Σημειώσεις διάλεξης από την καθηγήτρια Tatiana Chernigovskaya

2024 Συγγραφέας: Seth Attwood | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 16:02

- Οι γνώσεις που έχει πλέον η επιστήμη της γενετικής και της νευροφυσιολογίας μπορούν να εφαρμοστούν με επιτυχία σε επιχειρήσεις, εκπαίδευση, ιατρική, ελίτ εκπαίδευσης κ.λπ.

Όταν κάθε είδος γνώσης ασχολείται μόνο με ένα στενό πράγμα, είναι παράλογο.

- Ο Έρβιν Σρέντινγκερ, βραβευμένος με Νόμπελ Φυσικής, έγραψε το 1944 «Τι είναι η ζωή από τη σκοπιά της φυσικής». Η βασική του ιδέα είναι ότι πρέπει να αγωνιζόμαστε για μια ενωμένη γνώση που καλύπτει τα πάντα. Η έννοια του "πανεπιστημίου" πηγάζει από την ιδέα της ενοποίησης. Όταν κάθε είδος γνώσης ασχολείται μόνο με ένα στενό πράγμα, είναι παράλογο. Η επιστήμη σε αυτή τη στενή εκδοχή έχει τελειώσει. Όταν ένα πουλί πετά πάνω από τον ωκεανό, είναι ολόκληρο, ακόμα κι αν κάποιοι μελετούν τα φτερά, άλλοι - τα νύχια, το πουλί είναι ακόμα ολόκληρο. Η διαίρεση ενός πουλιού δεν μπορεί να γίνει κατανοητή. Μόλις χωρίσουμε το μοσχάρι σε μπριζόλες, χάνουμε το μοσχάρι. Η εποχή της διαίρεσης και του υπολογισμού έχει τελειώσει, αυτού του είδους οι στενές δραστηριότητες θα αντικατασταθούν από την τεχνητή νοημοσύνη. Αυτό που δεν μπορεί να κάνει κανένας υπερυπολογιστής είναι μια ανακάλυψη.

- Βρισκόμαστε σε ένα πολυεπιστημονικό και συγκλίνον πεδίο (όταν δηλαδή διεισδύουν διαφορετικές γνώσεις η μία στην άλλη). Δεν είμαστε απλώς «homo sapiens», είμαστε «homo kogitus» και «homo lokvens» (δηλαδή, όντα που μιλούν). Ένα άτομο έχει πολλές διαφορετικές γλώσσες: για παράδειγμα, μαθηματικά (ένα ειδικό εργαλείο σκέψης), γλώσσα του σώματος (χορός, αθλήματα), μουσική (η πιο δύσκολη και ακατανόητη. Αυτά είναι απλά κύματα που χτυπούν το τύμπανο. Δηλαδή, ένα καθαρά σωματικό δράση. Τότε όλα αυτά τα κύματα έρχονται στον εγκέφαλο και γίνονται μουσική. Από το γεγονός ότι τα ίδια κύματα χτυπούν το κουνούπι,δεν θα γίνουν μουσική. Τότε τίθεται το ερώτημα,που είναι η μουσική;Είναι στο σύμπαν;Είναι στο δικό μας εγκέφαλος?).

- Συχνά με πιάνει μια σκέψη, αν και δεν έχω απάντηση και δεν έχουμε τα δεδομένα να την απαντήσουμε: «Γιατί έχουμε επενδύσει τόσα πολλά;» Έχουμε ένα τεράστιο ποσό από κάποιου είδους αποθέματα στον εγκέφαλο. Υπάρχει πολύ γενετικό υλικό στα γονίδια που δεν χρησιμοποιείται. Αν και μπορεί να μην ξέρουμε πώς να το πιάσουμε. Ίσως είναι αδρανή γονίδια. Γιατί μας δόθηκαν τόσα πολλά;

