκτίμηση, αντίθετα, αυξάνεται από 30,2 σε 36,6%. Τι συμβαίνει?

- Τι, εντελώς ηλίθιο;! Τι έχεις κάνει ?!

- Ήθελα…

- Τι ηθελες?! Σου είπαν στα ρωσικά: πρώτα γράφεις το επώνυμό σου και μετά το όνομά σου. Και εσύ? Γιατί συμβαίνει το αντίθετο;!

- Σκέφτηκα…

- Χρειάζεσαι μυαλό για να σκεφτείς. Και δεν έχεις μυαλό, αφού πρώτα γράφεις όνομα και μετά επώνυμο. Κάτσε κάτω. Δυάρι! Δώσε μου ένα ημερολόγιο!

- Το ξέχασα …

- Τι-ω-ω-ω;!! Ξέχασες το κεφάλι σου στο σπίτι;!

Αυτός ο διάλογος μεταξύ δασκάλου και μαθητή θα μπορούσε να είχε συμβεί σε οποιαδήποτε περιοχή της Ρωσίας, σε οποιοδήποτε σχολείο. Πιθανώς κάθε δεύτερο άτομο μπορεί να θυμάται το ιστορικό του σχολείου του όταν του εξήγησε ότι «ξέχασα το κεφάλι μου». Αλλά οι υποθέσεις μας εξακολουθούν να είναι ιδιαίτερες, δεν είναι τόσο πειστικές.

Μου μίλησαν για τα αποτελέσματα μιας μεγάλης κλίμακας μελέτης που διεξήχθη σε νεότερους μαθητές. Τυπικά, τέτοια έργα αφορούν εκατό, διακόσιους, σε πολύ σπάνιες περιπτώσεις, χίλιους ερωτηθέντες.

Και εδώ - δεκάδες χιλιάδες ερωτηθέντες. Επιπλέον, συγκρίθηκαν οι απαντήσεις των ίδιων παιδιών στην πρώτη και στην τέταρτη δημοτικού. Συνολικά, πολύ ωραία έρευνα, μπορείτε να την εμπιστευτείτε.

Δεν έχουν υποστεί επεξεργασία και δημοσιευθεί όλα τα δεδομένα ακόμη. Αλλά ένα πολύ σημαντικό συμπέρασμα μπορεί ήδη να εξαχθεί. Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο δημοτικό σχολείο, η αξιολόγηση της προσωπικότητάς τους μειώνεται ραγδαία στα παιδιά.

Αν στην πρώτη δημοτικού το 43,7% των παιδιών έχει υψηλή αυτοεκτίμηση, τότε μέχρι την τέταρτη ο αριθμός των αυτοπεποίθησης πέφτει στο 24,2%. Ο αριθμός των μαθητών με χαμηλή αυτοεκτίμηση, αντίθετα, αυξάνεται από 30,2 σε 36,6%.

Χοντρικά, σε τέσσερις τάξεις του δημοτικού, το παιδί πείθεται ότι είναι μια παντελής ασημαντότητα. Και αυτοί οι αριθμοί είναι ένας πολύ πιο σοβαρός λόγος πανικού από τις εξετάσεις και άλλες μεταρρυθμίσεις.

Το κύριο εργαλείο για τη μείωση της αυτοεκτίμησης είναι οι βαθμοί. Ξέχασα το σημειωματάριό μου - ένα δυάρι. Αντί για "2 + 3" έγραψα "3 + 2" - δύο. Κοίταξε έξω από το παράθυρο τα δύο σπουργίτια. Δεν άκουσα τον δάσκαλο - ένα δίδυμο. Σκαρφάλωσε στα περιθώρια της σελίδας - ένα δυάρι. Για τον δάσκαλο, αυτός είναι μόνο ο αριθμός "2".

Για το παιδί, η διάγνωση: είναι κακός, είναι ανάξιος, εξαιτίας του η γιαγιά είναι άρρωστη και ο πατέρας και η μητέρα υπέβαλαν αίτηση διαζυγίου. Στα σημάδια προστίθενται κραυγές για «ηλιθιότητα» και «τι θα σου βγει». Επιβεβαιώνουν τελικά το παιδί στη σκέψη της αναξιότητάς του. Ως αποτέλεσμα, έχουμε ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας σε εθνική κλίμακα.

Μπορείτε, φυσικά, να πείτε: λένε, έτσι πρέπει να είναι, όλα είναι σωστά - οι γονείς των παιδιών περιποιούνται, τους ενσταλάζουν κάθε είδους ανοησίες ότι είναι έξυπνοι και υπέροχοι και το σχολείο επιστρέφει στο σκληρό πραγματικότητα. Αυτό θα ήταν αλήθεια αν ζούσαμε πραγματικά σε έναν τόσο τρομερό κόσμο. Ευτυχώς, ο κόσμος των ενηλίκων δεν είναι τόσο άκαμπτος όσο ο σχολικός.

