Η τιμή της Super Διαθεσιμότητας: Η εύρεση πληροφοριών στο Διαδίκτυο υποβαθμίζει τη μνήμη
Η τιμή της Super Διαθεσιμότητας: Η εύρεση πληροφοριών στο Διαδίκτυο υποβαθμίζει τη μνήμη

Βίντεο: Η τιμή της Super Διαθεσιμότητας: Η εύρεση πληροφοριών στο Διαδίκτυο υποβαθμίζει τη μνήμη

Βίντεο: Η τιμή της Super Διαθεσιμότητας: Η εύρεση πληροφοριών στο Διαδίκτυο υποβαθμίζει τη μνήμη
Βίντεο: ΝΙΚΟΣ ΞΑΝΘΟΠΟΥΛΟΣ 2024, Ενδέχεται
Anonim

Η συνεχής πρόσβαση σε πληροφορίες στο Διαδίκτυο βλάπτει τη μνήμη του ατόμου και επιβραδύνει τις διαδικασίες σκέψης. Σε αυτό το συμπέρασμα κατέληξαν επιστήμονες του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνια στη Σάντα Κρουζ και του Πανεπιστημίου του Ιλινόις στην Ουρμπάνα Σαπμέιν.

«Όσο περισσότερες πληροφορίες γίνονται διαθέσιμες μέσω smartphone και άλλων συσκευών, τόσο πιο εθισμένοι γινόμαστε στην καθημερινή μας ζωή», λέει ο συγγραφέας της μελέτης Benjamin Storm. Υποστηρίζει ότι οι άνθρωποι, χωρίς να το συνειδητοποιούν, χρησιμοποιούν ήδη το Διαδίκτυο ως «πρόσθετο σκληρό δίσκο» στο δικό τους σύστημα μνήμης. Ονομάζει αυτό «γνωστική εκφόρτωση»: η ικανότητα να βρίσκουμε δευτερεύουσες πληροφορίες στο Διαδίκτυο ανά πάσα στιγμή μας επιτρέπει να ελευθερώνουμε εγκεφαλικούς πόρους για πιο σημαντικούς σκοπούς. Ταυτόχρονα, όπως δείχνει η μελέτη, η μνήμη και άλλες γνωστικές δεξιότητες μειώνονται. Προτείνει ότι αυτό το αποτέλεσμα είναι ιδιαίτερα αισθητό αμέσως μετά την επόμενη συνεδρία αναζήτησης πληροφοριών στο δίκτυο.

Για να ελέγξει την υπόθεση, μαζί με τους συναδέλφους του Sean Stone και Aaron Benjamin, εξέτασαν φοιτητές στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια στη Santa Cruz, των οποίων η μέση ηλικία είναι περίπου 20 χρόνια. Οι ερευνητές συγκέντρωσαν ένα σύνολο δεκαέξι ερωτήσεων από τους τομείς της ιστορίας, του αθλητισμού και της ποπ κουλτούρας. Το πείραμα πραγματοποιήθηκε σε μορφή κουίζ και χωρίστηκε σε δύο στάδια. Στο πρώτο στάδιο, τέθηκαν στους μαθητές οκτώ σχετικά δύσκολες ερωτήσεις - δηλαδή αυτές που, σύμφωνα με τους επιστήμονες, μπορούν να απαντηθούν χωρίς τη βοήθεια του Διαδικτύου μόνο από λίγους φοιτητές στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια. Για παράδειγμα, "Τι έκανε ο βασιλιάς Ιωάννης το 1215;" και "Ποιος έγινε ο επόμενος πρόεδρος μετά τη δολοφονία του Τζον Κένεντι;" Οι μαθητές χωρίστηκαν σε 2 ομάδες. Οι συμμετέχοντες της πρώτης έπρεπε να αναζητήσουν απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις στην Αναζήτηση Google, ακόμα κι αν ήταν σίγουροι ότι γνώριζαν ήδη την απάντηση. Και στα μέλη της δεύτερης ομάδας απαγορεύτηκε η χρήση του Διαδικτύου και έπρεπε να βασιστούν στη μνήμη τους.

Στο δεύτερο στάδιο, σε όλους τους μαθητές έγιναν οκτώ ακόμη ερωτήσεις, επιτρέποντάς τους αυτή τη φορά να χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο. Τα μέλη της δεύτερης ομάδας, που προηγουμένως είχαν κάνει χωρίς πρόσβαση στο Διαδίκτυο, προσπάθησαν να απαντήσουν μόνοι τους και στράφηκαν στη μηχανή αναζήτησης μόνο αν χρειαζόταν. Αντίθετα, τα μέλη της πρώτης ομάδας αναζήτησαν αμέσως την απάντηση στο Google, αν και το επίπεδο των εργασιών ήταν πολύ πιο εύκολο από το προηγούμενο στάδιο. Οι συγγραφείς ισχυρίζονται ότι το 30% από αυτούς δεν προσπάθησαν να απαντήσουν ανεξάρτητα ούτε στις πιο απλές ερωτήσεις, όπως «Τι είναι το Μπιγκ Μπεν;» και "Πόσα ζώδια υπάρχουν;"

Δείτε επίσης: Εγκεφαλική υποβάθμιση

Ένα επαναλαμβανόμενο πείραμα έδειξε ότι οι συμμετέχοντες στην πρώτη ομάδα προτιμούν το Google ακόμα κι αν είναι χρονοβόρο και δύσκολο στη χρήση (για παράδειγμα, εάν πρέπει να εργαστείτε σε ένα παλιό άβολο tablet).

Συνιστάται: