Πού γεννιέται η σκέψη και πώς η γλώσσα μπορεί να εμποδίσει την ανάπτυξη του εγκεφάλου

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Πριν από αρκετά χρόνια, επιστήμονες από το MIT (ΗΠΑ) ανακάλυψαν ότι η ζώνη του Broca στον ανθρώπινο εγκέφαλο αποτελείται στην πραγματικότητα από δύο τμήματα. Ο ένας είναι υπεύθυνος για την ομιλία, ο άλλος ενεργοποιείται κατά την επίλυση εργασιών που απαιτούν σοβαρή πνευματική προσπάθεια. Αυτό έρχεται σε αντίθεση με την υπόθεση ότι δεν υπάρχει σκέψη χωρίς γλώσσα. Το RIA Novosti κατανοεί πώς σκέφτονται οι κωφοί και αν τα πρωτεύοντα μπορούν να θεωρηθούν έξυπνα πλάσματα.

Η γλώσσα ξαναέγραψε μνήμες

Στα τέλη της δεκαετίας του 1970, η Susan Schaller ήρθε στο Λος Άντζελες για να εργαστεί ως καθηγήτρια αγγλικών σε ένα κολέγιο για κωφούς. Εκεί συνάντησε έναν νεαρό ονόματι Ildefonso, ο οποίος, προς έκπληξή της, δεν ήξερε τη νοηματική γλώσσα μέχρι την ηλικία των 27 ετών.

Ο Ildefonso, κωφός εκ γενετής, μεγάλωσε στο Μεξικό σε μια οικογένεια όπου όλοι μπορούσαν να ακούσουν τα πάντα. Δεν έμαθα τη νοηματική γλώσσα για κωφούς, αλλά απλώς αντέγραψα τις ενέργειες των συγγενών και των ανθρώπων γύρω τους. Επιπλέον, δεν υποψιαζόταν ότι ο κόσμος γύρω του ήταν γεμάτος ήχους. Νόμιζα ότι όλοι οι άνθρωποι ήταν σαν αυτόν.

Ο Schaller του δίδαξε σταδιακά τη νοηματική γλώσσα, να διαβάζει στα αγγλικά και να μετράει. Λίγα χρόνια αργότερα, αποφάσισε να γράψει ένα βιβλίο (εκδόθηκε το 1991 με τον τίτλο «Άνθρωπος χωρίς λόγια») και ξανασυνάντησε τον Ιλντεφόνσο. Την κάλεσε στους φίλους του, που ήταν κωφοί από τη γέννησή του, που, όπως κάποτε δεν ήξερε τη νοηματική γλώσσα, και που επινόησαν τον δικό τους τρόπο επικοινωνίας με τη βοήθεια έντονων εκφράσεων του προσώπου, περίπλοκη παντομίμα.

Δύο χρόνια αργότερα, ο Schaller πήρε ξανά συνέντευξη από τον Ildefonso και τον ρώτησε για αυτούς τους κωφούς φίλους. Απάντησε ότι δεν συναντιέται πλέον μαζί τους, γιατί του είναι δύσκολο, τώρα δεν μπορεί να σκεφτεί όπως αυτοί. Και δεν μπορεί καν να θυμηθεί πώς επικοινωνούσε μαζί τους πριν. Έχοντας μάθει τη γλώσσα, ο Ildefonso άρχισε να σκέφτεται διαφορετικά.

Η ηλικία στην οποία γεννιούνται οι σκέψεις

Στη δεκαετία του 1970 άνοιξε το πρώτο σχολείο για κωφούς στη Νικαράγουα. Μάζεψε πενήντα παιδιά από απλές οικογένειες. Κανείς δεν ήξερε την καθολική νοηματική γλώσσα - ο καθένας είχε τον δικό του τρόπο επικοινωνίας. Σταδιακά, οι μαθητές επινόησαν τη δική τους νοηματική γλώσσα και η επόμενη γενιά τη βελτίωσε. Έτσι γεννήθηκε η νοηματική γλώσσα της Νικαράγουας, η οποία χρησιμοποιείται ακόμα και σήμερα.

