Εναλλακτική εκπαίδευση: μάθηση από σοβιετικά εγχειρίδια που εκδόθηκαν από το RVS

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Σχολείο. Δεν ξέρω πώς για κανέναν, αλλά για μένα αυτή η λέξη έχει κάτι πρωτότυπο και μαγικό ταυτόχρονα. Κάτι που πηγάζει από τις λέξεις «μάνα», «πατέρας», «γονείς», «σπίτι». Το σχολείο δεν είναι απλώς ένα μέρος όπου οι άνθρωποι μαθαίνουν να γράφουν, να διαβάζουν και να μετρούν. Αυτό είναι το μέρος όπου διδάσκουν να μάθουν για τον κόσμο, όπου οι αναπτυσσόμενοι άνθρωποι αποκτούν τα θεμέλια της γνώσης, χωρίς τα οποία είναι αδύνατο να γίνει κανείς λογικός άνθρωπος με την πλήρη έννοια της λέξης. Ίσως αυτός είναι ο λόγος που στη ρωσική γλώσσα ένας τέτοιος σχηματισμός προσωπικότητας ονομάζεται η λέξη "εκπαίδευση", δηλαδή το σχολείο είναι ο τόπος όπου σχηματίζεται ένα άτομο.

Από την αρχαιότητα, και ίσως και νωρίτερα, έχει γίνει σαφές ότι εκτός από τις βασικές δεξιότητες και ικανότητες που είναι απαραίτητες στην καθημερινή ζωή, το παιδί πρέπει να αποκτήσει γενικές γνώσεις που του επιτρέπουν να γίνει πλήρες μέλος της κοινωνίας. Ακόμη και τότε έγινε σαφές ότι είναι δύσκολο για τους γονείς να αντιμετωπίσουν το υπεύθυνο καθήκον της εκπαίδευσης και ανάπτυξης ενός ατόμου, γι 'αυτό χρειάζεται ένας δάσκαλος και ούτε ένας. Ένας από τους σημαντικότερους θεσμούς λοιπόν που δημιούργησε η ανθρωπότητα είναι το σχολείο γενικής εκπαίδευσης.

Διαβάζοντας για αρχαία, ελληνικά, ρωμαϊκά σχολεία, νιώθεις ότι μιλάμε για το ίδιο ίδρυμα που ο ίδιος φοιτούσες ως παιδί. Και, μάλλον, δεν θα είναι υπερβολή να πούμε ότι το σχολείο ασχολείται με την αναπαραγωγή του λαού από χρόνο σε χρόνο, ότι η ιστορία του σύγχρονου ανθρώπου και η ιστορία του σχολείου γενικής εκπαίδευσης ξεκίνησε περίπου την ίδια εποχή.

Φαίνεται ότι το γεγονός ότι η εκπαίδευση είναι απαραίτητη για κάθε άτομο είναι μια στοιχειώδης αλήθεια, αλλά τώρα δεν τη μοιράζονται όλοι. Διαφορετικά, η εκπαίδευση, μαζί με, παρεμπιπτόντως, η υγειονομική περίθαλψη, δεν θα περιλαμβανόταν στην κατηγορία των «υπηρεσιών» ισάξια με τα καφενεία και τα κομμωτήρια, τα οποία, με όλο τον σεβασμό προς αυτά, δεν φτάνουν σε σχολεία και νοσοκομεία. δημόσιας σημασίας.

Έχουμε δει από καιρό ότι το σχολείο στο οποίο έχουμε συνηθίσει και που για την πλειοψηφία εξακολουθεί να είναι ο κανόνας εξαφανίζεται. Οι μαθητές, ξεκινώντας από τις τάξεις του δημοτικού, κάνουν τώρα αυτό που θυμίζει πολύ από απόσταση σχολείο. Τα παιδιά είναι απασχολημένα με τα μαθήματα, αφιερώνουν πολύ χρόνο στην εργασία, αλλά λαμβάνουν λίγη γνώση.

Τα προγράμματα είναι υπερφορτωμένα με θέματα και εργασίες που είναι απρόσιτα στο παιδί λόγω των ηλικιακών του περιορισμών. Για να παρέχουν γνώση τουλάχιστον σε κάποιο βαθμό, οι γονείς αναγκάζονται να διδάσκουν μόνοι τους τα παιδιά τους, ή ακόμα και να καταφεύγουν στις υπηρεσίες των δασκάλων. Ο δάσκαλος δημοτικού είναι ένας παραλογισμός που γίνεται πλέον κοινός τόπος.

