Γιατί δεν υπάρχει καλλιγραφία στο σχολείο;

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Όταν άρχισα να μελετώ τα βιβλία ABC για το 1959, το 1962, το 1980 και το 2011, είδα μια τάση ότι η καλλιγραφία απλώς αποκλείστηκε από την εκπαιδευτική διαδικασία. Τότε αναρωτήθηκα γιατί; Και να τι βρήκα στο Διαδίκτυο:

Στη δεκαετία του '80, η μεγαλύτερη ιαπωνική εταιρεία που ασχολείται με την παραγωγή καταναλωτικών και επαγγελματικών ηλεκτρονικών ειδών, ξεκινώντας να κινείται προς τη νανοτεχνολογία, πραγματοποίησε ένα ενδιαφέρον πείραμα σε πολλές χώρες. Ψάχναμε ποιες μέθοδοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε αυτήν την περιοχή και σε αυτήν την κουλτούρα για να εκπαιδεύσουμε ειδικούς του μέλλοντος σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Το πρόγραμμα κράτησε πολύ. Χρηματοδοτείται για πάνω από 10 χρόνια. Όταν συγκεντρώθηκαν τα δεδομένα, οι διοργανωτές του πειράματος σοκαρίστηκαν. Η καλλιγραφία πληρούσε όλες τις απαιτήσεις στο μέγιστο βαθμό. Ως εκ τούτου, η εταιρεία συνέστησε την εισαγωγή της καλλιγραφίας από την 1η έως την 11η τάξη σε όλα τα σχολεία και τα πανεπιστήμια, ανεξάρτητα από την εξειδίκευση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Να διαμορφώσει τις ίδιες τις ιδιότητες που χρειάζονται οι μελλοντικοί ειδικοί στον τομέα των καινοτόμων τεχνολογιών.

Εδώ είναι ένα άλλο ενδιαφέρον γεγονός από τη σύγχρονη ιαπωνική ζωή. Πολλές μεγάλες ιαπωνικές εταιρείες προσκαλούν δασκάλους (sensei) για μεσημεριανό γεύμα, οι οποίοι διδάσκουν καλλιγραφία με υπαλλήλους για μισή ώρα την ημέρα. Τα στελέχη της εταιρείας θεωρούν αυτή την πολύ ακριβή ενασχόληση χρήσιμη όχι μόνο για την υγεία, αλλά και για την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των ειδικών. Και τελικά, κανείς δεν μπορεί να αμφισβητήσει το γεγονός ότι οι Ιάπωνες είναι το πιο αποτελεσματικό έθνος, επιπλέον, το πιο προηγμένο και δημιουργικό στον τομέα των καινοτόμων εξελίξεων. Φυσικά, η καλλιγραφία δεν είναι η μόνη αξία εδώ. Αλλά είναι προφανές ότι αυτό είναι συνέπεια της προσεκτικής στάσης των Ιαπώνων απέναντι στην ιστορία, τις παραδόσεις και τις ρίζες τους, την πνευματική και σωματική υγεία του έθνους.

Οι Κινέζοι ειδικοί, από την άλλη πλευρά, αποκαλύπτουν αυτό το θέμα από μια ακόμη πιο απροσδόκητη προοπτική. Στο άρθρο του Καλλιγραφία και Υγεία, ο Yuan Pu, αναπληρωτής καθηγητής στο Ινστιτούτο Γραφικής Επικοινωνίας του Πεκίνου, μιλά για την επίδραση της καλλιγραφίας στην εγκεφαλική δραστηριότητα γενικά και ακόμη και στο προσδόκιμο ζωής. Πιστεύεται ότι από όλα τα είδη αυθαίρετων ενεργειών, η πράξη της γραφής είναι η πιο δύσκολη και επίπονη. Η θέση των δακτύλων, της παλάμης και του καρπού για το σωστό κράτημα του στυλό, η σωστή θέση του καρπού και του χεριού στον αέρα κατά τη γραφή, κίνηση του στυλό - όλα αυτά όχι μόνο εκπαιδεύουν τους μυς των χεριών και τα νεύρα, αλλά και επηρεάζει όλα τα μέρη του σώματος: δάχτυλα, ώμους, πλάτη και πόδια. Οι ασκήσεις καλλιγραφίας θυμίζουν εγγενώς τη γυμναστική τσιγκόνγκ, η οποία «αλλάζει τη σωματική διάπλαση, κινεί τις αρθρώσεις». Αυτή η διαδικασία επηρεάζει την ψυχική και σωματική υγεία, αναπτύσσει τους καλύτερους μύες των χεριών, διεγείρει τον εγκέφαλο και τη φαντασία. Η διαδικασία γραφής αποκαθιστά επίσης την αναπνοή.