Σύμφωνα με τον En Sengas του Πανεπιστημίου Columbia, ο οποίος σπούδασε σχολεία για κωφούς στη Νικαράγουα, αυτή είναι μια σπάνια περίπτωση που βοηθά να κατανοήσουμε ότι τα παιδιά δεν μαθαίνουν απλώς γλώσσα, αλλά την επινοούν όταν αλληλεπιδρούν με άλλους ανθρώπους και τον κόσμο γύρω τους. Επιπλέον, η γλώσσα τροποποιείται συνεχώς. Οι κύριες αλλαγές σε αυτό γίνονται από παιδιά ηλικίας δέκα ετών και κάτω.

Η Elizabeth Spelke από το Χάρβαρντ έδειξε ότι από την ηλικία των έξι ετών, τα παιδιά αρχίζουν να συνδυάζουν διαφορετικές έννοιες στο κεφάλι τους για να λύνουν καθημερινά προβλήματα που προκύπτουν μπροστά τους. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί έχει ήδη κατακτήσει τη γλώσσα και τη χρησιμοποιεί για πλοήγηση στο χώρο. Για παράδειγμα, θα καταλάβει ότι στο επιθυμητό σπίτι πρέπει να πάτε αριστερά κατά μήκος του πράσινου φράχτη. Εδώ χρησιμοποιούνται δύο έννοιες ταυτόχρονα - "στα αριστερά" και "πράσινο".

Οι αρουραίοι σε παρόμοια κατάσταση επιτυγχάνουν επιτυχία μόνο στις μισές περιπτώσεις, δηλαδή το αποτέλεσμα είναι καθαρά τυχαίο. Αυτά τα ζώα είναι τέλεια προσανατολισμένα στο διάστημα, ξέρουν πού είναι αριστερά και δεξιά. Ξεχωρίστε τα χρώματα. Αλλά δεν είναι σε θέση να πλοηγηθούν με τον συνδυασμό κατεύθυνσης και χρώματος. Δεν έχουν αντίστοιχο σύστημα στον εγκέφαλό τους. Και αυτό το σύστημα είναι μια γλώσσα.

Ο Charles Fernichoff από το Πανεπιστήμιο του Durham (Ηνωμένο Βασίλειο), ο οποίος έκανε πειράματα σε αρουραίους, έχει μια μάλλον ριζοσπαστική άποψη. Πιστεύει ότι η σκέψη χωρίς γλώσσα είναι αδύνατη. Απόδειξη αυτού - σκεφτόμαστε πάντα με φράσεις, αυτό ονομάζεται εσωτερική ομιλία. Με αυτή την έννοια, πιστεύει ο επιστήμονας, τα μικρά παιδιά που ακόμα δεν μπορούν να μιλήσουν δεν σκέφτονται.

Τι λόγια δεν χρειάζονται

Από την άλλη πλευρά, πολλά στη συνείδηση δεν εκφράζονται με λέξεις και ήχους, αλλά με εικόνες, εικόνες. Αυτό αποδεικνύεται από την εμπειρία των επιζώντων από εγκεφαλικό. Έτσι το περιέγραψε ο Bolty Taylor, νευρολόγος από τις ΗΠΑ στο βιβλίο «My Stroke Was A Science To Me».

Σηκώθηκε από το κρεβάτι το πρωί με πόνο πίσω από το αριστερό της μάτι. Προσπάθησα να κάνω ασκήσεις στον προσομοιωτή, αλλά τα χέρια μου δεν υπάκουσαν. Πήγα στο ντους και έχασα την ισορροπία μου. Τότε το δεξί της χέρι παρέλυσε και η εσωτερική της ομιλία εξαφανίστηκε εντελώς. Ήδη στο νοσοκομείο, ξέχασε πώς να μιλήσει, χάθηκε και η μνήμη της. Δεν ήξερε πώς την έλεγαν, πόσο χρονών ήταν. Επικράτησε απόλυτη σιωπή στον εγκέφαλό μου.

Σταδιακά, ο Taylor έμαθε να επικοινωνεί. Όταν ρωτήθηκε ποιος ήταν ο πρόεδρος της χώρας, αντιπροσώπευε την εικόνα ενός άνδρα ηγέτη. Μόνο μετά από οκτώ χρόνια αποκατάστασης επέστρεψε στον λόγο.