Γιατί στην πρώτη τάξη τέτοιες μορφές εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων όπως "portfolio", "abstract", "report"; Δηλαδή τι δεν μπορεί ακόμα να καταλάβει το μωρό, πόσο μάλλον να κάνει μόνο του; Ως αποτέλεσμα, οι περιλήψεις και οι αναφορές γράφονται από μπαμπάδες και μητέρες και το παιδί έχει την ιδέα ότι η μάθηση είναι κάτι που δεν μπορείτε να κάνετε, οι γονείς το κάνουν για εσάς και η δουλειά σας είναι μόνο να φέρετε το τελικό προϊόν στο σχολείο.

Η ανατροφή έχει ουσιαστικά εξαφανιστεί από το σχολείο, χωρίς την οποία είναι αδύνατη μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση. Και γενικά, μια τέτοια εκπαίδευση ελάχιστα κάνει να εμφυσήσει την αγάπη για μάθηση. Όλο και περισσότεροι γονείς λένε ότι τα παιδιά δεν θέλουν να πάνε σε ένα τέτοιο σχολείο, τους είναι ξένο.

Ως αποτέλεσμα, έχουμε γενιές αμόρφωτων ανθρώπων με αδύναμες βασικές γνώσεις, που δεν μπορούν και δεν θέλουν να μάθουν. Πολύπλοκες ανθρωπιστικές και τεχνικές γνώσεις δεν είναι διαθέσιμες σε αμόρφωτους ανθρώπους, είναι δύσκολο για αυτούς να αξιολογήσουν αξιόπιστα τι συμβαίνει στον κόσμο γύρω τους. Είναι πιο εύκολο να τους εξαπατήσεις, να τους χωρίσεις, είναι πιο εύκολο να τους σπρώξεις, είναι πιο εύκολο να κερδίσεις από αυτούς. Στερώντας από τα παιδιά μας την πλήρη εκπαίδευση, το μέλλον τους κλέβεται.

Σε τέτοιες συνθήκες, όλο και περισσότεροι άνθρωποι τείνουν στην εξωσχολική εκπαίδευση για τα παιδιά τους, τα λεγόμενα. οικογενειακή εκπαίδευση. Σε πολλές πόλεις της Ρωσίας υπάρχουν ήδη οπαδοί της οικογενειακής εκπαίδευσης, οι οποίοι παρέχουν πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση στα παιδιά τους στο σπίτι ή σε μια κοινότητα ομοϊδεατών.

Οι προσεγγίσεις και οι απόψεις για την οικογενειακή εκπαίδευση είναι πολύ διαφορετικές και, φυσικά, αντικατοπτρίζουν όλη την ποικιλία των ιδεολογικών τάσεων στις οποίες είναι διάσπαρτα τα ανθρώπινα μυαλά σήμερα. Υπάρχουν υποστηρικτές του ακραίου ατομικισμού που εμμένουν στην άποψη ότι «το παιδί μου δεν πρέπει να θέλει να συμμετάσχει στο πλήθος και επομένως πρέπει να σπουδάζει μόνο του στο σπίτι». Πολλά από αυτά επικεντρώνονται σε ξένες μεθόδους, τα λεγόμενα. κατ' οίκον εκπαίδευση, δηλαδή όλα τα ίδια κατ' οίκον εκπαίδευση, μόνο «όπως στον πολιτισμένο κόσμο».

Υπάρχουν μοναρχικοί που βλέπουν τα ορθόδοξα γυμνάσια ως το ιδανικό τους. Και υπάρχουν οπαδοί της σοβιετικής διδακτικής εμπειρίας, οργανώνοντας τη διδασκαλία των παιδιών σύμφωνα με τις μεθόδους και τα σχολικά βιβλία του σοβιετικού μοντέλου.

Είμαι υποστηρικτής της τελευταίας προσέγγισης, αφού το σοβιετικό σύστημα έδειξε ουσιαστικά την αποτελεσματικότητά του, φέρνοντας την ΕΣΣΔ στο προσκήνιο στην παγκόσμια εκπαίδευση. Θεωρώ υποχρεωτικό μέτρο τη μετάβαση στην εξωσχολική εκπαίδευση. Και πάλι, κατά τη γνώμη μου, το σχολείο δεν είναι μόνο ένας χώρος όπου αγόρια και κορίτσια μαθαίνουν γενικό γραμματισμό και μαθαίνουν τα βασικά της επιστήμης. Είναι επίσης ένας χώρος ανατροφής, διαμόρφωσης κοσμοθεωρίας, ένας χώρος όπου τα παιδιά μαθαίνουν τόσο την ικανότητα να μαθαίνουν όσο και την ικανότητα να ζουν ομαδικά. Το παιδί, καθώς μεγαλώνει, θα πρέπει να καταλαβαίνει τον ρόλο της κοινωνίας στη ζωή των ανθρώπων και τον ρόλο του στην κοινωνία.

