Η σκέψη κλιπ εμποδίζει το μυαλό να εξελιχθεί

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Καθηγητής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας, Ανώτερος Ερευνητής του Τμήματος Οργάνωσης Ερευνητικών Εργασιών του Πανρωσικού Κέντρου Επείγουσας και Ακτινολογικής Ιατρικής του FSBI με το όνομα V. I. ΕΙΜΑΙ. Nikiforov EMERCOM της Ρωσίας Ράντα Γκρανόφσκαγια.

- Συνδέεται με το γεγονός ότι οι νέοι σήμερα αντιλαμβάνονται το νέο υλικό με διαφορετικό τρόπο: πολύ γρήγορα και σε διαφορετικό όγκο. Για παράδειγμα, δάσκαλοι και γονείς γκρινιάζουν και κλαίνε που τα παιδιά και οι σύγχρονοι νέοι δεν διαβάζουν βιβλία. Αυτό είναι πράγματι έτσι. Πολλοί από αυτούς δεν βλέπουν την ανάγκη για βιβλία. Αναγκάζονται να προσαρμοστούν σε έναν νέο τύπο αντίληψης και ρυθμού ζωής. Πιστεύεται ότι τον περασμένο αιώνα, ο ρυθμός αλλαγής γύρω από ένα άτομο έχει αυξηθεί 50 φορές. Είναι πολύ φυσικό να προκύπτουν άλλες μέθοδοι επεξεργασίας πληροφοριών. Επιπλέον, υποστηρίζονται μέσω τηλεόρασης, υπολογιστή, Internet.

Τα παιδιά που μεγάλωσαν στην εποχή της υψηλής τεχνολογίας βλέπουν τον κόσμο διαφορετικά. Η αντίληψή τους δεν είναι συνεπής και όχι κειμενική. Βλέπουν ολόκληρη την εικόνα και αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες σαν ένα κλιπ. Η κλιπ σκέψη είναι χαρακτηριστικό της σημερινής νεολαίας. Οι άνθρωποι της γενιάς μου, που έμαθαν από βιβλία, δύσκολα φαντάζονται πώς είναι αυτό καθόλου δυνατό.

- Για παράδειγμα, κάναμε ένα τέτοιο πείραμα. Το παιδί παίζει ένα παιχνίδι στον υπολογιστή. Περιοδικά, του δίνονται οδηγίες για το επόμενο βήμα, περίπου τρεις σελίδες κειμένου. Ένας ενήλικας κάθεται κοντά, ο οποίος, κατ 'αρχήν, διαβάζει γρήγορα. Καταφέρνει όμως να διαβάσει μόνο μισή σελίδα και το παιδί έχει ήδη επεξεργαστεί όλες τις πληροφορίες και έχει κάνει την επόμενη κίνηση.

- Όταν τα παιδιά ρωτήθηκαν κατά τη διάρκεια του πειράματος πώς διάβασαν τόσο γρήγορα, απάντησαν ότι δεν είχαν διαβάσει όλη την ύλη. Αναζήτησαν βασικά σημεία που τους έδωσαν να ξέρουν τι να κάνουν. Για να φανταστείτε πώς λειτουργεί αυτή η αρχή, μπορώ να σας δώσω ένα ακόμη παράδειγμα. Φανταστείτε ότι έχετε καθήκον να βρείτε παλιές γαλότσες σε ένα μεγάλο σεντούκι στη σοφίτα. Γρήγορα τα πετάς όλα, φτάνεις στις γαλότσες και κατεβαίνεις μαζί τους. Και τότε κάποιος ανόητος έρχεται κοντά σου και σου ζητά να απαριθμήσεις όλα όσα πετάξατε και να πεις με ποια σειρά ήταν εκεί, αλλά δεν ήταν αυτό το καθήκον σου.

