Υπερκινητικότητα στα παιδιά

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Αντιμετώπισα το πρόβλημα της παιδικής υπερκινητικότητας όταν βρισκόμουν στις ΗΠΑ. Ο εκπατρισμένος εραστής μου με σύστησε στα παιδιά του από ένα διαζύγιο με μια Αμερικανίδα. Όλα τα παιδιά ήταν με πάνες (3, 6 και 8 ετών), και το μικρότερο πιπίλαζε συνεχώς την πιπίλα. Τα παιδιά δεν μπορούσαν να φάνε στο τραπέζι: έβαζαν ένα κομμάτι στο στόμα τους και μετά έτρεχαν γύρω από το δωμάτιο, ξαπλωμένα στο πάτωμα.

Τα παιδιά δεν απάντησαν στα ονόματά τους. Τα παιχνίδια τους ήταν επίσης κάπως χωρίς νόημα: έτρεχαν γύρω από το σπίτι, σπρώχνοντας ο ένας τον άλλον μέχρι δακρύων. Τις περισσότερες φορές τα παιδιά έβλεπαν τηλεόραση και τσακώνονταν μπροστά της.

Ένα αγόρι ηλικίας 8 ετών και 6 μηνών έπαιρνε δισκία για «διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας». Όταν έπαιρνε χάπια, αποσύρθηκε μόνος του στο δωμάτιο, διαβάζοντας ήσυχα ένα βιβλίο, χωρίς να είναι άτακτος. Όταν ξέχασαν να δώσουν το χάπι, συμπεριφερόταν σαν αδερφές - σαν μικρό ζώο. Τα χάπια του προκάλεσαν πόνους στο στομάχι, κακή όρεξη, ζαλάδες, νυχτερινές παραισθήσεις: άκουγε κραυγές και είδε τέρατα. Δεν μπορούσε να κοιμηθεί χωρίς φως. Τακτικά από την ηλικία των 5 ετών, η μητέρα του τον πήγαινε σε ψυχοθεραπεία.

Όπως είπε ο πατέρας τους, τα παιδιά ανατρέφονταν από νταντάδες, αφού η οικογένεια ήταν πλούσια και η μητέρα φρόντιζε τον εαυτό της. Τους επόμενους τρεις μήνες, κατά τις επισκέψεις των παιδιών στον πατέρα τους, τους έμαθα να πηγαίνουν στην τουαλέτα. Και τότε με συμβούλεψε να βγάλω το αγόρι από τα χάπια, αφού, σύμφωνα με τις παρατηρήσεις μου, ήταν απολύτως υγιές. Όλες οι ασθένειές του που αναγράφονται στον ιατρικό φάκελο, όπως ακράτεια ούρων, περιττώματα, υπερκινητικότητα, ήταν άμεσες συνέπειες της ανατροφής.

Ο πατέρας χρησιμοποίησε τα γονικά του δικαιώματα και απαγόρευσε την περαιτέρω μεταχείριση του γιου του.

Ακριβώς ένα μήνα αργότερα, κλήτευση ήρθε στο δικαστήριο: η μητέρα έκανε μήνυση επειδή έβαλε ξανά τον γιο της σε ψυχιατρική θεραπεία. Και, όπως θα περίμενε κανείς, η προστασία του παιδιού στράφηκε πάνω μου. Οι δικηγόροι ανέλαβαν μόνο να πάνε σε ακροάσεις, καθώς είπαν ότι ούτε ένας δικαστής δεν θα πάει εναντίον ψυχιάτρων. Και οι ψυχίατροι δεν άκουσαν τον πατέρα - χρειάζονται έναν ασθενή, όχι ένα υγιές παιδί.

Αλλά τότε η καλή μου ρωσική εκπαίδευση λειτούργησε. Πρώτα, ανέφερα όλα τα κυβερνητικά έγγραφα με στοιχεία για την παιδική θνησιμότητα από ψυχοφάρμακα. Όλα είναι στο Διαδίκτυο. Όλα αυτά τα ναρκωτικά δεν είναι λιγότερο μέρος της ομάδας της κοκαΐνης και προσθέτουν ναρκωτικά στο παιδί.

