Πώς να διδάξετε ένα παιδί να υπερασπίζεται τη γνώμη του;

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

Για να απελευθερωθεί πραγματικά ένα ντροπαλό παιδί, μάθε το να υπερασπίζεται τη γνώμη του. Και όχι κάπου εκεί έξω, μακριά από το σπίτι, αλλά κυρίως εδώ, στο διαμέρισμά σου, σε συζητήσεις και διαφωνίες μαζί σου. Φυσικά, χωρίς αγένεια και αγένεια, αλλά και εσύ δεν βράζεις όταν συναντάς διαφωνία.

Παιδιά από 2 έως 5 ετών

Υπάρχει ένα ενδιαφέρον τεστ με το οποίο μπορείτε να μάθετε Εχει είτε το μικρό σου τη γνώμη του παιδιού … Είτε είναι ανεξάρτητος στη συμπεριφορά του είτε είναι εύκολα υποδηλωτικός.

Πολλά παιδιά κάθονται στο τραπέζι. Ένα πιάτο με χυλό τοποθετείται στη μέση του τραπεζιού. Ολόκληρος ο χυλός πασπαλίζεται με ζάχαρη, εκτός από μια περιοχή που πασπαλίζεται με αλάτι. Ένας ενήλικας δίνει σε κάθε παιδί με τη σειρά του να δοκιμάσει τον χυλό (μην ξεχνάτε ότι ο καθένας πρέπει να έχει το δικό του κουτάλι) και κάνει την ερώτηση: «Είναι νόστιμο ο χυλός; Γλυκός? . Όλοι λαμβάνουν μια κουταλιά γλυκό χυλό, και το τελευταίο (θέμα) έχει γεύση αλμυρό, όχι νόστιμο χυλό. Αν το παιδί είναι υποβλητικό, τότε θα απαντήσει όπως όλοι ότι ο χυλός είναι γλυκός.

Μην βιαστείτε όμως να κατηγορήσετε και πολύ περισσότερο να ντροπιάσετε το παιδί σας αν δεν ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες σας. Το «να είσαι σαν όλους τους άλλους» είναι πολύ σημαντικό για ένα παιδί. Το παιδί μαθαίνει να ζει σε μια κοινωνία με κανόνες και κανόνες που πρέπει να μάθει.

Εσείς ο ίδιος έχετε τη δική σας άποψη ή εμπνέεστε; Αν 50 άνθρωποι γύρω σας πουν το μπλε είναι πράσινο, πώς θα απαντήσετε;

παιδιά δημοτικού

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα παιδιά είναι πιο συχνά κολεκτιβιστές. Βάζουν τη γνώμη μιας τάξης ή μιας ομάδας φίλων πάνω από τη δική τους. Και αν το παιδί μπει σε μια «κακή παρέα» … Πρέπει να μιλήσετε και να προετοιμάσετε το παιδί για τέτοιες καταστάσεις. Η συνομιλία πρέπει να διεξάγεται από ένα άτομο που έχει εξουσία στα μάτια του παιδιού:

«Πόσες φορές σας έχουν ζητήσει να κάνετε κάτι κακό; Ίσως και να σας ενθάρρυναν: «Έλα, μη φοβάσαι!». Ή είπαν: "Δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό, αντίθετα, θα έχει πλάκα!" Τι έκανες; Τα παράτησες και έκανες αυτό που σε έσπρωχναν ή έδειξε σταθερότητα μυαλού και δεν υπέκυψε στην πειθώ;

Φανταστείτε ότι κάποιος σας προσκαλεί να φάτε χάπια. Θα σας πουν ότι θα σας κάνει πιο διασκεδαστικό και θα νιώσετε υπέροχα. Αλλά μπορεί να είναι ναρκωτικά. Από αυτά μπορείς να αρρωστήσεις σοβαρά και ακόμη και να πεθάνεις. Ή μπορεί να σου προσφέρουν ένα τσιγάρο που περιέχει και ναρκωτικά και να σου πουν: "Ας καπνίσουμε, μη φοβάσαι!" Τι θα κάνεις?

Είναι σοφό να βάλεις τη ζωή σου σε κίνδυνο; Μην ακούς κανέναν που προσπαθεί να σε κάνει να κάνεις κάτι κακό!