- Ένας από τους καλύτερους γλωσσολόγους στη Γη, ο Noum Chomsky, παίρνει μια πολύ σκληρή θέση: «Η γλώσσα δεν είναι για επικοινωνία». Και για τι; Για σκέψη. Γιατί η γλώσσα είναι κακή για την επικοινωνία. Είναι διφορούμενο και εξαρτάται από έναν τεράστιο αριθμό παραγόντων: ποιος είπε, σε ποιον είπε, σε τι σχέση έχουν, τι διάβασαν και οι δύο, τσακώθηκαν σήμερα το πρωί ή όχι. Και ακόμη και αυτοί που έχουν φύγει εδώ και καιρό, αλλά έχουν τα βιβλία τους, μας επηρεάζουν σήμερα. Η ερμηνεία αυτών των βιβλίων εξαρτάται από αυτό που έχω πει. Αν η Λίμνη των Κύκνων προβάλλεται στην τηλεόραση κατά τη διάρκεια της ημέρας, η παλαιότερη γενιά θα ενθουσιαστεί. Ο Πιοτρ Ίλιτς Τσαϊκόφσκι είναι εντελώς αθώος γι' αυτό, οι κύκνοι, μαύροι και άσπροι, χορεύουν και χορεύουν, δεν έχουν καμία σχέση με αυτό που συμβαίνει. Αποδεικνύεται ότι το γεγονός αποκτά τα δικά του νοήματα, που δεν έχουν καμία σχέση με το μπαλέτο. Όπως είπε η Μαρίνα Τσβετάεβα: «Ο αναγνώστης είναι συν-συγγραφέας». Δεν υπάρχουν ξεχωριστά κομμάτια. Γεννιέται το ερώτημα. Πού είναι γενικά η πληροφορία: στο κεφάλι, ανάμεσα στους ανθρώπους, έχει ο καθένας το δικό του; Δηλαδή «homo lockvens» - είναι «lockvens» κακός. Ένα καλό σύστημα επικοινωνίας είναι ο κώδικας Μορς. Γι' αυτό ο Τσόμσκι λέει: η γλώσσα δεν δημιουργήθηκε γι' αυτό, η επικοινωνία είναι ένα υποπροϊόν. Η γλώσσα είναι φτιαγμένη για σκέψη.

- Η συμβολή της γενετικής είναι τεράστια: τι είναι ο εγκέφαλος, τι είναι η γλώσσα, πώς είναι τα πράγματα με τις εθνότητες. Η εθνικότητα είναι ένα συγκεκριμένο πράγμα, τραβάει ένα γονίδιο μαζί της. Παρά την πολιτική ορθότητα, που τόσο αγαπά πλέον ο σύγχρονος κόσμος, το έθνος δεν μπορεί να μπει πουθενά. Σήμερα είναι δυνατό να ερευνηθεί το γονίδιο μέχρι τους Σουμέριους. Και αυτή είναι πολύ σημαντική πληροφορία. Από αυτό εξαρτώνται οι ασθένειές μας, οι προτιμήσεις μας για γεύσεις, μυρωδιές, τύπος σκέψης, ψυχοφυσιολογικός τύπος. Ποιος είναι σε σχέση με ποιον, ποιες γλώσσες σχετίζονται μεταξύ τους. Ακόμη και πριν από 10 χρόνια, τέτοιες πληροφορίες δεν ήταν διαθέσιμες.

Αν μιλάμε για την ικανότητα να έχουν επίγνωση των πράξεών τους, να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις, τότε το 99,9% δεν είναι καθόλου άνθρωποι.