Η καλλιγραφία κάνει τον σωστό εγκεφαλικό λοβό να αισθάνεται την ορθότητα των γραμμών, τη δομή της συμμετρίας, το ρυθμό και το ρυθμό, αναπτύσσει προσοχή, παρατηρητικότητα και φαντασία. Ο Yuan Pu κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι μαθητές που μελετούν καλλιγραφία αντιλαμβάνονται και θυμούνται πληροφορίες πολύ πιο γρήγορα από τους άλλους. Και το γεγονός ότι η καλλιγραφία παρατείνει τη ζωή είναι ένα επιστημονικά αποδεδειγμένο γεγονός. Ο σύγχρονος καλλιγράφος Su Zuxian έζησε 110 χρόνια, ο Dong Shuping έζησε έως και 94 χρόνια. Ο δημιουργός της γραμματοσειράς, Qi Gong, ένας σύγχρονος καλλιγράφος και πρώην μέλος της Ένωσης Καλλιγράφων της Κίνας, έζησε 95 χρόνια.

Ένας άλλος Κινέζος ειδικός, ο καθηγητής Henry Kao, εξάγει ακόμη πιο τολμηρά συμπεράσματα με βάση την έρευνα που πραγματοποιήθηκε: δεν υπάρχουν πρακτικά ασθένειες που δεν μπορούν να θεραπευτούν με την καλλιγραφία. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι ο ασθενής που ασκεί την καλλιγραφία βιώνει χαλάρωση και συναισθηματική ηρεμία, που εκφράζεται με ομοιόμορφη αναπνοή, επιβράδυνση του καρδιακού ρυθμού, μείωση της αρτηριακής πίεσης και μείωση της μυϊκής έντασης. Βελτιωμένη ανταπόκριση, ικανότητα διαφοροποίησης και καθορισμού μορφών, καθώς και ικανότητα προσανατολισμού στο χώρο.

Πρακτικές και κλινικές μελέτες έχουν δείξει τη θετική επίδραση της καλλιγραφικής θεραπείας για διαταραχές συμπεριφοράς σε ασθενείς με αυτισμό, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητα. Επιπλέον, η ικανότητα για λογική σκέψη και συλλογισμό αναπτύχθηκε σε παιδιά με ελαφρά νοητική υστέρηση. Επίσης βελτιώθηκε η μνήμη, η συγκέντρωση, ο προσανατολισμός στο χώρο και ο συντονισμός των κινήσεων σε ασθενείς με νόσο Αλτσχάιμερ. Ταυτόχρονα, η τεχνική εφαρμόστηκε με επιτυχία σε ασθενείς με ψυχοσωματικές διαταραχές με υπέρταση και διαβήτη και ψυχικές ασθένειες όπως η σχιζοφρένεια, η κατάθλιψη και οι νευρώσεις: το συναισθηματικό τους υπόβαθρο βελτιώθηκε.

Για σύγκριση: σε ένα σύγχρονο ρωσικό σχολείο, μια ώρα την εβδομάδα διατίθεται για ένα θέμα όπως η ορθογραφία, και κατά τη διάρκεια του Λυκείου του Αυτοκρατορικού Tsarskoye Selo, ο Alexander Sergeevich Pushkin ασχολούνταν με την καλλιγραφία 18 ώρες την εβδομάδα.