Είναι εύκολο να κάνεις το σωστό όταν το κάνουν όλοι οι άλλοι. Αλλά όταν οι άλλοι σας ωθούν να κάνετε άσχημα πράγματα, μπορεί να είναι μια πραγματική δοκιμασία.

Όσο κι αν σας πείσουν οι άλλοι, μην πάτε ενάντια στις αρχές σας. Πείτε τη γνώμη σας, συμβουλευτείτε άτομα που σας αγαπούν». Πείτε στο παιδί σας για τα πειράματα και δείξτε τα βίντεο που περιγράφονται και εμφανίζονται παρακάτω. Πρέπει να καταλάβει ότι «δεν μπορείς να ευχαριστήσεις τους πάντες».

Ενήλικες

Οι άνθρωποι τείνουν να ελέγχουν τις αντιλήψεις και τις απόψεις τους με τις απόψεις και τις αντιλήψεις των γύρω τους. Αυτό συμβαίνει ασυνείδητα. Επιδιώκουμε την έγκριση των άλλων από φόβο μήπως κάνουμε λάθος.

Οι ψυχολόγοι πραγματοποίησαν ένα πείραμα. Πολλά υποκείμενα κλήθηκαν με τη σειρά τους να περιγράψουν ένα «ψυχολογικό πορτρέτο» κοιτάζοντας μια φωτογραφία ενός ατόμου. Σε άλλους είπαν ότι αντιμετώπιζαν έναν επικίνδυνο εγκληματία, σε άλλους ότι έναν μεγάλο επιστήμονα. Ως αποτέλεσμα, όλα τα υποκείμενα ονόμασαν τις ιδιότητες που είναι εγγενείς σε έναν εγκληματία ή έναν πιλότο, ανάλογα με τη στάση που τους δόθηκε. Βλέπουμε αυτό που θέλουμε να δούμε. Ανάλογα με τις πληροφορίες που έχει ο εγκέφαλός μας για το αντικείμενο ή το γεγονός που αναλύθηκε. Και είμαστε σίγουροι ότι αυτή είναι η δική μας άποψη.

Είναι δυνατόν να μάθουμε ένα παιδί να έχει γνώμη;

Φυσικά και μπορείς και πρέπει! Το κύριο πράγμα είναι να είστε υπομονετικοί και να βρείτε χρόνο (που τόσο συχνά λείπει). Το μυστικό είναι απλό - αφήστε το παιδί σας να σκεφτεί μόνο του και να πάρει ανεξάρτητες αποφάσεις. Οδηγήστε το προσεκτικά, μην το οδηγείτε από τη λαβή. Εάν το παιδί κάνει μια ερώτηση που μπορεί να αποφασίσει μόνο του, αναβάλετε την απάντηση. Και μετά δώστε μια υπόδειξη με βασικές ερωτήσεις. «Μαμά, πού είναι το καπέλο μου;» «Πού την είδες τελευταία φορά; Πότε το φόρεσες; Δεν μπορούσες να το πετάξεις στο καλάθι με βρώμικα ρούχα;» και τα λοιπά. Είστε παράδειγμα για το παιδί σας. Να το έχετε πάντα υπόψη σας και να έχετε τη γνώμη σας.

Για να μάθετε σε ένα παιδί να υπερασπίζεται τη γνώμη του, πρέπει πρώτα να ενδιαφερθείτε για αυτή τη γνώμη. Πώς συμβαίνει; Επικοινωνούν μαζί του κυρίως με τη μορφή παραγγελιών και οδηγιών: «Πλύνε τα χέρια σου, πήγαινε για φαγητό, άσε τα παιχνίδια, πήγαινε για ύπνο. Όταν παρακολουθείτε ένα κινούμενο σχέδιο, πρέπει να απενεργοποιήσετε την τηλεόραση. Τα ρούχα που αφαιρέθηκαν είναι κρεμασμένα σε μια καρέκλα, όχι σκορπισμένα στο πάτωμα». Και αμέτρητα λιγότερο συχνά φράσεις όπως: "Τι να μαγειρέψετε για βραδινό σήμερα: πατάτες με μανιτάρια ή πιλάφι;" Και ακόμα κι αν μερικές φορές ακούγονται, η απάντηση: «Αυγά ομελέτα», ξεφεύγει. Τι θα λέγατε για ομελέτα; Το τρώνε το πρωί! Και ξεκινάει…

Λοιπόν, δεν υπάρχει τίποτα να πούμε για ερωτήσεις όπως "Γιατί νομίζεις;.." Η λέξη «γιατί» ακούγεται συνήθως σε εντελώς διαφορετικό πλαίσιο. ("Γιατί συμπεριφέρεσαι έτσι;"

Σας προσφέρω ένα μικρό τεστ: για 2-3 μέρες, πηγαίνετε στο σπίτι με ένα τετράδιο και βάζετε ένα σημάδι στο ένα φύλλο όταν δίνετε οδηγίες στο παιδί σας και στο άλλο όταν σας ενδιαφέρει η γνώμη του. Νομίζω ότι το αποτέλεσμα θα σας εντυπωσιάσει.

1. "NICE DOUBLE" (για παιδιά 4-7 ετών)

Ο παρουσιαστής συμφωνεί με τα παιδιά ότι επαναλαμβάνουν όλες τις χειρονομίες του, εκτός από μία, αντί της οποίας κάνουν τη δική τους, επίσης μια προκαθορισμένη χειρονομία (για παράδειγμα, όταν πηδήξει, θα πρέπει να καθίσουν). Όποιος κάνει λάθος είναι εκτός παιχνιδιού.

Με παιδιά 6-7 ετών, μπορείτε, πρώτον, να αυξήσετε τον αριθμό των ανεπανάληπτων χειρονομιών και, δεύτερον, να τις εξατομικεύσετε. Κάθε παιδί θα πρέπει να κάνει κάτι διαφορετικό. Δηλαδή θα έχει στόχο να μην υποκύψει όχι μόνο στην υπόδειξη του παρουσιαστή, αλλά και στην επιρροή άλλων παικτών. Και αυτό δεν είναι τόσο εύκολο, δεδομένου ότι τα πραγματικά ντροπαλά παιδιά είναι πολύ υποβλητικά.

2. «ΑΝΤΑΚΛΑΣΗ ΣΤΟΝ ΚΑΘΡΕΦΤΗ» (για παιδιά 7-10 ετών)

Οι κανόνες φαίνεται να είναι ακόμα πιο απλοί από ό,τι στο προηγούμενο παιχνίδι:

επαναλάβετε τις χειρονομίες του παρουσιαστή - και αυτό είναι. Αλλά απλά απεικόνισε το διπλό του στον καθρέφτη. Όποιος κάνει λάθος είναι εκτός παιχνιδιού. Ωστόσο, παρά τη φαινομενική απλότητα αυτού του παιχνιδιού, δεν είναι εύκολο να κερδίσεις. Τα παιδιά είναι πιθανό να μπερδευτούν όταν είναι απαραίτητο, ας πούμε, λυγίζοντας προς τα αριστερά όταν ο αρχηγός λυγίζει προς τα δεξιά. Επομένως, οι εργασίες πρέπει να περιπλέκονται σταδιακά. Αρχικά, η αναλογία των χειρονομιών που αντιγράφονται πλήρως προς τις κινήσεις που απαιτούν νοητική προσαρμογή θα πρέπει να είναι περίπου 7:1. Για παράδειγμα: κάθισαν, ίσιωσαν, πήδηξαν, έγειραν μπροστά, ίσιωσαν, σηκώθηκαν στις μύτες των ποδιών, έπεσαν κάτω, σήκωσαν το ΔΕΞΙ τους χέρι (η «αντανάκλαση» σηκώνει το αριστερό). Τότε θα πρέπει να μειωθεί. Λάβετε όμως υπόψη σας ότι το πιο δύσκολο πράγμα δεν είναι όταν η αναλογία γίνεται 1:7, αλλά όταν εναλλάσσονται οι κινήσεις "καθρέφτης" και "μη καθρέφτης". (1: 1 ή 2: 1).