- Συνείδηση. Πιστεύεται ότι μόνο οι άνθρωποι το έχουν. Και πάλι, πώς ξέρουμε. Όλη την ώρα θυμάμαι τη νεκρή μου γάτα απόκοσμης ομορφιάς. Ήταν σιωπηλός όλη την ώρα, κοιτούσε με γαλανά μάτια και ήταν σιωπηλός. Αυτό προκύπτει; Τίποτα. Ότι δεν θέλει να μου μιλήσει. Ή μήπως είναι ένας αυθόρμητος Ζεν Βουδιστής; Η ζωή του συνεχίζεται. Δεν μου υποσχέθηκε τίποτα απολύτως. Όχι μόνο αυτός, αλλά όλοι δεν μας υποσχέθηκαν τίποτα. Όλα αυτά τα εκατομμύρια διαφορετικά είδη που κατοικούν στον πλανήτη, τα οποία δεν είναι χειρότερα από εμάς. Και ίσως καλύτερα, αυτοί, σε κάθε περίπτωση, δεν το χαλάνε. Τι είναι η συνείδηση; Αν μιλάμε για πραγματικό προβληματισμό, δηλαδή για την ικανότητα να έχουν επίγνωση των πράξεών τους, να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις, τότε το 99,9% δεν είναι καθόλου άνθρωποι. Οι περισσότεροι άνθρωποι δεν υποψιάζονται ότι μπορείς να κοιτάς τον εαυτό σου σαν από το πλάι, ότι ίσως κάνω λάθος, ίσως πήρα τη λάθος απόφαση. Γενικά, οι περισσότεροι άνθρωποι δεν το σκέφτονται… Δεν ξέρουμε τι είναι η συνείδηση, και δεν πρέπει να κοροϊδεύουμε τους ανθρώπους: «Βρήκα τη συνείδηση σε αυτόν και αυτόν τον λοβό του εγκεφάλου».

- Αυτός που δεν ξέρει δεν ευθύνεται για τίποτα. Λοιπόν, δεν ξέρει - και δεν ξέρει. Αλλά κάποιο μέρος της κοινωνίας έχει πληροφορίες διαφορετικών ειδών. Αυτοί λοιπόν είναι υπεύθυνοι. Καταλαβαίνουμε, δεδομένων των δυνατοτήτων γενετικής ανάλυσης και χειρισμού γονιδίων, τι μπορεί να διευθετηθεί. Όσοι ξέρουν, και δεν θα το ελέγξουν με κανέναν τρόπο, σημαίνει ότι είναι σκάρτοι. Έτσι πωλείται τώρα το κιτ «νέος χημικός», φανταστείτε, πωλείται το κιτ «νέος γενετιστής»: «Εδώ είναι ένα πλήρες κιτ για εσάς, φτιάξτε ένα ανύπαρκτο ζώο… μέχρι την Τετάρτη». Αυτό δεν επιτρέπεται.

- Και πώς μπορεί η γνώση για τον εγκέφαλο να επηρεάσει την ενέργεια! Ο εγκέφαλος λειτουργεί με απίστευτη αποτελεσματικότητα. Ο καλύτερος εγκέφαλος στα καλύτερά του χρησιμοποιεί την ενέργεια μιας λάμπας 30 Watt. Λάμπα 30 watt, ποιος την είδε; Είναι στο ψυγείο. Δεδομένου ότι αν γίνει, που είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς, ο υπερυπολογιστής είναι ίδιος με τον ανθρώπινο εγκέφαλο, θα χρησιμοποιήσει την ενέργεια της πόλης για την ίδια δουλειά. Δηλαδή, αν ξέραμε πώς ο εγκέφαλος αντιμετωπίζει τέτοιες εργασίες χρησιμοποιώντας τόσο ασήμαντη ενέργεια, όλα θα άλλαζαν για εμάς.

Πιστεύουμε σοβαρά ότι θα βρούμε την απάντηση κόβοντας τον εγκέφαλο σαν το λάχανο με τη βοήθεια του τομογράφου;