Δεύτερον, εντόπισα ολόκληρο το ιατρικό ιστορικό του παιδιού και αποκρυπτογράφησα όλα τα αρχεία. Και στη συνέχεια έδειξε ότι όλες οι εξετάσεις που έλαβε το παιδί από ψυχιάτρους πέρασαν με κρότο, αλλά οι γιατροί δεν έδωσαν προσοχή σε αυτά, αλλά στα παράπονα της μητέρας.

Κάθε σχολικό αρχείο και βαθμός έχει αναλυθεί από εμένα. Γύρισα και επισημοποίησα όλους τους μάρτυρες. Ως αποτέλεσμα, μετά από έναν χρόνο αγώνα, αντίθετα με την πάγια πρακτική, ο δικαστής εξέδωσε ετυμηγορία κατά της μητέρας και κατά των ψυχιάτρων.

Επί του παρόντος, το παιδί είναι απολύτως υγιές και εκπαιδευμένο στους κανόνες συμπεριφοράς.

Τα παιδιά «υπερκινητικότητας» και «ελλειμματικής προσοχής» είναι στην πραγματικότητα απλώς παθητικότητα και έλλειψη προσοχής των γονιών στα παιδιά. Η τηλεόραση και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια δίνουν στα παιδιά ώθηση για δράση, ενώ μένουν καθισμένα στον καναπέ, συσσωρεύεται αδιάθετη σωματική ενέργεια. Το παιδί το πετάει έξω μετά.

Η έλλειψη πειθαρχίας διατηρεί την αγριότητα στα παιδιά: ουρλιάζουν στα σούπερ μάρκετ, αγωνίζονται ασταμάτητα κ.λπ. Και η απουσία γονιού στις φροντίδες και τις υποθέσεις τους κάνει τα παιδιά άδεια, άδεια.

Μην φοβάστε να μεγαλώσετε παιδιά! Μην τα δηλητηριάζετε με Ritalin, Concert και άλλα σκουπίδια. Οι πλασματικές ασθένειες είναι δικαιολογία για τη γονική ανευθυνότητα. Η γενιά των χαπιών των Αμερικανών είναι σαν ζόμπι. Οι εγκεφαλικές επαφές τους καταστράφηκαν από τα χάπια σε τρυφερή ηλικία. Συντετριμμένα, ανυπάκουα στον εαυτό τους, τα παιδιά πέφτουν στην κατάθλιψη. Και μετά προσπαθούν να φτιάξουν το κέφι με ένα φάρμακο, στο οποίο έχουν ήδη συνηθίσει από την παιδική ηλικία με τη μορφή ρυθμιστών διάθεσης. Μην πέφτετε σε αυτή τη μόλυνση, Ρώσοι, μην σκοτώσετε τα παιδιά σας!

Παραθέτω, αναφορά:

Από προσωπική εμπειρία…….

Όλοι γνωρίζουν τι είναι ο υπερμυϊκός τόνος και η υπερδιέγερση; Υπάρχει λοιπόν ένας απλούστερος τρόπος αντιμετώπισης αυτών των καταστάσεων στα παιδιά (είναι δυνατός και στους ενήλικες). Απλώς τέτοια παιδιά έχουν τρομερό έλλειμμα απτικών στοργικών αισθήσεων και έλλειμμα ηρεμίας, αγάπης και υποστηρικτικής επικοινωνίας. Η συνταγή είναι τόσο απλή όσο δύο συν δύο! Αγκαλιάζετε και χαϊδεύετε συχνά τα παιδιά. Ασχοληθείτε περισσότερο με το παιδί σας, παίξτε μια ποικιλία παιχνιδιών μαζί του, ειδικά εκείνα τα παιχνίδια όπου χρειάζεται η απτική επαφή. Και θα εκπλαγείτε πόσο σύντομα το υπερδραστήριο μωρό σας θα χαλαρώσει, πώς θα αρχίσουν να εξαφανίζονται οι μύες που είναι στριμμένοι σε κόμπους και σχοινιά, πώς η ψυχή, ο ύπνος θα ανακάμψει σταδιακά, απλά δεν θα αναγνωρίσετε καθόλου το παιδί σας, γιατί αυτός (το παιδί), αντί για θλίψη και δυσκολίες, θα σας φέρει χαρά, και τα χαμόγελά του, αντί για δάκρυα ή βρυχηθμό.