Αλλά όχι μόνο στην Ανατολή και στην Ευρώπη μελετάται η επίδραση της καλλιγραφίας στην υγεία. Οι εγχώριοι ειδικοί γνωρίζουν από καιρό για την επίδρασή του στο ανθρώπινο σώμα. Εδώ και 15 χρόνια λειτουργεί στην Αγία Πετρούπολη μια σχολή καλλιγραφίας που δημιουργήθηκε από μια ομάδα ενθουσιωδών για παιδιά με νοητικές αναπηρίες. Η εκπαιδευτική διαδικασία σε αυτό βασίστηκε στους Ρώσους μεθοδολογικά υλικά του XIX αιώνα … Η κύρια αρχή αυτής της διαδικασίας ήταν η εξής: πριν ασχοληθείτε με τις επιστήμες, τις τέχνες και τις χειροτεχνίες, είναι απαραίτητο να βάλετε μια γερή βάση με τη βοήθεια της καλλιγραφίας - ένα θεμέλιο που αποτελείται από τρία σημαντικά στοιχεία: υπομονή, ικανότητα εργασίας και παρόρμηση. Απαγορεύτηκε στους μαθητές από την 1η έως την 11η τάξη να χρησιμοποιούν στυλό. Κάθε μάθημα ξεκινούσε με 15 λεπτά μαθήματα καλλιγραφίας. Το αποτέλεσμα ήταν εμφανές ήδη από την 7η-8η τάξη. Οι ειδικοί, κοιτάζοντας τα γραπτά έργα των μαθητών, δεν πίστευαν ότι τα παιδιά μπορούσαν να γράψουν με αυτόν τον τρόπο, επιπλέον, με νοητικές και σωματικές αναπηρίες, η μορφή γραφής ήταν τόσο όμορφη, σαφής και τακτική. Αυτά τα παιδιά ανέπτυξαν ικανότητες για τα μαθηματικά, την ποίηση και την τέχνη. Αφού άφησαν το σχολείο, πολλοί από αυτούς μπήκαν στα καλύτερα πανεπιστήμια της Αγίας Πετρούπολης, έλαβαν υποτροφίες για σπουδές στο εξωτερικό. Μερικά από τα παιδιά κατέληξαν να αφαιρέσουν τις αναπηρίες τους.

Οι καλλιτέχνες δίνουν στην καλλιγραφία ποικίλες ποιητικές συγκρίσεις και ορισμούς. Κάποιοι βλέπουν την παγωμένη μουσική και τον ρυθμό της με επιδέξια γραμμένα γράμματα, άλλοι - την πλαστικότητα του χορού.

Οι μετρήσεις αυτού του ΗΚΓ ήταν κάποτε ενδεικτικές του υγιούς καρδιακού παλμού της εποχής. Οι σημερινές ασυνεπείς γραμμές και τα ακανόνιστα πλάτη υποδηλώνουν μάλλον σοβαρό στάδιο της νόσου.

Έτσι, από τα παραπάνω, ως μητέρα, αποφάσισα να εισάγω και την καλλιγραφία.

Διάφορες αρχαίες και σύγχρονες συνταγές παρουσιάζονται παρακάτω:

Σύνδεσμος με παλιές συνταγές:

Πώς τα λάθη στα τετράδια επηρεάζουν το ποσοστό διαζυγίων

Τόνισα με πράσινη πάστα εκείνα τα γράμματα και τα αγκίστρια που της πήγαν καλά. Της άρεσε πολύ και πάντα μετά από κάθε γραμμή ρωτούσε: «Μαμά, ποια βγήκε η καλύτερη;». Και χάρηκα τόσο πολύ όταν κύκλωσα το καλύτερο γράμμα με τις λέξεις: "Τέλεια!"

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των προσεγγίσεων; Το έχεις ήδη;

1. Στην πρώτη περίπτωση, εστιάζουμε στα λάθη. Τι είναι αποθηκευμένο στη μνήμη φωτογραφιών σας; Σωστά, αυτά τα γράμματα που γράφονται αδέξια, τι φταίει. Έχετε δει τέλεια γραμμένα γράμματα πίσω από αυτές τις κόκκινες υπογραμμίσεις; Δεν! Είτε μας αρέσει είτε όχι, υποσυνείδητα θυμόμαστε αυτό που τονίζεται.

2. Στη δεύτερη περίπτωση, εστιάζουμε σε αυτό που έγινε σωστά! Παίρνουμε εντελώς διαφορετικά συναισθήματα, μια διαφορετική αντίληψη. Είτε μας αρέσει είτε όχι, υποσυνείδητα προσπαθούμε να επαναλάβουμε αυτό που ήταν ιδανικό! Αυτό είναι ένα εντελώς διαφορετικό εγγενές κίνητρο - όχι η επιθυμία να αποφευχθούν τα λάθη, αλλά η επιθυμία να κάνουμε καλά!