Υπήρχαν και πειράματα. Τα παιδιά έδειχναν μια εικόνα για έναν ορισμένο αριθμό χιλιοστών του δευτερολέπτου. Και το περιέγραψαν έτσι: κάποιος σήκωσε κάτι πάνω σε κάποιον. Στην εικόνα υπήρχε μια αλεπού, η οποία στεκόταν στα πίσω πόδια της και στο μπροστινό μέρος κρατούσε ένα δίχτυ και κουνούσε μια πεταλούδα. Το ερώτημα είναι αν τα παιδιά χρειάζονταν αυτές τις λεπτομέρειες ή αν αρκούσε για το πρόβλημα που έλυναν ότι «κάποιος έθεσε κάτι σε κάποιον». Τώρα ο ρυθμός ροής πληροφοριών είναι τέτοιος που δεν χρειάζονται λεπτομέρειες για πολλές εργασίες. Χρειάζεται μόνο ένα γενικό σχέδιο.

Το σχολείο εργάζεται επίσης στη σκέψη κλιπ με πολλούς τρόπους. Τα παιδιά αναγκάζονται να διαβάζουν βιβλία. Αλλά στην πραγματικότητα, το σχολείο είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο που τα σχολικά βιβλία δεν είναι βιβλία. Οι μαθητές διαβάζουν ένα κομμάτι, μετά μια εβδομάδα αργότερα - ένα άλλο, και αυτή τη στιγμή ένα άλλο κομμάτι από τα άλλα δέκα σχολικά βιβλία. Έτσι, στην κήρυξη της γραμμικής ανάγνωσης, το σχολείο καθοδηγείται από μια εντελώς διαφορετική αρχή. Δεν χρειάζεται να διαβάσετε ολόκληρο το σεμινάριο στη σειρά. Ένα μάθημα, μετά άλλα δέκα, μετά πάλι αυτό - και ούτω καθεξής. Ως αποτέλεσμα, προκύπτουν αντιφάσεις μεταξύ του τι απαιτεί το σχολείο και του τι πραγματικά προσφέρει.

- Καταρχήν, αυτός ο τρόπος σκέψης είναι χαρακτηριστικός των νέων κάπου κάτω των 20 ετών. Η γενιά, της οποίας οι εκπρόσωποι είναι τώρα 20–35 ετών, μπορούμε να πούμε ότι βρίσκεται στο σταυροδρόμι.

- Οι περισσότεροι. Αλλά, φυσικά, παραμένει ένας συγκεκριμένος αριθμός παιδιών με συνεπή τρόπο σκέψης, που χρειάζονται μονότονη και σταθερή ποσότητα πληροφοριών για να καταλήξουν σε κάποιου είδους συμπέρασμα.

- Εξαρτάται πολύ από την ιδιοσυγκρασία. Τα φλεγματικά άτομα είναι πιο πιθανό να αντιλαμβάνονται μεγάλες ποσότητες πληροφοριών. Εξαρτάται επίσης από το περιβάλλον, από τις εργασίες που προσφέρει, από τον ρυθμό με τον οποίο φτάνουν. Δεν είναι τυχαίο που οι ψυχολόγοι αποκαλούν τους παλιούς τύπους ανθρώπους του βιβλίου και τους νέους ανθρώπους της οθόνης.

- Πολύ υψηλή ταχύτητα μεταγωγής. Έχουν τη δυνατότητα να διαβάζουν ταυτόχρονα, να στέλνουν SMS, να καλούν κάποιον - γενικά, να κάνουν πολλά πράγματα παράλληλα. Και η κατάσταση στον κόσμο είναι τέτοια που χρειάζονται όλο και περισσότεροι τέτοιοι άνθρωποι. Γιατί σήμερα η καθυστερημένη αντίδραση για οποιαδήποτε πρόκριση δεν είναι θετική ιδιότητα. Μόνο ορισμένοι ειδικοί και σε εξαιρετικές καταστάσεις χρειάζεται να εργαστούν με μεγάλο όγκο πληροφοριών.

Ακόμη και ο Γερμανός βιομήχανος Krupp έγραψε ότι αν αντιμετώπιζε το καθήκον να καταστρέψει τους ανταγωνιστές, θα τους παρείχε απλώς τους πιο εξειδικευμένους ειδικούς. Επειδή δεν αρχίζουν να εργάζονται μέχρι να λάβουν και να επεξεργαστούν το 100% των πληροφοριών. Και από τη στιγμή που θα το λάβουν, η απόφαση που τους απαιτείται δεν είναι πλέον σχετική.