ΥΓ: Κάθε έξυπνο είναι απλό!

Γιατί τα παιδιά είναι ανήσυχα: και τι μπορούμε να κάνουμε για αυτό

Ένας εντελώς άγνωστος ξεχύνει την καρδιά του στο τηλέφωνο. Παραπονιέται ότι ο εξάχρονος γιος της δεν μπορεί εντελώς να καθίσει ακίνητος όταν είναι στην τάξη. Το σχολείο θέλει να τον δοκιμάσει για ΔΕΠΥ (διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας). Αυτό είναι τόσο γνωστό, σκέφτηκα μέσα μου. Ως εν ενεργεία παιδίατρος, έχω παρατηρήσει ένα κοινό πρόβλημα αυτές τις μέρες.

Μια μητέρα παραπονιέται ότι ο γιος της γυρίζει σπίτι κάθε μέρα με ένα κίτρινο αυτοκόλλητο-χαμόγελο (σύστημα βαθμολόγησης σε ορισμένα σχολεία στις ΗΠΑ, Καναδά κ.λπ. - σημείωση μεταφραστή) Τα υπόλοιπα παιδιά έρχονται σπίτι με πράσινα αυτοκόλλητα για καλή συμπεριφορά. Κάθε μέρα υπενθυμίζεται σε αυτό το παιδί ότι η συμπεριφορά του είναι απαράδεκτη απλώς και μόνο επειδή δεν μπορεί να καθίσει ακίνητο για μεγάλα χρονικά διαστήματα.

Η μαμά αρχίζει να κλαίει. «Αρχίζει να λέει πράγματα όπως «Μισώ τον εαυτό μου», «Δεν είμαι καλός για τίποτα. «Η αυτοεκτίμηση αυτού του αγοριού πέφτει δραματικά επειδή χρειάζεται να κινείται πολύ πιο συχνά.

Τα τελευταία δέκα χρόνια, όλο και περισσότερα παιδιά έχουν αναφερθεί ότι έχουν προβλήματα προσοχής και πιθανή ΔΕΠΥ. Ένας δάσκαλος δημοτικού σχολείου της περιοχής μου λέει ότι τουλάχιστον οκτώ στους είκοσι δύο μαθητές δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν στις θετικές πτυχές της ημέρας. Ταυτόχρονα, τα παιδιά αναμένεται να μπορούν να κάθονται για μεγαλύτερα χρονικά διαστήματα. Παρεμπιπτόντως, ακόμη και τα παιδιά στο νηπιαγωγείο πρέπει να κάθονται για τριάντα λεπτά κατά τη διάρκεια του κύκλου καλωσορίσματος σε ορισμένα σχολεία.

Το πρόβλημα είναι ότι αυτές τις μέρες τα παιδιά είναι συνεχώς όρθια. Και είναι πολύ σπάνιο να δεις ένα παιδί να κατεβαίνει από ένα βουνό, να σκαρφαλώνει στα δέντρα, να στριφογυρίζει για διασκέδαση. Τα καρουζέλ και οι κουνιστές καρέκλες ανήκουν στο παρελθόν.

Οι διακοπές και τα διαλείμματα έχουν γίνει πιο σύντομες λόγω των αυξημένων εκπαιδευτικών απαιτήσεων, τα παιδιά σπάνια παίζουν έξω από τους φόβους των γονιών, τις ευθύνες και τα ταραχώδη προγράμματα της σύγχρονης κοινωνίας. Ας το παραδεχτούμε, τα παιδιά δεν κινούνται αρκετά για αυτά και αυτό γίνεται πραγματικά πρόβλημα.