- Όταν με ρωτούν ποια είναι η ειδικότητά μου. Αυτή είναι η γλωσσολογία, αυτή είναι η ανθρωπολογία με την ευρεία έννοια (τόσο φυσική όσο και πολιτισμική), αυτή είναι νευροεπιστήμη, τεχνητή νοημοσύνη, φυσικά, ψυχολογία και, φυσικά, φιλοσοφία. Αυτό που μας έκανε να ανατριχιάσουμε όταν σπούδαζα στο πανεπιστήμιο, γιατί φαινόταν ότι ήταν άσκοπη φλυαρία. Τώρα βλέπω τη φιλοσοφία με εντελώς διαφορετικό τρόπο. Οι σοβαροί αναλυτικοί επιστημολογικοί φιλόσοφοι είναι απαραίτητο συστατικό. Γιατί οι άνθρωποι που έχουν εκπαιδευμένο μυαλό μπορούν να κάνουν σωστά την ερώτηση. Κάνουμε πρώτα λάθος ερωτήσεις, μετά ξοδεύουμε τρελά χρήματα για έρευνα και μετά παίρνουμε τα αποτελέσματα και τα παρερμηνεύουμε. Δηλαδή η κατάσταση είναι παράλογη. Πρέπει να κάνετε την ερώτηση σωστά! Τι ψάχνεις εκεί;! Θυμάμαι όταν άρχισα να δουλεύω με το ινστιτούτο εγκεφάλου, ήρθα και είπα: «Ας δούμε πού είναι τα ρήματα στον εγκέφαλο». Ο διευθυντής του Ινστιτούτου Εγκεφάλου με κοίταξε με λαχτάρα, είναι φυσικός, δηλαδή βιολόγος εδώ και καιρό, αλλά αρχικά φυσικός, και μου λέει: «Σοβαρά ρωτάς;». «Απολύτως σοβαρά, διαβάζω βιβλία, άρθρα». «Θες να πεις ότι πραγματικά πιστεύεις ότι υπάρχουν μέρη στον εγκέφαλο που μπαίνουν σε ρήματα, ουσιαστικά, τραπέζια και καρέκλες;» Σίγουρα! Εδώ έχω ένα σωρό άρθρα από τα καλύτερα περιοδικά του κόσμου!». Τώρα το θυμάμαι σαν ανέκδοτο. Ποια είναι τα ρήματα, τι είσαι; Πώς θα διαχωρίσετε τη μνήμη, επιπλέον, διαφορετικούς τύπους μνήμης, συσχετισμούς που δεν προχωρούν κατά παραγγελία… Επομένως, όταν θέτετε μια ερώτηση, καταλάβετε πρώτα, είναι δυνατή η απάντηση σε αυτήν την ερώτηση; Τώρα, κοιτώντας από το καμπαναριό μου, θα πωότι αυτό είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα στην επιστήμη σε αυτόν τον τομέα - τα λανθασμένα τεθέντα ερωτήματα. Ελπίζουμε να λάβουμε παγκόσμιες αποκρίσεις σε έναν νευρώνα ή ακόμα και σε μέρος αυτού του νευρώνα. Πιστεύουμε σοβαρά ότι θα βρούμε την απάντηση κόβοντας τον εγκέφαλο σαν το λάχανο με τη βοήθεια του τομογράφου; Και λοιπόν? Και μετά τι, τι να το κάνουμε;!

- Ολόκληρη η εξέλιξή μας είναι μια διαδρομή από τους πιο απλούς οργανισμούς στους πιο σύνθετους. Και αυτός είναι αναμφίβολα ο ανθρώπινος εγκέφαλος. Και του το οφείλουμε για όλα τα επιτεύγματα του ανθρώπινου πολιτισμού, και αυτός, επιπλέον, αλλάζει. Αλλάζει από οποιαδήποτε επίδραση. Είμαστε όντα που λειτουργούμε με συστήματα πινακίδων. Δεν ζούμε μόνο στον υλικό κόσμο, αλλά στον κόσμο των ιδεών, που είναι πιο σημαντικός από τις καρέκλες και τα παντζάρια. Ζούμε στον κόσμο της πληροφορίας, των βιβλίων. Δεν αντέχω τη Νατάσα Ροστόβα! Αλλά δεν είναι εκεί και δεν ήταν ποτέ, αυτό καταλαβαίνω. Γιατί ανησυχώ τόσο πολύ για τη Natasha Rostova όταν είναι μια συλλογή επιστολών; Δεν ήταν εκεί, Νατάσα Ροστόβα, γιατί τόσα βάσανα;! Για εμάς, τους ανθρώπους, η δεύτερη πραγματικότητα, που είναι η μουσική, η ποίηση, η φιλοσοφία, όποια βαθμίδα κι αν είναι - για εμάς έχει την ίδια, αν όχι μεγάλη αξία. Αυτό είναι που μας διακρίνει από άλλα έμβια όντα που κατοικούν σε αυτόν τον πλανήτη.