Μια γρήγορη απάντηση, αν και όχι αρκετά ακριβής, είναι πιο σημαντική στις περισσότερες περιπτώσεις τώρα. Όλα έχουν επιταχυνθεί. Το τεχνικό σύστημα παραγωγής έχει αλλάξει. Ακόμη και πριν από 50-60 χρόνια, ένα αυτοκίνητο αποτελούνταν, ας πούμε, από 500 εξαρτήματα. Και χρειάζονταν έναν πολύ καλό, καταρτισμένο ειδικό που θα έβρισκε ένα συγκεκριμένο ανταλλακτικό και θα το αντικαθιστούσε γρήγορα. Τώρα η τεχνική γίνεται κυρίως από μπλοκ. Εάν υπάρχει βλάβη σε οποιοδήποτε μπλοκ, αφαιρείται εντελώς και, στη συνέχεια, εισάγεται γρήγορα ένα άλλο. Τέτοια προσόντα, όπως πριν, δεν χρειάζονται πλέον για αυτό. Και αυτή η ιδέα της ταχύτητας είναι παντού σήμερα. Τώρα ο κύριος δείκτης είναι η ταχύτητα.

- Υπάρχει πτώση στα προσόντα. Τα άτομα με κλιπ σκέψης δεν μπορούν να κάνουν βαθιά λογική ανάλυση και δεν μπορούν να λύσουν αρκετά σύνθετα προβλήματα.

Και εδώ θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας στο γεγονός ότι τώρα υπάρχει μια ενδιαφέρουσα διαστρωμάτωση. Ένα πολύ μικρό ποσοστό πλούσιων και επαγγελματικά προχωρημένων ανθρώπων εκπαιδεύουν τα παιδιά τους κυρίως χωρίς υπολογιστή, απαιτώντας από αυτά να ασκούν κλασική μουσική και κατάλληλα αθλήματα. Δηλαδή, στην πραγματικότητα, εκπαιδεύονται σύμφωνα με την παλιά αρχή, η οποία συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας συνεπούς, όχι κλιπ σκέψης. Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα - ο ιδρυτής της Apple, Steve Jobs, πάντα περιόριζε τον αριθμό των σύγχρονων συσκευών που χρησιμοποιούν τα παιδιά στο σπίτι.

- Φυσικά και μπορούν. Πρώτα από όλα, πρέπει να προσπαθήσουμε να διευρύνουμε τον κοινωνικό τους κύκλο. Είναι η ζωντανή επικοινωνία που δίνει κάτι αναντικατάστατο.

- Δυστυχώς, αυτό είναι σε μεγάλο βαθμό αλήθεια. Σε ένα από τα αμερικανικά άρθρα, διάβασα πρόσφατα μια συμβουλή για καθηγητές πανεπιστημίου: «Μην προτείνετε βιβλία στους ακροατές σας, αλλά προτείνετε ένα κεφάλαιο από ένα βιβλίο ή μάλλον μια παράγραφο». Είναι πολύ λιγότερο πιθανό το βιβλίο να παραληφθεί εάν συνιστάται να το διαβάσετε ολόκληρο. Οι πωλητές στα καταστήματα παρατηρούν ότι σπάνια αγοράζονται ή εξετάζονται σπάνια βιβλία με πάχος από τριακόσιες σελίδες. Και το ερώτημα δεν είναι η τιμή. Το γεγονός είναι ότι οι άνθρωποι μέσα τους έχουν ανακατανείμει χρόνο για διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων. Προτιμούν να κάθονται στα κοινωνικά δίκτυα παρά να διαβάζουν ένα βιβλίο. Αυτό είναι πιο ενδιαφέρον για αυτούς. Οι άνθρωποι πηγαίνουν σε άλλες μορφές ψυχαγωγίας.

- Σωστά, αυτή είναι η κατεύθυνση του πολιτισμού. Ωστόσο, πρέπει να καταλάβει κανείς πού οδηγεί αυτό. Όσοι ακολούθησαν τη γραμμή της σκέψης των κλιπ δεν θα γίνουν ποτέ ελίτ. Υπάρχει μια πολύ βαθιά διαστρωμάτωση της κοινωνίας. Όσοι λοιπόν αφήνουν τα παιδιά τους να κάθονται με τις ώρες στον υπολογιστή δεν τους προετοιμάζουν το καλύτερο μέλλον.