Τώρα προσοχή, η απάντηση στην ερώτηση: πώς επηρεάζουν τα λάθη που επισημαίνονται στο σημειωματάριο το ποσοστό διαζυγίου;

Η απάντηση είναι προφανής για μένα. Από την παιδική ηλικία, συνηθίζουμε να εστιάζουμε στις ελλείψεις, στο τι είναι λάθος, σε αυτό που πιστεύουμε ότι είναι κακό. Μας έμαθαν να το κάνουμε αυτό στο σχολείο με τη βοήθεια της κόκκινης πάστας, μας έμαθαν να το κάνουμε αυτό στο σπίτι, όταν μας επαινούσαν πιο συχνά για ό,τι κάναμε λάθος παρά μας επαινούσαν για ό,τι κάναμε καλά.

Από τα 20 αγκίστρια που γράφτηκαν στη σειρά, μόνο ένα ήταν υπογραμμισμένο. Εκείνοι. Τα 19 γράφτηκαν καλά και το 1 ήταν ατελές. Γιατί εστιάζουμε σε αυτό;;;

Το ίδιο συμβαίνει συχνά στη ζωή ενός συζύγου. Μπορεί ένας σύζυγος να έχει 19 εξαιρετικές ιδιότητες, αλλά θα γίνει τσακωμός για αυτό που έχετε τονίσει με κόκκινο για τον εαυτό σας.

Αυτή η συνήθεια (η ανάδειξη του κακού με κόκκινο χρώμα), που ακονίζουμε από την παιδική ηλικία και που δεν μπορεί να εξαλειφθεί από τη συνείδησή μας στην ενήλικη ζωή, γίνεται η πιο συχνή αιτία διαζυγίου στην οικογένεια!

Ποιο είναι το επίκεντρο, τότε μεγαλώνει. Σε αυτό που στρέφεται η προσοχή, τότε αυξάνεται.

Έχω ήδη μιλήσει με τόσα πολλά ζευγάρια για σχέσεις που έχω χάσει το μέτρημα. Και το 99% των ζευγαριών (ακόμα και εκείνων που φαίνονται τέλεια) έχουν το ίδιο πρόβλημα - κόκκινη πάστα στον χαρακτήρα του συζύγου τους!

Αν ήμουν υπουργός Παιδείας θα άλλαζα πολλά στο σχολικό σύστημα. Όλα ξεκινούν από την παιδική ηλικία, από την παιδική ηλικία σέρνουμε όλες τις συνήθειες και τις δεξιότητές μας στην ενήλικη ζωή και δεν μας εξυπηρετούν όλες.

Εισάγοντας την αρχή των «πράσινων ζυμαρικών» με την κόρη μου, είδα ότι ακόμα κι αν δεν της επισημάνω λάθη, σταδιακά φεύγουν από μόνα τους, γιατί προσπαθεί να το κάνει τέλεια μόνη της, με τη θέλησή της!

Προς το παρόν, σας προτείνω να κάνετε τέσσερα πράγματα:

1. Αναλύστε το σημειωματάριο χαρακτήρων του συζύγου σας και σκεφτείτε τι είδους πάστα χρησιμοποιείτε…. Και για όσους εκτιμούν ιδιαίτερα τις σχέσεις, προτείνω να το κάνουν γραπτώς και να εξασκήσουν την τεχνική για μια εβδομάδα. Θα είναι πολύ ενδιαφέρον να μάθετε τα αποτελέσματά σας! Κοινοποιήστε στα σχόλια, παρακαλώ.

2. Εάν δουλεύετε με το παιδί σας στο σπίτι, χρησιμοποιήστε πράσινη πάστα και εστιάστε την προσοχή του στο τι είναι καλό!

3. Πείτε στους φίλους σας για αυτό το άρθρο αν σας άρεσε, ώστε να υπάρξουν ευχάριστες αλλαγές και επανεξέταση και στη ζωή τους!

Εύχομαι σε όλους αρμονία! Εκτιμήστε τους συζύγους σας, αγαπήστε τους και πετάξτε την κόκκινη πάστα από τη ζωή σας!