Το γεγονός ότι η εσωτερική ομιλία δεν είναι κρίσιμη για τη σκέψη αποδεικνύεται επίσης από τα έργα της Evelina Fedorenko από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης. Αυτή και οι συνεργάτες της μελετούν άτομα με παγκόσμια αφασία, στην οποία επηρεάζονται τα εγκεφαλικά κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τη γλώσσα. Αυτοί οι ασθενείς δεν κάνουν διάκριση μεταξύ λέξεων, δεν κατανοούν την ομιλία, δεν μπορούν να σχηματίσουν κατανοητές λέξεις και φράσεις, να προσθέσουν και να αφαιρέσουν, να λύσουν λογικά προβλήματα.

Περιοχές του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για το σχηματισμό διαφόρων πτυχών της γλώσσας. Οι ερευνητές του MIT διερεύνησαν τη γλώσσα υψηλού επιπέδου: την ικανότητα να σχηματίζουν ουσιαστικές δηλώσεις και να κατανοούν το νόημα των δηλώσεων άλλων ανθρώπων.

Πιστεύεται ότι η γλώσσα είναι ένα μέσο επικοινωνίας μεταξύ όχι μόνο ανθρώπων, αλλά και διαφορετικών γνωστικών συστημάτων του εγκεφάλου ενός ατόμου, για παράδειγμα, εκείνων που είναι υπεύθυνοι για τον προσανατολισμό στο χώρο ή την αριθμητική. Ένα ενδεικτικό παράδειγμα είναι η φυλή Pirahan από την άγρια φύση του Αμαζονίου. Η γλώσσα τους δεν έχει αριθμούς και κάνουν λάθη όταν λύνουν μερικά απλά προβλήματα - για παράδειγμα, μαζεύουν τόσα μπαστούνια όσες μπάλες.

Η ομάδα του Fedorenko που χρησιμοποιεί fMRI έδειξε ότι οι ασθενείς που έχουν υποστεί εγκεφαλικό στο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου έχουν μεγάλα προβλήματα με τη γλώσσα και την αριθμητική. Ωστόσο, στους ασθενείς με αφασία, η αριθμητική ικανότητα παραμένει. Επιπλέον, αντιμετωπίζουν πολύπλοκα λογικά προβλήματα αιτίας-αποτελέσματος, κάποιοι συνεχίζουν να παίζουν σκάκι, το οποίο στην πραγματικότητα απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή, μνήμη εργασίας, προγραμματισμό, αφαίρεση.

Ένα άτομο διακρίνεται από τα άλλα ζώα από τη γλώσσα, καθώς και από την ικανότητα να κατανοεί ένα άλλο, να μαντεύει τι έχει στο μυαλό του. Τα δεδομένα του Fedorenko μας πείθουν ότι αν ένας ενήλικας έχει αυτή την ικανότητα, τότε δεν χρειάζεται γλώσσα για να εκφράσει τις δικές του σκέψεις.

Μια άλλη μοναδική ανθρώπινη ιδιότητα είναι η ικανότητα αντίληψης και σύνθεσης μουσικής. Αυτό μοιάζει πολύ με την ικανότητα για τη γλώσσα: εμπλέκονται επίσης ήχοι, ρυθμός, επιτονισμός, υπάρχουν κανόνες για τη χρήση τους. Αποδεικνύεται ότι οι αφασικοί ασθενείς καταλαβαίνουν τη μουσική. Ο Σοβιετικός συνθέτης Vissarion Shebalin, μετά από δύο εγκεφαλικά επεισόδια στο αριστερό ημισφαίριο, δεν μπορούσε να μιλήσει, να καταλάβει την ομιλία, αλλά συνέχισε να συνθέτει μουσική και σε επίπεδο συγκρίσιμο με αυτό που είχε πριν από την ασθένεια.

Με βάση δεδομένα από νευροεπιστήμες, οι συγγραφείς της μελέτης καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι η γλώσσα και η σκέψη δεν είναι το ίδιο πράγμα. Άτομα που έχουν υποστεί εγκεφαλικό, ασθενείς με αφασία, έχοντας χάσει τη γλώσσα τους, έχουν ένα ευρύ φάσμα νοητικών ικανοτήτων, οι οποίες βασίζονται σε νευρικά συστήματα που είναι πιο βασικά από το γλωσσικό σύστημα. Αν και αρχικά, στην παιδική ηλικία, αυτά τα συστήματα αναπτύχθηκαν με τη βοήθεια της γλώσσας.