- Από πού προήλθε η γλώσσα μας; Πολλοί πιστεύουν ότι η γλώσσα είναι λέξεις. Αλλά όσο σημαντικές είναι οι λέξεις, άλλο τόσο είναι χτισμένοι. Ποια είναι αυτά τα φωνήματα από τα οποία προέρχονται αυτές οι λέξεις; Και επίσης, τι συμβαίνει όταν αυτές οι λέξεις αρχίζουν να συνδυάζονται μεταξύ τους και να σχηματίζουν φράσεις, κείμενα, βιβλία κ.λπ.

- Υπάρχουν 49 περιοχές στο γονίδιο που ξαφνικά άρχισαν να εξελίσσονται πολύ γρήγορα. Γενικά, με εκπλήσσει η ικανότητα να εξελίσσομαι με διαφορετικούς ρυθμούς. Στο τμήμα του γονιδιώματος που παρέχει τις κύριες δεξιότητές μας, η ανάπτυξη εκεί έγινε 70 (!) Φορές πιο γρήγορα από ό,τι σε άλλα. Όταν το διάβασα, νόμιζα ότι ήταν τυπογραφικό λάθος. Θα έλεγα ότι ο Δημιουργός είχε βαρεθεί με όλα αυτά και αποφάσισε να διαστρέψει αυτήν την ιστορία.

- Μας διδάχτηκαν ότι τα επίκτητα γνωρίσματα δεν κληρονομούνται. Για παράδειγμα, αν έχω μάθει ιαπωνικά, δεν σημαίνει ότι τα παιδιά και τα εγγόνια μου θα ξέρουν ιαπωνικά. Και το ερώτημα παραμένει. Για παράδειγμα, αν είμαι πολύ έξυπνος και αρχίσω να κάνω παιδιά, τότε αυτά τα παιδιά θα είναι καλύτερα από ό,τι αν τα είχα γεννήσει πριν γίνω τόσο έξυπνη. Γνωρίζουμε ότι το πώς ζει ένα άτομο μπορεί να επηρεάσει τη γενετική του. Αυτά είναι τόσο ανησυχητικά όσο και θετικά νέα.

- Βλέπετε τι είδους βιβλία γράφουν οι φυσικοί - «Από το μόριο στη μεταφορά». Αυτό είμαι εγώ για το πόσο μακριά έχουν φτάσει τα πράγματα σε σύγκλιση.

Αν προτείνουμε να περάσουμε τις εξετάσεις στα ακόλουθα άτομα: Μότσαρτ, Μπετόβεν, τον αδρανή φτωχό μαθητή Πούσκιν, και επίσης πάρουμε τον χημικό Mendeleev (δύο στη χημεία, θυμάσαι;), τον Αϊνστάιν, τον Ντιράκ, τον Σρέντινγκερ κ.λπ. Εδώ θα συντρίψουν τα πάντα.