3. "LATE MIRROR" (για παιδιά 8-14 ετών)

Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο. Πρέπει να φαντάζονται ότι σκύβουν μπροστά σε έναν καθρέφτη. Κάναμε μια κίνηση, σταματήσαμε για ένα δευτερόλεπτο, κοιταχτήκαμε στον καθρέφτη. Μια άλλη κίνηση είναι μια παύση, μια τρίτη είναι μια παύση. Ο γείτονας στα αριστερά πρέπει να επαναλάβει την κίνηση του αρχηγού, αλλά μόνο όταν ξεκινήσει τη δεύτερη κίνηση. Ο τρίτος από τα αριστερά θα το επαναλάβει επίσης, αλλά με καθυστέρηση ήδη δύο βημάτων (δηλαδή όταν ο δεξιός γείτονάς του αρχίσει να αναπαράγει τη δεύτερη κίνηση του αρχηγού και ο ίδιος ο αρχηγός θα κάνει την τρίτη κίνηση). Έτσι, ο τελευταίος παίκτης θα πρέπει να έχει υπόψη του πολλές προηγούμενες κινήσεις, επομένως, τα παιδιά ηλικίας 8-9 ετών δεν πρέπει να παίζουν σε μεγάλη σύνθεση, δεν μπορούν να κάνουν τέτοιο φορτίο.

4."TYPE TYPE" (για παιδιά 6-14 ετών)

Ένας ενήλικας παρουσιαστής μοιράζει γράμματα της αλφαβήτου στα παιδιά. Στη συνέχεια, ο παρουσιαστής λέει μια λέξη και οι παίκτες την "τυπώνουν" σε μια "γραφομηχανή": πρώτα το πρώτο "γράμμα" χτυπά τα χέρια τους, μετά το δεύτερο κ.λπ. Αν τα παιδιά είναι μικρά και είναι λίγα, μην το μοιράζετε όλα, εκτός από μερικά γράμματα, και βάλτε τα μαζί με μικρές λέξεις.

5. «STRONG DONKEY» (για παιδιά 4-5 ετών)

Τα πραγματικά ντροπαλά παιδιά είναι υπάκουα. Οι γονείς σχεδόν ποτέ δεν παραπονιούνται για το πείσμα και τον αρνητισμό τους. Ένα παιδί διαφορετικού είδους αρχίζει να επαναστατεί όταν του πιέζεται. Και οι «αόρατοι» αντέχουν, αν και η δύναμη της πίεσης που τους ασκούν οι γονείς τους είναι συνήθως μεγαλύτερη από ό,τι σε άλλες οικογένειες.

Επομένως, είναι χρήσιμο για ένα πραγματικά ντροπαλό παιδί να είναι πεισματάρικο τουλάχιστον στο παιχνίδι. Μην φοβάστε, δεν θα πάρει κακές συνήθειες, αλλά απλά θα χαλαρώσει λίγο ακόμα. Επιπλέον, σύμφωνα με την πλοκή, ο γάιδαρος θα βρεθεί σε αστείες και γελοίες καταστάσεις. Το παιχνίδι παίζεται σε οθόνη. Όλα πρέπει να περιστρέφονται γύρω από την απροθυμία του γαϊδάρου να υπακούσει στον ιδιοκτήτη. Εδώ έρχεται φορτωμένος από το παζάρι και στα μισά του δρόμου ξαπλώνει στο δρόμο, αρνούμενος να πάει άλλο. Εδώ είδε ένα ορεκτικό αγκάθι και τρέχει προς το μέρος του, χωρίς να υποκύψει στην πειθώ του ιδιοκτήτη. Και τότε σιωπά όταν είναι απαραίτητο να φωνάξουμε, και αντίστροφα, φωνάζει όταν πρέπει να σιωπήσουμε κ.λπ. Ζητήστε τη γνώμη του παιδιού (όχι όμως στην αρχή του παιχνιδιού, αλλά λίγο αργότερα), αν ο γάιδαρος έχει ευγενικό ιδιοκτήτη, αν φορτώνει πολύ τον γάιδαρο με διάφορες εργασίες. Μήπως ο γάιδαρος απλώς κουράζεται και άρα πεισμώνει; Αλλάξτε ρόλους καθώς παίζετε.

6. «Κόρες-μητέρες» (για παιδιά 5-8 ετών)

Είναι χρήσιμο για ένα ντροπαλό κορίτσι να παίζει με τη μητέρα της, η οποία θα παίξει το ρόλο της κόρης. Και σε αυτή την περίπτωση, η μητέρα δεν πρέπει να είναι επικεφαλής του παιχνιδιού. Το καθήκον της είναι ακριβώς το αντίθετο: να υποταχθεί πλήρως στη θέληση της κόρης της, προσπαθώντας να μην εισάγει στο παιχνίδι τα συνηθισμένα στερεότυπα των οικογενειακών σχέσεων. Σας προειδοποιώ εκ των προτέρων, δεν είναι εύκολη υπόθεση. Προσοχή λοιπόν και οι δύο!