Πιο πρόσφατα, παρακολούθησα την πέμπτη τάξη μετά από αίτημα του δασκάλου. Μπήκα αθόρυβα και κάθισα στο τελευταίο γραφείο. Η δασκάλα διάβασε ένα βιβλίο στα παιδιά και αυτό συνεχίστηκε μέχρι το τέλος του μαθήματος. Δεν έχω ξαναδεί κάτι παρόμοιο. Τα παιδιά αιωρούνταν στις καρέκλες τους σε μια εξαιρετικά επικίνδυνη γωνία κλίσης, μερικά κούνησαν το σώμα τους μπρος-πίσω, μερικά μασούσαν τις άκρες των μολυβιών τους και ένα παιδί χτύπησε ένα μπουκάλι νερό στο μέτωπό του με έναν συγκεκριμένο ρυθμό.

Δεν ήταν τάξη για ειδικά παιδιά, τυπική τάξη σε λαϊκό καλλιτεχνικό σχολείο. Στην αρχή σκέφτηκα ότι, πιθανότατα, τα παιδιά είναι ανήσυχα λόγω του γεγονότος ότι ήταν ήδη στο τέλος της ημέρας και ήταν απλά κουρασμένα. Ακόμα κι αν ήταν μέρος του προβλήματος, υπήρχε, φυσικά, ένας άλλος, βαθύτερος λόγος.

Γρήγορα διαπιστώσαμε μετά από κάποιες δοκιμές ότι τα περισσότερα παιδιά της τάξης δυσκολεύονται να συντονίσουν τις κινήσεις τους. Παρεμπιπτόντως, δοκιμάσαμε μερικές ακόμη τάξεις από τις αρχές της δεκαετίας του '80, όπου μόνο ένα στα δώδεκα παιδιά είχε φυσιολογικό κινητικό συντονισμό. Μόνο ένα! Ω Κύριε, σκέφτηκα. Αυτά τα παιδιά πρέπει να μετακινηθούν!

Παραδόξως, πολλά παιδιά γύρω έχουν υποανάπτυκτη αιθουσαία συσκευή λόγω περιορισμένης κίνησης. Για να το αναπτύξουν, τα παιδιά πρέπει να κινούν το σώμα τους προς διαφορετικές κατευθύνσεις, μερικές φορές για ώρες. Αυτό είναι περίπου το ίδιο με τον αθλητισμό, πρέπει να το κάνουν πολύ πιο συχνά από μία φορά την εβδομάδα για να πάρουν το αποτέλεσμα. Επιπλέον, το να πηγαίνεις ποδόσφαιρο μία ή δύο φορές την εβδομάδα δεν αρκεί για να αναπτύξεις ένα ισχυρό αισθητηριακό σύστημα.

Τα παιδιά έρχονται στην τάξη με σώμα λιγότερο προετοιμασμένο για μάθηση από ποτέ. Με ένα αισθητηριακό σύστημα που δεν λειτουργεί όπως θα έπρεπε, πρέπει επίσης να κάθονται ακίνητοι και να εστιάζουν. Τα παιδιά γίνονται φυσικά ανήσυχα, γιατί το σώμα τους χρειάζεται τόσο ανυπόμονα κίνηση και δεν τους αρκεί απλώς να «γυρίζουν τον εγκέφαλο να λειτουργήσει». Τι συμβαίνει όταν τα παιδιά αρχίζουν να γυρίζουν και να γυρίζουν; Τους ζητάμε να καθίσουν ήσυχα και να συγκεντρωθούν. Ως αποτέλεσμα, ο εγκέφαλός τους αρχίζει να «κοιμάται».

Η ανησυχία είναι ένα πραγματικό πρόβλημα. Αυτό είναι ένας ισχυρός δείκτης ότι τα παιδιά δεν ασκούνται αρκετά κατά τη διάρκεια της ημέρας. Ας συνοψίσουμε. Θα πρέπει να αυξηθούν οι διακοπές και τα διαλείμματα και τα παιδιά να παίζουν έξω μόλις επιστρέψουν από το σχολείο. Είκοσι λεπτά οδήγησης την ημέρα δεν είναι αρκετά! Χρειάζονται ώρες παιχνιδιού στην ύπαιθρο για να χτίσουν υγιή αισθητηριακά συστήματα και να διατηρήσουν υψηλά επίπεδα εγρήγορσης και μάθησης στην τάξη.

Για να μάθουν τα παιδιά πρέπει να μπορούν να συγκεντρώνονται. Για να συγκεντρωθούν, πρέπει να τους αφήσουμε να κινηθούν.