- Οι συζητήσεις γίνονται με τον εξής τρόπο: ότι, στον εγκέφαλο υπάρχουν χωριστές διευθύνσεις για διάφορα πράγματα, τα ρήματα της κίνησης είναι εδώ, τα ρήματα της σκέψης είναι εδώ κ.λπ. Ή, εδώ το δεύτερο είναι σωστό, είναι ένα δίκτυο, ένα δίκτυο δικτύων, ένα υπερδίκτυο υπερδικτύων κ.λπ. Όλοι αυτοί οι υπερυπολογιστές είναι ανέκδοτοι σε σύγκριση με αυτό που είναι ο ανθρώπινος εγκέφαλος. Το ερώτημα δεν πρέπει να είναι πού βρίσκεται το πιρούνι ή το κουτάλι στον εγκέφαλο, όχι για να ψάξουμε για διευθύνσεις, αλλά πώς μπορεί να λειτουργήσει. Και τότε θα μπορέσουμε να καταλάβουμε πώς λειτουργεί η κοινωνία, τι να κάνουμε με την ιατρική, πώς να αποκαταστήσουμε τους ασθενείς μετά από εγκεφαλικό, πώς να κανονίσουμε την εκπαίδευση. Έτσι διδάσκουμε τα παιδιά; Για παράδειγμα, γιατί να διδάσκουν τα παιδιά διωνυμικό Newton; Σε όλη μου τη ζωή, δεν έχω συναντήσει ποτέ το διώνυμο του Νεύτωνα. Αν συναντηθώ, θα κολλήσω το δάχτυλό μου και θα πω: "OK, Google" … Δεν υπήρχε Internet πριν, αλλά υπήρχαν βιβλία. Γιατί να τον διδάξει; Αν μου το έλεγαν αυτό - για να εκπαιδεύσω τη μνήμη μου, εντάξει, αυτό είναι, συμφωνώ. Τι καλύτερο όμως για τον Σαίξπηρ ή την ελληνική ποίηση; Γιατί να διδάσκουμε πράγματα ανούσια; Μαζεύουμε τα παιδιά μαζί τους. Είναι σημαντικό για μένα να ξέρω σε ποια χρονιά ο Ναπολέων παντρεύτηκε τη Ζοζεφίνα; Όχι, δεν πειράζει. Είναι σημαντικό για μένα ο άνθρωπος να καταλάβει τι συμβαίνει σε αυτόν τον πλανήτη. Όλα τα άλλα - η Google ξέρει ήδη. Δεν χρειάζομαι άτομα που να γνωρίζουν τι ξέρει η Google επαγγελματικά, γιατί η Google υπάρχει ήδη. Χρειάζομαι κάποιον που θα βρει κάτι ασυνήθιστο. Ξέρετε, οι ανακαλύψεις είναι λάθη. Αν προτείνουμε να περάσουμε τις εξετάσεις στα ακόλουθα άτομα: Μότσαρτ, Μπετόβεν, τον αδρανή φτωχό μαθητή Πούσκιν, και επίσης πάρουμε τον χημικό Mendeleev (δύο στη χημεία, θυμάσαι;), τον Αϊνστάιν, τον Ντιράκ, τον Σρέντινγκερ κ.λπ. Εδώ θα συντρίψουν τα πάντα. Λέμε: «Δύο για σένα, Νιλς Μπορ». Θα πει: «Δύο, μετά δύο, αλλά με περιμένει το Νόμπελ». Και ακριβώς για αυτή τη «λάθος» απάντηση! Τι θέλουμε λοιπόν; Ανακαλύψεις ή μια στρατιά ανόητων που έμαθε ο διωνυμικός Newton; Εδώ, φυσικά, υπάρχει ένας μεγάλος κίνδυνος. Την ξέρω. Αν όλοι γνωρίζουν λίγο από όλα, τότε υπάρχει ο κίνδυνος να αρχίσουμε να απελευθερώνουμε ερασιτέχνες. Τι να κάνετε με αυτό, πρέπει να σκεφτείτε.

- Σχετικά με το δεξί και το αριστερό ημισφαίριο. Αυτό δεν έχει ακυρωθεί, αλλά δεν υπάρχει τέτοιος άκαμπτος διαχωρισμός. Υπάρχουν διαφορετικοί καλλιτέχνες, υπάρχουν διαφορετικοί μαθηματικοί. Η γεωμετρία είναι, φυσικά, ένα θέμα του δεξιού εγκεφάλου. Και οι αλγόριθμοι είναι αριστερού εγκεφάλου. Ξέρεις τι είπε ο Αϊνστάιν; Παίρνω συγκεκριμένα τον Αϊνστάιν, και όχι τον ποιητή: "Η διαίσθηση είναι ιερό δώρο!" Αυτό λέει ο φυσικός. «Και η λογική σκέψη είναι ταπεινός υπηρέτης». Και για αυτόν, άλλοι άνθρωποι είπαν: «Ο Αϊνστάιν ήταν πολύ περισσότερο καλλιτέχνης στη φυσική του παρά στο να παίζει βιολί». Η δημιουργικότητα βρίσκεται αλλού - όχι στον τύπο της ειδικότητας, όχι στο επάγγελμα, αλλά στον τύπο της σκέψης.