Μια τέτοια εκπαίδευση είναι εξαιρετικά δύσκολο, αν όχι καθόλου αδύνατο, να αποκτηθεί εκτός εκπαιδευτικής συλλογικότητας, τάξης, σχολείου. Με εντελώς οικιακή, ατομική εκπαίδευση, το παιδί αποκόπτεται από το πιο σημαντικό συστατικό της εκπαίδευσης - από την επικοινωνία με τους συνομηλίκους, δηλαδή από αυτό που λέγεται κοινωνικοποίηση. Οι οπαδοί της εκπαίδευσης στο σπίτι συχνά το απορρίπτουν, ισχυριζόμενοι ότι το παιδί τους θα μάθει επικοινωνιακές δεξιότητες είτε με τους γονείς τους είτε σε διάφορους κύκλους. Ωστόσο, η κοινωνικοποίηση δεν είναι μόνο, και μάλιστα όχι τόσο, «η ικανότητα επικοινωνίας». Η κοινωνικοποίηση είναι η απόκτηση της ικανότητας να βάλει κανείς τον εαυτό του στη θέση ενός άλλου ατόμου, την κατανόηση ότι ένα άτομο ζει ανάμεσα σε ανθρώπους και δεν μπορεί να ζήσει πουθενά αλλού. Επιπλέον, χωρίς επικοινωνία στην κοινωνία και σε μια συλλογικότητα συνομηλίκων, είναι αδύνατο να μάθετε να αξιολογείτε και, επομένως, να αναπτύξετε τη δική σας προσωπικότητα. Ναι, πολλά πράγματα δεν γίνονται μόνοι, είναι αδύνατο, τελικά, να γίνεις άνθρωπος μόνος.

Ως εκ τούτου, μιλώντας για την εξωσχολική εκπαίδευση σήμερα, είναι απαραίτητο, κατά τη γνώμη μου, να μιλήσουμε για μορφές όπου τα παιδιά διδάσκονται στην τάξη και όχι ατομικά. Αυτό μπορεί να είναι, για παράδειγμα, ένα οικογενειακό μάθημα που οργανώνεται με αμοιβαία συμφωνία σε μια ομάδα γονέων που θέλουν να διδάξουν τα παιδιά τους εκτός σχολείου σύμφωνα με το σοβιετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Μια ομάδα ακτιβιστών της Γονικής Πανρωσικής Αντίστασης (RVS) εργάζεται για την επανέκδοση, λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απαιτήσεις, σχολικών βιβλίων δημοτικού σχολείου της σοβιετικής εποχής. Ήδη κυκλοφόρησε ένα πλήρες σετ βιβλίων για την Α' τάξη και μερικά από τα σχολικά βιβλία της Β' και Γ' Δημοτικού είναι έτοιμα. Στο δημοτικό σχολείο, με την κατάλληλη εκπαίδευση και ανατροφή, διαμορφώνονται οι πρώτες μαθησιακές δεξιότητες σε ένα παιδί, ενσταλάζεται η αγάπη για τη μάθηση. Και τα δοκιμασμένα στο χρόνο σοβιετικά εγχειρίδια και μεθοδολογίες στοχεύουν ακριβώς σε μια τέτοια εκπαίδευση.

Είναι ενδιαφέρον ότι το πρώτο παράδειγμα διδασκαλίας με χρήση αυτών των εγχειριδίων ήταν μερικά σχολεία στη Σεβαστούπολη, όπου το 2016 πολλές τάξεις του δημοτικού σχολείου, με τη συγκατάθεση των γονέων, μεταφέρθηκαν πλήρως στην εκπαίδευση χρησιμοποιώντας σοβιετικά εγχειρίδια που εκδόθηκαν από την RVS.

Τα αναδημοσιευμένα σοβιετικά εγχειρίδια βρίσκονται στον ιστότοπο του RVS. Υπάρχει επίσης ένα μέρος όπου όσοι επιθυμούν να μεταφέρουν τα παιδιά τους στην εξωσχολική εκπαίδευση χρησιμοποιώντας αυτά τα σχολικά βιβλία μπορούν να συζητήσουν συγκεκριμένα θέματα, να βρουν μεθόδους διδασκαλίας και να ενωθούν για κοινές δραστηριότητες.

Γονείς, μητέρες και μπαμπάδες, παππούδες και γιαγιάδες που έχουν παιδιά και εγγόνια προσχολικής ή δημοτικού! Ποιος, εκτός από εμάς, θα φροντίσει για το μέλλον τους; Δεν θα επιτρέψουμε να κοροϊδέψουμε τα παιδιά μας, να τα μετατρέψουμε σε αγράμματους αστικούς αγρίμια!