7. "ΠΟΙΟΣ ΕΧΕΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΕΣ;" (για παιδιά 7-14 ετών)

Ο οικοδεσπότης κάνει μια δήλωση και οι παίκτες το επιβεβαιώνουν. Μπορείτε να δώσετε ως επιχειρήματα και μερικά παραδείγματα από τη ζωή. (Μερικές φορές είναι πιο εύκολο για τα παιδιά.) Αν πολλά παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι, ένα ντροπαλό παιδί διατρέχει τον κίνδυνο να μείνει στη σκιά, επομένως τρία από αυτά πρέπει να παίξουν, ή ακόμα καλύτερα, μαζί. Εάν παρατηρήσετε ότι το παιδί δυσκολεύεται, βοηθήστε το με διακριτικότητα σε βασικές ερωτήσεις.

Παραδείγματα δηλώσεων:

- Είναι χρήσιμο να διαβάζεις (γιατί …).

- Ο αγώνας είναι κακός (γιατί …).

- Είναι καλύτερα να κάνετε τα μαθήματα γρήγορα.

- Είναι καλύτερα να έχεις πολλούς φίλους παρά λίγους.

- Το να έχεις σκύλο είναι υπέροχο!

- Τα πέντε είναι καλύτερα από τα τέσσερα.

8. «ΠΩΣ ΝΑ ΤΟ ΠΕΙ…» (για παιδιά 10-14 ετών)

Αυτή τη φορά επιλέγονται όχι και τόσο αδιαμφισβήτητες δηλώσεις και οι παίκτες θα πρέπει όχι μόνο να τις επιβεβαιώσουν, αλλά και να τις διαψεύσουν. Για παράδειγμα:

- Είναι καλό να έχεις πολλά λεφτά (κάποιος θα αναφέρει πιθανώς τους κλέφτες και τη μαφία και ένα μεγαλύτερο παιδί, ειδικά που του αρέσει να διαβάζει, πιθανότατα θα θυμάται το κίνητρο των εμπειριών των πλουσίων, που είναι αρκετά συνηθισμένο στη λογοτεχνία, υποπτευόμενοι άλλοι ότι δεν τον αγαπούν, αλλά μόνο το κεφάλαιο του).

- Είναι πάντα καλό να κερδίζεις.

- Όταν σου κάνουν σχόλια, είναι δυσάρεστο.

- Το να κάθεσαι μόνος στο σπίτι είναι βαρετό.

- Οι μεγάλοι έχουν πάντα δίκιο.

- Η παρακολούθηση τηλεόρασης είναι επιβλαβής.

9. «SLEEPING SPORTER» (για παιδιά 10-14 ετών)

Με τα μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να προσπαθήσετε να περιπλέκετε το παιχνίδι "Ποιος έχει περισσότερους λόγους;" και προσπαθήστε να επινοήσετε αντεπιχειρήματα στις παραπάνω (και παρόμοιες) δηλώσεις.

Για παράδειγμα, η δήλωση «Η ανάγνωση είναι χρήσιμη» δεν θα γίνει καθόλου αντιληπτή ως αξίωμα για τα άτομα με σοβαρή μυωπία (και ακόμη και ανάλογα με το ποια βιβλία θα διαβάσουν, ακόμη και ανάλογα με την ώρα - η ανάγνωση στη μία το πρωί θα φέρει παιδί περισσότερο κακό παρά καλό!).

Το να τσακώνεσαι, φυσικά, είναι κακό, αλλά το να τσακωθείς με το άτομο που πλήγωσε είτε εσένα είτε τον φίλο σου, θα νιώσεις καλά. Και γενικά, είναι καλύτερο να τελειώνετε γρήγορα τα μαθήματα, αλλά αν γίνονται παιχνιδιάρικα, προχωρήστε, είναι απίθανο αυτό να ευχαριστήσει τον δάσκαλο. Ένα τέσσερα στα ρωσικά είναι καλύτερο από ένα πέντε στη φυσική αγωγή. Τουλάχιστον αυτή είναι η άποψη της συντριπτικής πλειοψηφίας των γονέων. Και με τον σκύλο δεν είναι όλα τόσο απλά…