- (Απάντηση στην ερώτηση για την καταγωγή του ανθρώπου) Δεν έχω καμία εκδοχή για την καταγωγή του ανθρώπου. Παραδέχομαι όλες τις πιθανές εκδοχές, συμπεριλαμβανομένης της πράξης της Δημιουργίας. Δεν βλέπω κανένα εμπόδιο. Όταν ο Γκαγκάριν πέταξε γύρω από τη Γη, τον ρώτησαν: "Είδες τον Θεό;" «Λοιπόν, δεν υπάρχει Θεός, γιατί ο Γκαγκάριν δεν τον είδε». Πώς έπρεπε να εμφανιστεί; Έπρεπε να καθίσει σε ένα σύννεφο, να σμιλέψει την Εύα; Τι έπρεπε να κάνει; Δεν σου φτάνει που δεν καταρρέουν όλα σε μόρια, τι άλλο θέλεις; Ότι αυτό το σύμπαν λειτουργεί καθόλου, χρειάζεστε περισσότερα θαύματα; Και ποιος εκτόξευσε την εξέλιξη γενικά; Το κύριο πράγμα είναι να το ενεργοποιήσετε και μετά να το αφήσετε να αναπτυχθεί. Διαβάστε τον Δαρβίνο, κάθε τρίτη γραμμή περιέχει τον Δημιουργό με κεφαλαίο γράμμα. Έχει θεολογική παιδεία, δεν το ξέχασε κανείς; Πουθενά ο Δαρβίνος δεν έγραψε ότι ο άνθρωπος κατάγεται από μαϊμού, πουθενά. Και, φυσικά, όλοι έχουμε κοινούς προγόνους - δεν έχουμε άσχετους ανθρώπους σε αυτόν τον πλανήτη.

- Γενικά, δεν υπάρχουν δύο άνθρωποι που σκέφτονται με τον ίδιο τρόπο. Όπως είπε ο ακαδημαϊκός Shcherba, γιατί πρέπει να μάθετε ξένες γλώσσες. Καθόλου για να μπορείς όταν έρθεις στο Παρίσι να πεις: «Δώσε μου ένα καρβέλι». Αλλά επειδή έτσι βρίσκεσαι σε έναν άλλο κόσμο: μια άλλη γλώσσα είναι ένας άλλος κόσμος. Δεν έχω γνωρίσει τους Σουμέριους, το ομολογώ. Κάπως δεν με βρήκαν στο δρόμο. Εν τω μεταξύ, αν πάρετε και διαβάσετε τη μετάφραση του κειμένου των Σουμερίων, τότε ξεσπούν τα μούτρα. Αυτοί οι άνθρωποι δεν είναι πια εκεί, αυτός ο πολιτισμός δεν είναι πια καθόλου, αλλά μπορείτε να φανταστείτε πώς έμοιαζε αυτός ο κόσμος. Κάθε γλώσσα αντιπροσωπεύει έναν διαφορετικό κόσμο.

- Ο εγκέφαλος πρέπει να δουλέψει σκληρά. Όσο περισσότερο ο εγκέφαλος είναι απασχολημένος με τις δικές του δουλειές, δηλαδή σκέφτεται σκληρά, τόσο καλύτερα είναι. Συμπεριλαμβανομένου, αλλάζει σωματικά. Η ποιότητα των νευρώνων βελτιώνεται, η δομή τους είναι καλύτερη, είναι πιο ισχυροί, καλύτερα σχηματισμένοι. Για να αναπτύξετε τον εγκέφαλό σας, πρέπει να διαβάζετε πολύπλοκα βιβλία. Όσο πιο δύσκολο τόσο το καλύτερο. Ο καθένας έχει το δικό του επίπεδο δυσκολίας. Αν μια ηλικιωμένη γυναίκα κάθεται σε ένα παγκάκι και λύνει ένα σταυρόλεξο και αυτό είναι δύσκολη δουλειά για εκείνη, ας το αποφασίσει.

- Και τέλος, η απάντηση στην ερώτηση: «Ξέρεις τι είναι προπονητική;». «Ναι, ξέρω, υπάρχουν ακόμη και γνωστοί». «Υπάρχει κάποιο όφελος από αυτό;» Νομίζω ναι. Αν και δεν μου αρέσει η λέξη».

Καλή συνέντευξη με την Chernigovskaya.