Το σχολείο γεννά έναν τεράστιο στρατό ανθρώπων με χαμηλή αυτοεκτίμηση. Η μερίδα του λέοντος στα προβλήματά μας προκύπτει από αυτό: μέθη, απροθυμία ανάληψης πρωτοβουλιών, επιθετικότητα, αδιαφορία. Ακόμη και η μεγαλομανία πηγάζει συχνά από ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας. Εάν κάποιος φωνάξει: "Είμαι ο πιο κουλ εδώ, και όποιος δεν συμφωνεί με αυτό τώρα θα τα καταλάβει!" Σημαίνει ότι η αυτοεκτίμησή του υποτιμάται πολύ, γιατί αυτός που την έχει ψηλά είναι απίθανο να φωνάξει σχετικά με αυτό.

Δεν αποκλείω ότι ο εθνικισμός σε όλες τις μορφές - από τον ξυλοδαρμό των Ουζμπέκων στους δρόμους μέχρι την καταπολέμηση της αμερικανικής επιρροής στην Κρατική Δούμα - είναι επίσης ο καρπός της χαμηλής αυτοεκτίμησης. Για ένα άτομο που δεν είναι σίγουρο ότι είναι καλός και αγαπημένος, είναι σημαντικό να αποδείξει ότι ανήκει σε κάποια ιδιαίτερα εξαιρετική φυλή ή χώρα. Οι άνθρωποι με αυτοπεποίθηση μπορούν να ζήσουν άνετα, ακόμη και παραδεχόμενοι ότι το κράτος ή το έθνος τους έχει συχνά κάνει λάθος.

Έφτασα στο σημείο της παγκόσμιας πολιτικής. Πιθανώς, τώρα πρέπει να αναφέρουμε τον Πούτιν ή, σε ακραίες περιπτώσεις, τον Υπουργό Παιδείας και Επιστημών - η κριτική του κράτους, φυσικά, θα φέρει επιπλέον εκατό likes και θα αυξήσει ελαφρώς την αυτοεκτίμησή μου, αλλά δεν πρέπει να ξεκινήσουμε από αυτήν. Και με … καλά, για παράδειγμα, με τον εαυτό μου.

Είμαστε όλοι συνένοχοι σε αυτό το έγκλημα. Πόσες φορές, συναντώντας έναν γιο ή μια κόρη στο κατώφλι, λέμε μη ανθρώπινα: «Γεια σου! Πόσο χαίρομαι που σε βλέπω!», Και το τερατώδες: «Λοιπόν, ποιοι είναι οι βαθμοί στο σχολείο; Ελπίζω να μην υπάρχουν δύο;"

Καθένας από εμάς μειώνει τακτικά την αυτοεκτίμηση των παιδιών μας, των συναδέλφων μας, των φίλων μας, των γονιών μας. Δεν είμαι εξαίρεση. Και ντρέπομαι.

Δεν είναι τόσο εύκολο να μπεις στον δρόμο της διόρθωσης.

Χρόνια αδυνατούμε να επαινέσουμε. Έχουμε χρέος «μπράβο!», Και εδώ εξαντλούνται τα γλωσσικά μας αποθέματα. Ξέρουμε όμως να μαλώνουμε έντονα, ζουμερά και ποικίλα. Είμαστε επαγγελματίες ειδικοί στην παραγωγή συμπλεγμάτων κατωτερότητας …

Μετά από αυτές τις γραμμές, αποφάσισα να διορθώσω τον εαυτό μου τουλάχιστον λίγο. Και έγραψε μια σειρά από επαίνους για τους γύρω του:

«Έχετε ένα υπέροχο άρθρο! Νομίζω ότι θα ενθουσιάσει πολλούς αναγνώστες».

«Σας ευχαριστώ που πλένετε τα πιάτα. Δεν έχεις ιδέα τι συγκίνηση είναι να δειπνείς σε μια καθαρή κουζίνα».

«Το έκανες τόσο καλά! Προσωπικά, δύσκολα θα τα κατάφερνα».

«Χαίρομαι πολύ που μου αγόρασες μια σοκολάτα. Τώρα θα είναι πολύ πιο διασκεδαστικό για μένα να ζω και να δουλεύω».

«Είναι ακόμα υπέροχο που συνεργάζομαι μαζί σου».

Ε… Αυτές οι πέντε προτάσεις ήταν πιο δύσκολες για μένα από το υπόλοιπο κείμενο. Ωστόσο, είναι πολύ πιο εύκολο να παράγεις χαμηλή αυτοεκτίμηση παρά να την καταπολεμήσεις.

συγγραφέας G. Tarasevich